大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思

《枫桥夜泊》反思（5篇）第一篇：《枫桥夜泊》反思教学反思古诗《枫桥夜泊》古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有语言简练，意境优美等特点，长期对幼儿进行古诗文教学，可以增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。

幼儿对于古诗文的内容并不理解，幼儿背诵古诗文存在这样一种现象，把诗句死记硬背，象老和尚念经似的，一遍又一遍地重复，直到朗朗上口，一字不差地全部念诵出来。

但事实上，他们对于这首诗的内容却一窍不通，究竟诗中说了什么事，表达了怎样的思想，根本就是完全不明白的。

这样的记忆形式是一种无意记忆的形式，孩子的有意识记不能达到更好的发展。

其实，碍于幼儿知识经验的缺乏和理解能力的不足，我们并不要求幼儿了解古诗的社会背景和作者的写作意图等方面的内容，那些对于幼儿来说太深刻了；我们也不要求逐字逐句地让幼儿理解含义，毕竟个别字词的含义与今天的含义相差太远了，难以让幼儿全部理解。

我认为，对于古诗文，我们只需让幼儿了解诗文字面的内容和浅显的含义便足够了，古诗文语言简练，用词恰当是一大特色，但今天和尚念经式的教学却并没有达到让幼儿鉴赏优美词句、促进自身发展的目的。

因此，我认为，帮助幼儿分析一些优美词句是十分必要的。

在幼儿阶段，古诗文的教学贵在精而不在多，每一首古诗我们不应该以能否背得出作为目标是否达到的依据，而应该要求幼儿从中受到教育，得到自身在语言和审美等方面的提高。

第二篇：枫桥夜泊《枫桥夜泊》教学设计永城市蒋口镇九公里小学----张小明一、教学目标：1、知识点：（1）理解诗句，想象诗中描写的景色；（2）背诵古诗，默写古诗。

2、能力点：培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。

3、德育渗透点：感受诗的自然美和语言艺术美。

二、教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情三、教学难点：诗人为何而忧愁四、教学方法：直观法、合作学习、情境感受。

五、教学准备1、小黑板、录音机。

幼儿园大班语言活动教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动手册》第六单元《古诗欣赏》。

具体内容为唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，通过学习这首古诗，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境。

二、教学目标1. 能够正确朗读《枫桥夜泊》，并背诵全文。

2. 理解古诗的大意，感受古诗的意境美。

3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发幼儿的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和背诵。

教学重点：正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用挂图展示枫桥夜景，引导幼儿观察，并提问：“你们知道这是什么地方吗？夜晚的枫桥有什么特点？”以此引出本节课的主题。

2. 新课呈现（10分钟）：（1）教师朗读《枫桥夜泊》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）逐句解释古诗，让幼儿理解古诗的大意。

（3）带领幼儿一起朗读古诗，并邀请个别幼儿示范朗读。

3. 实践情景引入（5分钟）：（1）组织幼儿分组，每组根据古诗内容创作一幅画。

（2）创作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解古诗意境。

4. 例题讲解（10分钟）：（1）出示古诗卡片，让幼儿根据卡片提示，复述古诗内容。

（2）引导幼儿用自己的话描述古诗中的画面。

5. 随堂练习（5分钟）：（1）组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固古诗记忆。

（2）邀请幼儿上台展示自己的画作，并分享创作心得。

（2）布置课后作业，引导幼儿课后复习。

六、板书设计1. 板书古诗《枫桥夜泊》。

2. 在黑板上展示枫桥夜景挂图，标注重点词汇。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述《枫桥夜泊》的意境，并画出自己心中的枫桥夜景。

2. 答案示例：夜晚的枫桥静谧、美丽，月光洒在江面上，渔船摇曳，让人感受到宁静与和谐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分感受古诗的韵律美和意境美。

《枫桥夜泊》教学反思《枫桥夜泊》教学反思17篇身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《枫桥夜泊》教学反思，欢迎大家分享。

