马斯洛的需要层次理论的内容及有何借鉴意义

浅谈马斯洛需要层次理论对学生积极性的借鉴意义作者：刘丽容来源：《决策与信息·下旬刊》2011年第10期摘要马斯洛需求层次理论对于教学管理实践来说有着极其重要的借鉴意义，从马斯洛需求层次的五个方面联系到了学生的具体实际情况，教师通过在教学过程中运用马斯洛需求层次理论达到激励学生的效果，让学生化被动学习为主动学习，从而激发学生学习和生活的积极性。

关键词马斯洛需求层次理论教学激励积极性中图分类号：G64文献标识码：A从事教学工作这么多年，越来越觉得老师并不是仅仅只是传道授业解惑也，还需要在授课的过程中，以及平时的生活中去深入了解学生，了解学生的心理和需求，由于本人长期从事管理学之类课程的讲解，所以对管理学中的激励理论比较感兴趣，尤其是马斯洛需求层次理论，因此在本文中想就马斯洛需求层次理论和学生的学习积极性两者的关系进行阐述。

一、马斯洛需求层次理论的基本内容需要层次论是由美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛于1943年提出来的。

其基本内容：人的需要可分为五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

生理需要是指维持人类自身生命的基本需要；安全需要是指人们希望避免人身危险和不受丧失职业、财物等威胁方面的需要；社交需要是希望与别人交往，避免孤独，与同事和睦相处、关系融洽的欲望；尊重的需要是人们追求受到尊重，包括自尊与受人尊重两个方面；自我实现的需要是一种最高层次的需要，它是指人能最大限度地发挥潜能，实现自我理想和抱负的欲望。

这种需要突出表现为工作胜任感、成就感和对理想的不断追求。

这一层次的需要是无止境的。

马斯洛认为：只有低一层次需要得到基本满足之后，较高层次需要才发挥对人行为的推动作用（低层次需要并未消失）；人的行为主要受优势需要所驱使。

此理论对管理实践的启示：正确认识被管理者需要的多层次性；找出受时代、环境及个人条件差异影响的优势需要，有针对性地进行激励。

二、马斯洛需求层次理论在具体教学中的借鉴意义1、生理需要。

马斯洛需求层次理论及其理论价值关于《马斯洛需求层次理论及其理论价值》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

马斯洛的《人的动机理论》是最着名的需求理论着作之一，文中马斯洛讲解了人的五个需求层次理论，从低级到高级，从生理需求到人的自我发展，这对于现阶段的政府制订各种政策以及个人发展都具有意义。

一、马斯洛的需求层次理论1．生理需求马斯洛认为，生理需求是动机理论的出发点，一个连生理需求都无法满足的人，可能对于安全、爱和尊重的需求都不会很强烈，因为此时对于食物的需求远远超出了其他方面的需求。

当机体受到某种需求的支配时，对未来的看法也会改变，一个长期处于饥饿状态的人，他的理想境界可能是食物的极大丰富，只要能够满足对食物的需求，其他的都是次要的。

这就联想到当今社会中威胁人类生存的一些事情，诸如小到劣质奶粉、地沟油等，大到空气污染、雾霾天气等，这些都是人类在社会发展中出现了道德品质下降、市场竞争激烈的背景下的产物，时刻在危害着人类的健康和生活品质。

2.安全需求当生理需求满足以后，出现了一种新的需求，马斯洛称之为安全需求，整个有机体有的时候就是一个追求安全的机制。

在马斯洛看来，在有些时候，人也会把安全需求当成最主要的需求，即使此时生理需求还没有得到完全地满足。

从安全需求的角度出发，现阶段主要的表现在于安全事故和安全生产等方面，大学生失联现象、各种交通事故、生产方面出现的事故，都是社会经济发展中出现的一些社会问题。

3．爱的需要假如生理需求和安全需求都很好地得到满足，那么就会产生爱、情感和归属的需要。

现在的人强烈地感受到缺乏朋友、家庭等，渴望在团体之中和同事之间保持友情，强烈的感觉到爱的需求，但是爱不是性，爱是给别人的关爱和别人给自己的爱护。

由此就可以研究当今社会出现的各种矛盾，诸如城管和商贩的矛盾、医患矛盾、空巢老人、留守儿童等，诸多矛盾都是缺少爱的关怀所致。

4．尊重的需要尊重主要是受到他人的尊重，当我们在社会中进行各种社会活动和社会交往，我们往往希望得到别人的高度评价，希望自己的言行举止和各种成就得到他人的赞许和敬重。

由马斯洛的“需要层次理论”获得的管理学方面的启迪一、马斯洛的“需要层次理论”马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。