《枫桥夜泊》教学反思1《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。

全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。

月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋江夜泊图。

“愁眠”是《枫桥夜泊》的诗眼，因为愁眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。

月落后，天地之间一片昏暗，江边枫树影影绰绰，江中渔火星星点点，霜气袭人、乌啼凄厉，景中无不带着作者的愁思。

诗人与愁思相伴，难以入眠。

或许，只有城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才能与诗人相伴。

在教学时，我从诗题入手，引出“愁眠”，在反复品读中感受诗人内心的“愁”。

在课始，我通过“一千二百年前，有一个叫张继的人进京赶考，最终却名落孙山。

时至今日，当年的状元现在已无人知晓，可落榜学子张继的一首诗却流传至今。

那么这首诗到底有着怎样的`魅力呢？今天就让我们一起来学习这首诗——《枫桥夜泊》。

”这样一段话激起学生对《枫桥夜泊》的学习兴趣。

遵循“一课一得”的教法，这节课仅仅围绕“愁”来讲。

我紧紧地抓住了课文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学，找准了这首古诗的感情基调。

初读古诗，并让学生评价。

之后学习了一个生字“愁”。

通过反复朗读，在阅读中理解古诗诗意、体会诗情。

又结合图画来说诗句意思。

紧扣诗眼，抓住“从哪看出诗人张继很愁？”引导学生深入地学习古诗。

在引导学生体会诗人张继“愁什么”时，首先是引导学生通过对诗句字面意思的理解，月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。

江边的枫树映衬着点点渔火，诗人张继独自站在船头，难以入眠，只听的姑苏城外寒山寺的钟声在耳畔萦绕，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。

重点讲解了关于“霜满天”和“对愁眠”的几种说法，开拓学生的思维，让他们知道答案不止一种，面对同一事物，可以有自己的看法，只要能够自圆其说就好，自己的见解来会更好。

大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案简介本教案针对大班幼儿，通过古诗《枫桥夜泊》的学习，帮助幼儿进一步了解中国文化和诗歌艺术，提高幼儿的语言表达和文化素养。

教学目标1.了解古诗《枫桥夜泊》的背景和意义2.能够正确朗读古诗，并理解其基本意思3.能够用自己的语言表述古诗所表达的情感和意境4.了解相关的文化知识，提高大班幼儿的文化素养教学内容1.诗歌欣赏：介绍古诗《枫桥夜泊》的背景和意义，并进行集体朗读2.语言拓展：让幼儿自行或师生互动地用简短的语言表达古诗所表达的情感和意境3.配合艺术：通过画画、剪纸等方式来激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿更好地理解古诗的意境和情感，并进行有趣的互动相关文化知识1.舟楫：古代载人和载物的工具，有吴船、鲤船、藤船等2.枫叶：中国传统文化中的重要象征之一，表示长寿和吉祥3.星斗: 黑夜里繁星点点，古诗为表达人物彷徨不定之意教学准备1.古诗《枫桥夜泊》的课件或书籍2.绘画纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等艺术用品3.课堂教具：带有舟楫、枫叶和星斗元素的图片音频等教学步骤第一步：诗歌欣赏1.教师简单介绍《枫桥夜泊》的作者杨万里和背景故事，让幼儿了解古诗的背景和意义2.聆听古诗录音，让幼儿一起朗读，感受诗歌的韵律和节奏3.分组或单独展示古诗中的舟楫、枫叶、星斗的图片，让幼儿了解相关的文化知识和意义第二步：语言拓展1.让幼儿自行或师生互动地用简短的语言表达古诗所表达的情感和意境2.教师和家长在一旁适当地帮助和指导幼儿，提供鼓励和支持3.让幼儿在伙伴间分享自己的语言表述，互相交流和学习第三步：配合艺术1.让幼儿用颜料和画笔画出古诗中形象的场景，如舟楫、枫叶和星斗2.引导幼儿剪纸，将古诗中形象的场景，如舟楫、枫叶和星斗进行表现3.分组或单独展示互动，让幼儿们欣赏和分享彼此的作品，并衷心赞扬他们创造的艺术成果教学反思通过这次诗歌欣赏和语言拓展的活动，幼儿们能够更好地理解古诗《枫桥夜泊》所表达的情感和意境，同时也提高了幼儿们的语言表达能力和文化素养。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学目标1.理解《枫桥夜泊》的诗意，感受古诗的韵味。

2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。

3.通过学习，使幼儿了解我国古代文化，激发民族自豪感。

二、教学重点1.理解诗中的意象和情感。

2.培养幼儿的朗读、背诵能力。

三、教学难点1.古诗中难以理解的词语和意象。

2.培养幼儿对古诗的兴趣。

四、教学准备1.课件：古诗《枫桥夜泊》的图片、动画。

2.古筝音乐带。

五、教学过程1.导入（1）教师播放古筝音乐，引导幼儿闭目聆听，感受音乐的美。

（2）教师出示古诗《枫桥夜泊》的图片，引导幼儿观察，引发兴趣。

2.讲解（1）教师简要介绍诗人张继及其创作背景。

（2）教师逐句讲解诗中的意象，引导幼儿理解诗句。

3.朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导幼儿跟读。

（2）教师指导幼儿进行集体背诵。

4.情境体验（1）教师引导幼儿想象自己置身于枫桥夜泊的情境中。

（2）教师播放动画，让幼儿更直观地感受诗中的画面。

5.活动延伸（1）教师引导幼儿讨论：如果你在枫桥夜泊，你会看到什么？（2）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的枫桥夜泊。

六、反思1.成功之处（1）导入环节，利用音乐和图片激发幼儿兴趣，为后续教学奠定基础。

（2）讲解环节，教师逐句讲解，引导幼儿理解诗句，使幼儿对诗中的意象有了清晰的认识。

（3）朗读与背诵环节，教师示范朗读，引导幼儿跟读，使幼儿能够准确地朗读和背诵诗句。

（4）情境体验环节，教师引导幼儿想象，让幼儿更深入地感受诗中的意境。

2.需要改进之处（1）在讲解环节，对一些难以理解的词语，教师需要更多地引导幼儿进行思考，而不是直接给出答案。

（2）在活动延伸环节，教师应更多地关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿不同的指导。

（3）在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿对古诗的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

本节课取得了一定的成效，但在教学过程中还存在一些不足。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地感受我国古代文化的魅力。

幼儿园大班语言活动精品教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《经典诗歌欣赏》第四章第二节，详细内容包括《枫桥夜泊》诗歌原文、背景介绍、生词解释及诗歌意境描绘。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉《枫桥夜泊》这首诗歌，并能背诵出来。

2. 培养幼儿对古典诗歌兴趣，提高他们审美情趣。

3. 通过对诗歌内容理解，让幼儿学会观察自然，善于发现生活中美。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境理解，生词认识与运用。

教学重点：《枫桥夜泊》背诵和诗歌内容理解。

四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带领幼儿观察教室窗外景色，引导他们描述深秋夜晚，从而引出本节课主题——《枫桥夜泊》。

2. 诗歌原文学习（10分钟）播放磁带，让幼儿聆听诗歌朗诵，感受诗歌韵律美。

然后我逐句讲解诗歌内容，解释生词，让幼儿跟读。

3. 例题讲解（5分钟）以诗歌中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”为例，引导幼儿展开想象，描绘画面。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用彩笔和画纸，将他们心中所想象诗歌画面画出来。

5. 诗歌背诵（10分钟）带领幼儿一起背诵《枫桥夜泊》，逐句检查，确保幼儿熟记诗歌内容。

6. 互动环节（5分钟）让幼儿分成小组，每组选择一句诗歌进行表演，增强幼儿对诗歌意境理解。

六、板书设计1. 在黑板上书写《枫桥夜泊》诗歌原文。

2. 画出诗歌中关键词汇，如“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，将《枫桥夜泊》诗歌内容讲述给父母听，并用自己话描述诗歌中画面。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能正确表达诗歌内容和意境即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现部分幼儿在理解诗歌意境方面存在困难，需要在今后教学中加强引导和启发。

2. 拓展延伸：让幼儿家长在日常生活中，引导孩子观察自然，发现生活中美，培养幼儿审美情趣。

大班语言教案枫桥夜泊教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《枫桥夜泊》，主要内容为唐代诗人张继的这首古诗。

教材将古诗原文与富有童趣的插图相结合，帮助幼儿理解古诗的意境，感受诗人的情感。

教学过程中，将引导幼儿了解古诗的背景，解析诗句的含义，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

二、教学目标1. 能让幼儿熟读并背诵《枫桥夜泊》；2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学艺术的热爱；3. 通过对诗句的解析，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

三、教学难点与重点重点：熟读并背诵《枫桥夜泊》；理解古诗的意境和情感。

难点：诗句的含义解析，特别是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的意境感受。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、音频设备；2. 学具：诗歌卡片、画笔、画纸。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放课件，展示一幅夜晚江边的画面，引导幼儿观察并想象诗句中的场景。

2. 诗句学习：教师带领幼儿一句一句学习《枫桥夜泊》，解析诗句的含义，帮助幼儿理解诗人的情感。

3. 朗读与背诵：教师指导幼儿正确朗读诗句，然后进行背诵练习。

4. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己对诗句的理解和感受，鼓励其他幼儿提问，共同讨论。

5. 实践活动：幼儿根据自己对诗句的理解，用画笔描绘出诗句中的场景。

六、板书设计板书设计以关键词为主，突出诗句的重点字词，如“枫桥”、“夜泊”、“姑苏城外寒山寺”等。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享《枫桥夜泊》的故事和诗句；2. 请家长协助幼儿背诵《枫桥夜泊》，并记录幼儿背诵的过程；3. 请幼儿根据诗句的意境，创作一幅绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对《枫桥夜泊》的理解和感受各有不同，通过互动环节，他们提出了许多有趣的问题，如“为什么夜半钟声到客船？”“寒山寺在哪里？”等。