一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求五类。

人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

低层次的需要基本得到满足以后，它的激励作用就会降低，其优势地位将不再保持下去，高层次的需要会取代它成为推动行为的主要原因。

有的需要一经满足，便不能成为激发人们行为的起因，于是被其他需要取而代之。

高层次的需要比低层次的需要具有更大的价值。

热情是由高层次的需要激发。

人的最高需要即自我实现就是以最有效和最完整的方式表现他自己的潜力，惟此才能使人得到高峰体验。

人的五种基本需要在一般人身上往往是无意识的。

对于个体来说，无意识的动机比有意识的动机更重要。

对于有丰富经验的人，通过适当的技巧，可以把无意识的需要转变为有意识的需要。

二、马斯洛需要层次理论得到的企业管理的启迪（一）.企业可以通过提高薪水和激励性报酬满足员工的生理的需要在马斯洛的需要层次理论中，生理的需要人类的最原始、最基本的需要。

它包括摄食、饮水、睡眠、求偶等和生命延续有关的各种物质条件需要。

体现在企业管理中，就是要向员工提供物质激励，来达到激励职工工作的目的。

常见的物质激励主要有薪资激励、福利激励和股权激励。

生理上的需要是推动人们行动的强大动力，所以对待生活困难的基层员工和没有经济基础的新员工，提高薪水是他们的优势需要也是最好的激励手段。

如腾讯2011年加大调薪力度，增加员工年收入，提高员工每月的可支配收入，并设立“腾讯安居基金”助员工买房。

针对高级蓝领和白领，可以同时采取福利激励和股权激励。

简述马斯洛需求层次理论及其重要性马斯洛需求层次理论是由享誉世界的心理学家马斯洛提出的一种理论，旨在解释人们满足需求的顺序及其由下而上的阶层结构。

该理论具有重要的意义，因此被广泛应用于商业和学习，从而更好地理解和满足消费者或学习者的需求。

一、什么是马斯洛需求层次理论？马斯洛需求层次理论由美国心理学家马斯洛提出，他将人的需求分为五个不同的层次：生理、安全、亲情、尊重和自我实现。

它的核心思想是：人的需求会从低到高、由表及里，从实物到和平、相互尊重、共情和成长；每一种需求的满足，都会触发下一个需求的出现，而一旦处于同一层次的需求没有得到满足，就会把人拉回这一层次，形成“需求滚动”的过程。

二、马斯洛需求层次理论的重要性马斯洛需求层次理论，揭示了人们满足需求的原则及内在联系，即人满足需求的顺序及其由低到高的阶层构成，从而使研究者、商业者和教育者有机会看清人们满足需求的基本方式。

基于上述理论，研究者、商业者和教育者可以更加深刻地理解消费者或学习者的需求，从而产生更有效的服务或教育解决方案；例如，使用基于此理论的针对性营销活动来满足消费者的安全感、亲情层次的社交互动等特定需求。

教师或同行者可以使用该理论引导学生理解大多数人都会经历的类似需求，并帮助他们在实践中更全面地探索这些需求，从而有助于他们在情感上得到升华；例如，在学习持久期间，他们可以从自主性出发，以更为全面的眼光查看自身的需求及其在人生路上的作用和意义。

三、结论马斯洛需求层次理论可以帮助我们从定向的有效角度了解、分析和满足人的需求，从而创造有价值的物质和精神产品，进而激发人们的学习、生产和消费活动，最终构建和谐社会秩序。

同时，通过更好地理解、调节和满足人们需求的过程，也能在不断挖掘和培养内在潜能的同时，让人们在情感上得到升华，实现内心的平衡和幸福。

马斯洛需要层次理论的主要内容有生理的需要、安全的需要、归属与爰的需要、尊重的需要、自我实现的需要；现实意义：可以起到强化激励的作用，对于比拟低层次的员工，可以奖励物质，对于高层次的员工，责任和成就感那么更有激励作用。

一、马斯洛需求层次理论含义及基本观点马斯洛需求层次理论是关于需要结构的理论，传播较广。

马斯洛认为，人的需要有生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级构成。

基本观点有：1、五种需要是最基本的，与生俱来的，构成不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量；2、低级需要和高级需要的关系：马斯洛认为需要层次越低，力量越大，潜力越大。

随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。

3、低级需要直接关系个体的生存，也叫缺失需要，当这种需要得不到满足时直接危及生命；高级需要不是维持个体生存所绝对必须的，但是满足这种需要使人健康、长寿、精力旺盛，所以叫做生长需要。