这使得我在教学过程中，不断地调整教学方法，以满足幼儿的需求。

在实践活动环节，幼儿的绘画作品展示了他们对诗句的理解和想象力，让我深感欣慰。

《枫桥夜泊》教学反思（精选16篇）《枫桥夜泊》教学反思篇1在备这首诗的时候，我觉得让学生来体会诗人的“愁”很难，所以感到很棘手，在网上看了几篇有关这篇课文的教学设计之后，收获很不多，总觉得二升三的学生没有这样的感悟能力，毕竟在他们的脑海里，由景抒情的文章他们一般只会体会出高兴、兴奋等积极向上的情感，哀怨忧愁的似乎很难，更何况是古诗呢!面对这样的古诗，我想只能从诗句中的字词理解，进而来开启学生的情感之门。

在课上，我简要地复习了一下上次所学的古诗《山行》，背诵、提问等等，让学生能够温故而知新，以便更好的引入新古诗的学习。

开始教授《枫桥夜泊》了，我直接挑明了作者的情感，告诉孩子们：“我们今天所学的新古诗，跟《山行》可不一样。

虽然两首都是描绘了秋天的景色，可作者抒发的情感却不相同，大家要注意体会哦。

”开门见山的说法，大大引起了学生的兴趣。

在接下来的听范读过程中，我都注意让孩子们聆听，听听录音老师是怎么读的，语速如何，哪儿停顿，哪儿缓慢，并让大家在书上标好记号。

在反馈意见的时候，孩子们敏锐的小耳朵果真听出了不少地方，他们争先恐后地告诉我，看来，孩子们已经站在了这首诗的门口。

有一个学生的回答很精彩，他说：“我听了之后，觉得作者好像在叹气。

”“叹气”，多朴素的词语，可他却已经体会到了诗人的情感，我为他的精妙词语而鼓掌。

围绕着“叹气”，我就开始讲解古诗。

一些费解的字词解释，我一边口述，一边做板书，孩子们听得很认真，并开始不约而同地做笔记了。

由景抒情，为了更好地让学生明白诗人的“叹气”，我从“残月”、“霜天”、“江枫”、“渔火”、“寒山寺”、“客船”这六景，和“乌啼”、“钟声”二音入手，让孩子们来亲临诗人当时所处的环境，配上插图，加上诗句的讲解，孩子们开始点头：“是啊，诗人在叹气。

”“所以，整首诗都是围绕一个字来写的，那就是……”我马上接着孩子们的体会，步步深入。

“愁。

”大家异口同声地回答。

“真棒!你们已经读懂了。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿语言优秀教案》第四章第四课《枫桥夜泊》。

内容包括古诗《枫桥夜泊》的全文解读，通过学习古诗，让幼儿感受古诗的韵律美和意境美，学习相关的语言表达。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《枫桥夜泊》古诗，并理解其基本意义。

2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。

3. 通过学习古诗，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《枫桥夜泊》的意境和内涵。

教学重点：朗读并背诵古诗《枫桥夜泊》，学习相关的语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于夜晚的故事，引导幼儿关注夜晚的景象，激发他们对本节课的兴趣。

2. 新课展示：（1）出示挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容。

（2）播放录音，让幼儿跟随录音朗读《枫桥夜泊》。

（3）教师带领幼儿逐句解读古诗，讲解生字词。

3. 实践情景引入：（1）请幼儿用自己的话描述夜晚的景象。

（2）分组进行角色扮演，让幼儿扮演古诗中的人物，进行情景对话。

4. 例题讲解：（1）教师举例讲解古诗中的对仗、押韵等修辞手法。

（2）让幼儿尝试自己创作简单的诗句，体验创作的乐趣。

5. 随堂练习：（1）让幼儿朗读并背诵《枫桥夜泊》。

（2）完成幼儿用书上的练习题。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述古诗《枫桥夜泊》。

（2）引导幼儿谈谈对本节课的收获和感受。

六、板书设计1. 《枫桥夜泊》全文2. 生字词及解释3. 古诗意境简图七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《枫桥夜泊》。

（2）用自己的话描述夜晚的景象。

2. 答案：（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

（2）注重培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们大胆发言。

幼儿园大班语言优秀优质教案《枫桥夜泊》含反思《枫桥夜泊》是一首描绘江南水乡夜景古典诗歌，下面是我为幼儿园大班设计语言优秀优质教案。

一、教学内容本节课选自教材《幼儿古诗欣赏》第四章，详细内容为《枫桥夜泊》一诗。

通过学习这首诗，让幼儿感受古诗韵味，解江南水乡夜景，提高幼儿语言表达能力。

二、教学目标1. 感受古诗韵律美，能正确朗读《枫桥夜泊》。

2. 解诗中描绘景象，培养幼儿想象力。

3. 提高幼儿语言表达能力，学会用诗意语言描绘事物。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句含义，感受古诗韵味。

2. 教学重点：正确朗读《枫桥夜泊》，学会用诗意语言描绘事物。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、古诗录音。

2. 学具：画纸、画笔、水彩。

五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图和PPT展示江南水乡夜景，引导幼儿观察并讲述自己看到景象。

播放古诗录音，让幼儿跟随录音朗读《枫桥夜泊》。

逐句讲解诗句含义，引导幼儿感受古诗韵味。

3. 随堂练习组织幼儿用画笔和水彩描绘诗中景象，鼓励幼儿用诗意语言描述自己作品。

4. 互动环节邀请幼儿上台展示自己画作，并分享自己诗意描述。

六、板书设计1. 板书古诗《枫桥夜泊》全文。

2. 在诗句下方板书关键词汇，如“江枫”、“渔火”等。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用诗意语言描绘一下自己喜欢夜景，并画出这幅夜景。

2. 答案示例：夜幕降临，月亮挂在天空中，星星闪烁，湖水如一面镜子，映出美丽倒影。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现部分幼儿对诗句理解仍有困难，需要在今后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中美景，尝试用诗意语言记录下来，培养幼儿观察力和表达能力。

同时，鼓励家长参与，共同欣赏幼儿作品，增进亲子互动。

重点和难点解析：1. 实践情景引入3. 教学难点与重点把握4. 作业设计一、实践情景引入为让幼儿更好地理解《枫桥夜泊》这首诗，我特别重视实践情景引入。

幼儿园大班语言活动优质教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容《枫桥夜泊》是一首描绘深秋夜晚江南水乡美景的唐诗。

本次活动选自大班语言领域课程，涉及教材的第三章节《美丽的夜晚》，详细内容包括诗词的朗读、理解、背诵和欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿感受诗词的韵律美，提高语言表达能力。

2. 通过对《枫桥夜泊》的欣赏，培养幼儿对自然美的感知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发对我国传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的意义理解和背诵。

教学重点：感受诗词的韵律美，培养幼儿对自然美的感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、《枫桥夜泊》诗配画、诗歌手稿。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅江南水乡夜景的挂图，引导幼儿观察并讲述夜晚的美景。

2. 例题讲解（15分钟）教师带领幼儿朗读《枫桥夜泊》，逐句讲解诗词的意义，让幼儿感受诗词的韵律美。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的语言描述诗词中的画面。

4. 画中诗（15分钟）每个幼儿根据对诗词的理解，用水彩笔在画纸上创作一幅诗配画。

5. 诗词背诵（10分钟）教师带领幼儿集体背诵《枫桥夜泊》，巩固诗词记忆。

六、板书设计1. 《枫桥夜泊》原文及诗意解读。

2. 江南水乡夜景图。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍《枫桥夜泊》这首诗，并尝试背诵。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导幼儿关注我国其他描绘自然景色的诗词，激发他们对传统文化的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：诗词的意义理解和背诵。

2. 实践情景引入：如何引导幼儿观察并讲述夜晚的美景。

3. 例题讲解：如何让幼儿感受诗词的韵律美和意义。

4. 画中诗：如何指导幼儿根据自己的理解创作诗配画。

一、教学难点解析1. 采用生动形象的语言，结合挂图和诗配画，为幼儿讲解诗词的意义。

2. 分组讨论，让幼儿互相交流对诗词的理解，提高他们的思考能力。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》及教学反思《大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标:1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

2、感受诗中情景交融的艺术意境。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备:1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜美的景色图。

活动过程:一、出示挂图导入。

1、提问：这是什么地方?2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。

)二、感受古诗的韵律美。

1、配乐教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉?2、再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。

提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?3、幼儿跟读。

4、了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。

三、分句理解古诗。

1、月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

4、夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。

;本文.来源：屈，老，师.教案网;诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

四、学做小诗人。

1、感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

2、学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

3、作画。

五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动指导手册》第四章第三单元《古诗欣赏》。

详细内容包括学习唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，通过诗歌的朗读、解析，让幼儿感受古诗的韵律美，理解古诗的意境，培养幼儿对古典文化的兴趣。

二、教学目标1. 感知古诗的韵律，能正确朗读《枫桥夜泊》。

2. 理解古诗的含义，培养幼儿的想象力及表达能力。

3. 体验古典文化的魅力，激发幼儿学习古诗的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，感受古典文化的魅力。

教学重点：正确朗读古诗，培养幼儿的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、古诗配乐、卡片、黑板、粉笔。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个秋天的故事，引导幼儿关注秋天的景色，引入课题。