4、马斯洛看到低级需要和高级需要的区别，要满足高级需要，必须先满足低级需要但是并不绝对对立。

5、个体对需要的追求有所不同，有的对自尊的需要超过对爱和归属的需要。

二、马斯洛需求层次理论的具体内容有哪些1、生理的需要包括食物、水分、空气、睡眠、性的需要等，例如当人落水时，空气重要，体会到自尊和爰就没那么重要了。

2、安全需要人们需要稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等，例如人们希望得到安定的工作或者参与各种保险。

3、归属和爱的需要一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，例如结交朋友、追求爰情。

4、尊重的需要自尊和希望受到别人的尊重，例如自尊的需要使人相信自己的力量和价值，使得自己更有能力，更有创造力。

缺乏自尊，使人自卑，没有足够信心去处理问题。

人们追求实现自己的能力或者潜能，并使之完善化，例如在人生道路上自我实现的形式是不一样的，每个人都要机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。

三、马斯洛需求层次理论的现实意义有哪些五种需要中生理需要和安全需要是较低级的需要，社会需要、尊重需要和自我实现需要是较高级的需要。

马斯洛的需要层次理论是一种心理学理论，认为人类有五种不同的基本需要，这五种需要按照重要性排列，构成了一个层次结构。

这五种需要分别是：生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要、自我实现需要。

根据这一理论，人类的需要是依次递进的，当一种需要得到满足时，才会开始考虑下一种需要。

例如，当一个人的生理需要得到满足时（如饱食、避免受伤、保持身体健康），才会开始考虑安全需要（如避免危险、保护自己的家庭和财产）。

同样，当一个人的安全需要得到满足时，才会开始考虑社会需要（如友谊、爱情、合作），以此类推。

马斯洛的需要层次理论对教育有重要的启示。

首先，教育应该关注学生的基本需要，确保学生的生理需要得到满足，从而为学生的心理发展打下基础。

其次，教育应该注重培养学生的社会能力，使他们能够和他人相处、合作、沟通，充分发挥他们在社会中的作用。

最后，教育应该帮助学生发展自我意识和自我实现能力，使他们能够确定自己的人生目标，并且有能力去实现这些目标。

总的来说，马斯洛的需要层次理论提醒我们，教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的生理、心理和社会需要，并通过教育帮助学生发展全面。

马斯洛需要层次理论的主要内容马斯洛需要层次理论是心理学家Abraham Maslow在20世纪50年代提出的一种关于人类需求的层次结构理论。

该理论被广泛应用于管理学、教育学、心理学等领域，对于理解人类行为和动机具有重要意义。

首先，马斯洛需要层次理论可以分为五个层次，从最基本的生理需求到最高层次的自我实现需求。

在这五个层次中，每个层次的需求都要在较低层次的需求得到满足后才能逐渐显现和发展。

这意味着，当一个层次的需求得到满足后，人们才会转向更高层次的需求。

其次，生理需求是指人类最基本的生存需求，包括食物、水、睡眠等。

当这些需求得到满足后，人们会关注安全需求，如对个人安全和健康的需求。

当安全需求得到满足后，人们会关注社交需求，包括对友谊、爱情和归属感的需求。

在这之后，人们会追求尊重需求，包括对自尊和他人尊重的需求。

最后，当这些需求得到满足后，人们会追求自我实现的需求，包括对个人成长、发展和实现潜力的需求。

再次，马斯洛需要层次理论强调了需求的层次性和顺序性。

这意味着，当一个层次的需求得到满足后，人们才会转向更高层次的需求。

例如，当一个人的生理需求得到满足后，他才会关注安全需求；当安全需求得到满足后，他才会关注社交需求，依次类推。

最后，马斯洛需要层次理论对于个人发展和组织管理具有重要意义。

在个人发展方面，理解和满足不同层次的需求可以帮助个人更好地实现自我潜力。

在组织管理方面，理解员工的需求层次可以帮助管理者更好地激励员工，提高他们的工作满意度和工作绩效。

综上所述，马斯洛需要层次理论是关于人类需求的层次结构理论，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