2. 新课展示（10分钟）：a. 教师朗读《枫桥夜泊》，让幼儿初步感知古诗的韵律。

b. 分组讨论，让幼儿用自己的话描述古诗的意境。

c. 教师解析古诗，引导幼儿理解诗句的含义。

3. 实践活动（10分钟）：a. 让幼儿朗读古诗，注意语音、语调。

b. 请幼儿用画笔描绘古诗中的景象，培养幼儿的想象力。

4. 例题讲解（10分钟）：通过一个例题，让幼儿巩固古诗的知识。

5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿根据提示，自己创作一首关于秋天的古诗。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《枫桥夜泊》原文。

2. 黑板右侧：画有枫叶、月亮、乌鸦等元素的简笔画，提示幼儿理解古诗意境。

七、作业设计作业题目：请小朋友们用画笔描绘一下自己心中的《枫桥夜泊》景象，并用自己的话描述画中的内容。

答案示例：我画了一个秋天的晚上，枫叶红了，乌鸦在树上叫，月亮照在水面上，一个人在船上睡着了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读古诗、实践活动等方式，让幼儿感受古诗的韵律美和意境。

课后，教师应关注幼儿对古诗的理解程度，及时进行个别辅导。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿语言优秀教案精选》。

本节课详细内容为《枫桥夜泊》这首古诗的学习与赏析。

具体章节为第三单元《美丽的诗歌》，旨在通过学习古诗，让幼儿感受古人的诗歌意境，培养他们对语言美的感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练背诵《枫桥夜泊》这首古诗，理解诗中的景物描绘，了解古诗的基本特点。

2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 情感目标：激发幼儿对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受古诗的意境。

教学重点：熟练背诵古诗，学习古诗的基本特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。

学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过多媒体课件展示枫桥夜景，引导幼儿观察并讲述自己看到的画面。

（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？让我们一起走进这个地方，感受一下那里的美丽景色。

”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿学习《枫桥夜泊》这首古诗，讲解诗中的景物描绘。

（2）通过挂图，让幼儿更直观地了解古诗中的画面。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取古诗中的典型词句进行讲解，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。

（2）通过提问，让幼儿复述诗句，并用自己的话解释诗句的意思。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读、背诵古诗。

（2）分组进行角色扮演，让幼儿模仿诗中的情景，增强他们的体验。

（1）教师提问：“通过学习这首古诗，你们学到了什么？”六、板书设计1. 《枫桥夜泊》2. 内容：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述《枫桥夜泊》的景色，并画下来。

2. 答案示例：夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，霜覆满天。

江边的枫树和渔船上的灯火，映照着忧愁的诗人。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿古诗词欣赏》。

具体内容为唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。

这首诗描绘了深秋夜晚，作者停船枫桥，静听乌啼，观赏霜满天的景色，表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 理解并背诵《枫桥夜泊》。

2. 感受古诗词的韵律美，培养幼儿对古诗词的兴趣。

3. 培养幼儿观察、想象、表达能力，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的意象，感受诗人的情感。

教学重点：背诵《枫桥夜泊》，培养幼儿对古诗词的欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、音频播放器。

2. 学具：画纸、彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察室外秋天的景色，引导幼儿说出秋天的特点。

（2）教师讲述《枫桥夜泊》的故事背景，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗读《枫桥夜泊》，让幼儿感受诗的韵律美。

（2）逐句解释诗句，引导幼儿理解诗句中的意象。

（3）结合挂图，让幼儿观察并描述画面，加深对诗句的理解。

3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿跟随教师一起朗读《枫桥夜泊》。

（2）分组进行诗句接龙游戏，巩固诗句记忆。

4. 画诗（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，引导幼儿根据诗句内容进行绘画。

（2）幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学内容分享给家长。

六、板书设计1. 板书诗句《枫桥夜泊》。

2. 在诗句旁边画上相应的图画，帮助幼儿理解诗句。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友把《枫桥夜泊》的诗句画出来，并分享给家长。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、分享等多种方式，让幼儿感受到了古诗词的魅力。

课后，教师应关注幼儿对诗句的理解和背诵情况，及时给予指导。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作自己的小诗，培养他们的创新思维和表达能力。

幼儿园大班语言优秀精品教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域内容，具体为唐代诗人张继《枫桥夜泊》。

这首诗描绘深秋夜晚，诗人在枫桥边停船过夜情景，展现江南水乡美丽夜景。

教学内容涉及教材第三章节，详细内容包括诗词朗读、解析及意境体会。

二、教学目标1. 让学生掌握《枫桥夜泊》全文，并能够正确、流利地朗读。

2. 使学生理解诗中景物描绘和情感表达，提高审美情趣。

3. 培养学生想象力，激发他们对古典诗词兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：诗中意境理解和体会。

教学重点：诗词朗读、解析及意境体会。

四、教具与学具准备教具：挂图、PPT、枫叶模型、小船模型。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着枫叶模型和小船模型进入教室，引导学生观察：“你们知道这是什？让我们一起走进这首美丽《枫桥夜泊》！”2. 诗词朗读（5分钟）（1）我示范朗读《枫桥夜泊》，让学生注意听我语音、语调。

（2）学生跟读，逐句教读，确保学生掌握正确发音。

3. 诗词解析（10分钟）（1）我通过挂图和PPT，展示诗中景物，如：江、枫、渔火等。

（2）讲解诗中难点词语，如：“泊”、“夜半钟声”等。

（3）引导学生体会诗人描绘意境，如：夜晚宁静、江水悠远等。

4. 例题讲解（10分钟）我选取一首与《枫桥夜泊》意境相近诗词，进行对比讲解，帮助学生进一步理解诗中意境。

5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主朗读《枫桥夜泊》。

（2）我请个别学生朗读，并给予评价和指导。

6. 想象创作（10分钟）学生用画笔和画纸，根据《枫桥夜泊》意境进行绘画创作。

六、板书设计1. 黑板左侧：《枫桥夜泊》全文2. 黑板右侧：诗中景物描绘和情感表达关键词七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中《枫桥夜泊》。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、诗词朗读、解析、例题讲解等多种方式，使学生较好地掌握《枫桥夜泊》内容。

大班语言枫桥夜泊教案教学背景班级：大班课程：语言主题：《枫桥夜泊》教学目标： 1. 能通过欣赏《枫桥夜泊》诗文，理解作者的思想感情，并朗读部分诗句。

2. 能够通过形象的游戏活动，激发学生的想象力和创造力，表达自己的情感和感受。

教学流程第一节课导入活动1.老师介绍本节课的主题，让学生通过想象，体验古时候的夜晚。

2.通过欣赏优美的夜景图片，启发学生对夜晚自然景物的观察和理解。

正文活动1.老师借助PPT，介绍《枫桥夜泊》的作者及诗文背景，并对其中的生字词进行解释。

2.老师逐句诵读《枫桥夜泊》，让学生跟读，并用自己的语言讲述自己对该句话的理解。

3.老师出示故事配图，让学生通过分组形式，自由编排故事情节，表演给全班同学观看。

结尾活动1.老师和学生集体唱儿歌《小星星》。

2.老师引导学生对本节课的内容进行总结和回顾，提醒学生预习下节课的内容。

第二节课导入活动1.老师介绍本节课将进行的游戏活动，进一步激发学生的学习热情。

2.老师分发素材制作物品（纸张、水彩笔、五彩纸、剪刀等等），带领学生制作船、烟雾、风等背景素材。

正文活动1.老师先进行模拟游戏示范，并组织学生在课堂上进行游戏演示，在游戏中模仿诗文情境。

2.老师进一步引导学生对《枫桥夜泊》的诗文进行进一步的解析，实现“听、说、读、写”多维度学习。

3.老师以小组为单位，组织学生制作自己的小船、木桩等道具，在游戏中切身体验《枫桥夜泊》的意境及诗文所表达的深远思想。

结尾活动1.老师引导学生发表自己的感想和体会，培养学生的团队协作和交流合作能力。

2.老师以班级为单位，展示学生完成的班级作品，进行分享。

教学反思本教案的目标和教学流程均紧密贴近了学生的年龄、心理、特点和需求，不仅分别从情感、认知、语言等多个方面展开教学，而且使用了多种策略，如PPT分层式展现、情境化模拟、趣味性游戏和自由表达等，从而使学生在学习中真正体会到了“快乐学习、快乐成长”的愉悦和收获。

同时，本教案注重了对教学过程和教学效果的反思和评估，不断优化和改进教学策略，从而取得了较好的教学效果。

幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿古诗精选》。

教学内容为唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。

这首诗描绘了深秋夜晚，作者停船泊岸，枫树下的景色以及远处的寒山寺，表现出一种孤寂、悠远的意境。

二、教学目标1. 理解古诗《枫桥夜泊》的意境，感受古诗的韵律美。

2. 学会正确朗读古诗，并能用自己的语言描述古诗中的画面。

3. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，感受古诗的韵律美。

2. 教学重点：正确朗读古诗，用自己的语言描述古诗中的画面。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示枫叶挂图，引导幼儿观察枫叶的颜色、形状，让幼儿描述秋天的景色，进而引出本节课的主题《枫桥夜泊》。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿、韵律。