该理论强调了需求的层次性和顺序性，对于个人发展和组织管理具有重要意义。

通过理解和满足不同层次的需求，可以帮助个人实现自我潜力，提高工作满意度和工作绩效。

马斯洛的需要层次理论及对教育的启示。

马斯洛的需要层次理论是一种比较结构范式，将人们对满足需求的动机分为五
个层次：生理需求、安全需求、社会交往需求、尊重和成就需求。

马斯洛的需要层次理论为研究学习动机和获得成就的方式提供了一些重要的指引。

马斯洛认为，生理需求是最基础的需求，如空气、食物、水等，在这一阶段，
相应的动机是寻求生存。

安全需求是在生理需求基础上所产生的，是一种宽容的安全感，其主要表现为了解社会而寻求价值把握。

社会交往需求是建立在安全需求之上的一种需求，主要是为了满足社会归属感，关于社会的正义和快乐所带来的积极动机。

尊重和成就需求是更高的类别，主要是对人的精神需求的满足，例如自尊、名望、尊重等。

在高校和高等教育领域，马斯洛的需要层次理论和模式提供了重要的指导，即，学校的各项工作应充分尊重和发展学生的生理需求、安全需求和社会关系需求；在尊重和成就需求层面，教育机构应针对不同学生制定独特、有吸引力的教育方案，有针对性地满足学生的自尊、名望、尊重和价值把握等需求，促进学生在价值认可方面的提升和成功获得。

除此之外，学校教育实践还应注重培养学生的社会参与和助人精神，以及利用多元化的教学方法培养学生的实践能力，创造一个和谐、丰富的教学氛围。

总之，马斯洛的需要层次理论为追求优质教学成果和终身成熟健康的发展奠定
了坚实的基础，从而为学生、教师、教育管理者提供了正确的路径。

马斯洛需求的理解马斯洛需求理论是心理学中非常重要的理论之一，它对人类行为和动机的解释有着深刻的启示。

本文将介绍马斯洛需求理论的基本概念和主要内容，并探讨其对人类行为的影响。

下面是本店铺为大家精心编写的5篇《马斯洛需求的理解》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《马斯洛需求的理解》篇1一、马斯洛需求理论的基本概念马斯洛需求理论是指由美国心理学家马斯洛提出的一种关于人类行为和动机的心理学理论。

马斯洛认为，人类行为和动机是由一系列的不同需求所驱动的，这些需求按照其优先级和重要性可以被分为五个层次，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

二、马斯洛需求理论的主要内容1. 生理需求生理需求是人类最基本的需求之一，它包括食物、水、空气、睡眠等生理需求的满足。

如果这些基本需求得不到满足，人类就无法生存。

2. 安全需求安全需求是人类第二个层次的需求，它包括人身安全、财产安全、职业安全等方面的需求。

人类需要有一个安全稳定的环境，才能感到安心和舒适。

3. 社交需求社交需求是人类第三个层次的需求，它包括亲情、友情、爱情等社交关系的建立和维护。

人类是社会性动物，需要与他人建立联系和互动，才能感受到属于自己的价值。

4. 尊重需求尊重需求是人类第四个层次的需求，它包括自尊、尊重他人、被他人尊重等方面的需求。

人类需要得到社会的认可和尊重，才能感受到自己的尊严和价值。

5. 自我实现需求自我实现需求是人类最高层次的需求，它包括个人成长、自我实现、创造力等方面的需求。

人类需要追求自我价值的实现，才能感受到真正的幸福和满足。

三、马斯洛需求理论对人类行为的影响马斯洛需求理论对人类行为和动机有着深刻的启示。

首先，马斯洛需求理论表明，人类行为和动机是由一系列不同需求所驱动的，这些需求是按照其优先级和重要性来排序的。

因此，如果一个人的基本需求得不到满足，他是不会去追求更高层次的需求的。

其次，马斯洛需求理论表明，人类行为和动机是动态的，而不是静态的。

论述马斯洛需要层次论的基本内容及其在管理中的应用概述马斯洛需要层次论是由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于20世纪40年代提出的一个人类需求理论。

该理论认为人类的需求是按照一定的层次结构排列的，每个层次的需求依次被满足，直到最终达到自我实现的需要。

马斯洛提出了五个层次的需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这些层次的需求被形象地称为马斯洛的需求金字塔。