（2）教师逐句解释古诗，让幼儿理解诗句的含义。

（3）教师展示古诗卡片，让幼儿对照卡片理解诗句。

3. 例题讲解（15分钟）教师以第一句“月落乌啼霜满天”为例，引导幼儿观察挂图，描述诗句中的画面，并用自己的语言表达出来。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出其他三句诗句，让幼儿模仿例题，用自己的语言描述诗句中的画面。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书古诗《枫桥夜泊》。

2. 在诗句旁边附上相应图画，帮助幼儿理解诗句。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用画纸和彩笔描绘出《枫桥夜泊》中的画面。

2. 答案：画面中应有月亮、乌鸦、霜、枫叶、渔火等元素，表现出深秋夜晚的宁静和悠远。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿较好地理解了古诗的意境，但在课堂活动中，部分幼儿对诗句的理解仍存在困难，需要在以后的教学中加强引导。

《枫桥夜泊》教学反思（精选6篇）《枫桥夜泊》篇1《枫桥夜泊》教学反思今天和孩子们一同学习了古诗《枫桥夜泊》。

在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我紧紧地抓住了课文中“江枫渔火对愁眠”中的“愁”字展开教学，找准了这首古诗的感情基调。

紧扣诗眼，抓住“从哪看出诗人张继很愁？”“诗人张继愁的又是什么？”两个问题，引导学生深入地学习古诗。

在引导学生体会诗人张继“愁什么”时，首先是引导学生通过对诗句字面意思的理解，月亮落山了，乌鸦在哇哇地叫着，整个大地都被大雾笼罩着。

江边的枫树映衬着点点渔火，诗人张继独自站在船头，难以入眠，只听的姑苏城外寒山寺的钟声在耳畔萦绕，感受到诗人此时的孤独、凄凉、寂寞。

此时的愁是为自己而愁，是思念故乡、故乡的亲人而愁。

然后出示一段介绍诗人张继的内容，让学生通过对这段内容的解读，更进一步地认识到诗人张继的愁不仅仅是愁自己，愁家乡，更是愁国家的命运，愁百姓的疾苦，层次分明。

但是在引导学生赏析品味诗人张继的愁绪时显得空洞、凌乱，没能让学生们真正地体会到其中的愁，没能让学生明确地知道诗人张继看到了什么？听到了什么？没能利用对比、移情，让学生深入地体会诗人夜泊枫桥时的心境。

若此处教学，能够把串讲诗意改成：如果这个愁是有颜色的，你认为应该是什么颜色，你是从哪感受到的？如果这个愁是有声音的，你认为应该是怎样的声音，你又是从哪感受到的？这样，学生对诗意的理解将会更透彻，对愁的体会也会更深刻。

在结束本课教学时，我没能很好地利用课前谈话这一资源，抓住课前谈话画龙点睛，使诗人张继的人格得以升华，而仅仅是在做一项无谓的猜测、揣摩，浪费了整整10分钟。

课后我反思到：此时，应该把所谓的练笔的时间还给学生，让学生去诵读古诗，去诵读诗人张继的愁绪。

诗是读出来的，缺少读的古诗教学犹如空中楼阁，一切都是虚无飘渺的。

《枫桥夜泊》教学反思学校总是通过各种活动，通过各种办法为我们教师搭建张扬个性、提升自我的平台，我认为学校的每次教研活动更是我们每位教师相互学习、取长补短的大好时机。

大班语言教案枫桥夜泊教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班语言》教材第四章《美丽的诗歌》，详细内容为唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。

通过学习，让幼儿欣赏这首古诗的韵律美、意境美，理解诗中描绘的景象和情感。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《枫桥夜泊》，理解诗歌的基本内容。

2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，感受诗中的意境和情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗中的抽象词语和描绘的景象，感受诗人的情感。

2. 教学重点：正确朗读古诗，把握诗歌的基本内容，培养幼儿的欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：枫叶、渔船、古诗挂图、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察枫叶，引导幼儿描述枫叶的颜色、形状等特点，激发幼儿对大自然的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，引导幼儿观察图中的景象，如渔船、江水、月亮等。

（2）教师逐句讲解古诗，让幼儿理解诗中的抽象词语和描绘的景象。

（3）教师示范朗读古诗，让幼儿感受诗的韵律美和意境美。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿跟读古诗，注意语音、语调的正确。

（2）教师提问，检查幼儿对古诗内容的理解程度。

（3）幼儿分组讨论，用自己的话描述诗中的景象。

六、板书设计1. 《枫桥夜泊》2. 内容：张继枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出《枫桥夜泊》中的景象。

2. 答案：幼儿根据自己的理解和想象，画出诗中的景象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了《枫桥夜泊》的内容和意境。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用自己的话描述诗中的景象，提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸：带领幼儿到大自然中观察夜晚的景象，让他们尝试用诗歌的形式表达自己的感受。