马斯洛的需求层次1. 生理需求生理需求是人类最基本的需求，包括食物、水、睡眠、空气等生存所必需的物质和条件。

只有当这些基本需求得到满足时，人们才能进一步追求更高层次的需求。

在管理中，满足员工的生理需求是首要任务，例如提供良好的工作环境、合理的工作时间和薪酬。

2. 安全需求安全需求是指人们对于身体安全、财务安全和心理安全的需求。

在满足生理需求之后，人们追求的是一种稳定和可靠的环境。

在组织管理中，提供安全感的措施有助于增强员工的工作积极性和效率，例如提供稳定的职位、职业发展和福利保障。

3. 社交需求社交需求是指人们对于归属感和社交交往的需求。

人们渴望被认可、接受和关爱，希望与他人建立良好的人际关系。

在组织管理中，倡导合作、团队合作和共同目标有利于满足员工的社交需求，增强团队凝聚力和员工满意度。

4. 尊重需求尊重需求是指个体对于自尊和他人尊重的需求。

人们希望被他人认可、尊重和重视，同时也希望自己能够实现个人的潜力和自我价值。

在管理中，给予员工足够的自主权和决策权，提供发展机会和晋升空间，有助于满足员工的尊重需求。

5. 自我实现需求自我实现需求是指人们对于个人成长和发展的需求。

个体追求自我实现的目标和理想，不断挑战自己，发挥其潜能和才能。

在组织管理中，激发员工的创造力和主动性，提供学习和发展机会，有助于满足员工的自我实现需求。

马斯洛需要层次论在管理中的应用1. 确定员工需求了解员工的不同层次的需求对于管理者来说非常重要。

通过个人交流、调研和反馈等方法，管理者可以获取员工对于不同层次需求的关注点和期望，为满足员工需求提供依据。

论述马斯洛需要层次理论及其教育含义导言亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Maslow）是一位著名的心理学家，他提出了需求层次理论（Maslow’s hierarchy of needs）。

该理论被广泛应用于人类行为学、管理科学、教育等领域，对于个人的成长、企业的发展及社会的进步都有着重要的意义。

本文旨在通过论述马斯洛的需求层次理论及其教育含义，深入探究其理论内涵与应用。

马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论被认为是心理学家最重要的贡献之一。

该理论认为人类的需求可以被分为五个层次，从基本的需要到更高级的需要。

这五个层次分别为：1.生理需要层次：食物、水、空气、保护和理性的生殖欲望等；2.安全需要层次：比如安全居所、安全的工作、医疗保健和保险等；3.社交需要层次：爱、归属和接触等；4.尊重需要层次：获得他人的尊重、权威地位、成功和荣耀等；5.自我实现需要层次：实现个人潜能、发掘个人才华、实现自我实现和创造性等。

在这五个层次中，越高级别的需求需要在更低级别的需求被满足后才能得到满足。

例如，如果一个人没有足够的食物和水，他就不会考虑寻找社交关系或是追求成功和荣耀。

马斯洛的教育含义马斯洛的需求层次理论对于教育和培训领域有着深刻的影响。

以下是一些示例：学习环境马斯洛的理论表明，人们需要在安全、被接受的环境中才能充分发展自我。

因此，在教育环境中，应该尽可能为学生提供一个值得信赖、积极、安全的学习环境。

这可以增强学生的自尊心和自信心，从而使他们更加愿意参与学习。

学生需求教育者应该理解并满足学生的需求。

例如，对于生理层次的需求，学校应提供有营养、健康的伙食，这可以提高学生的专注力和学习效率。

对于安全层次的需求，学校应该为学生提供安全的学习生活环境。

对于社交、尊重和自我实现层次的需求，学校应鼓励学生发掘自身潜能，提供合适的机会让学生能够自我实现。

教育目标马斯洛的理论表明，尊重和自我实现层次的需求是最高级别的需求。

马斯洛的需求层次论及其对管理工作的启示马斯洛的需求层次论是心理学家马斯洛于1943年提出的一个理论框架，用于解释人类的动机和需要。

该理论将人类需要分为五个层次：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现需求，这些需要按一定顺序组成了一个金字塔形的结构。

这个理论可以帮助管理者更好地理解员工需求和激励机制，从而优化工作环境，提高工作效率。

第一层：生理需求这一层与生存有关，包括食物、水和睡眠等基本需求，同时也包括一些其他的生理需求，如正常的身体运动和一定的温度等。

管理者可以为员工提供适宜的工作环境和工作条件，如合理的劳动安全保障、空调和通风等措施，保证员工身体健康，从而提高员工生产力和效率。

第二层：安全需求安全需求是指人们需要在一个相对稳定和安全的环境中生活和工作，即需要安全的物理环境和社会环境、稳定的工作岗位和职位、保障工作期限和收入等。

管理者可以在提供良好的工作环境的同时，关注员工安全感，如加强安保措施，提供良好的生活条件，如住宿和交通等，让员工感到稳定和安心，使其工作效率和工作态度更为积极。

第三层：归属需求这一层次为人带来了“归属感”，即人们渴望被认可、接纳，并与他人共享情感上的联系和集体归属感。

管理者可以通过营造良好的工作氛围和团队文化，提高员工的工作情感认同感，从而增强员工的工作动力和创造力。

第四层：尊重需求在这一层次，人们更加需要被尊重、被认可和被重视，希望得到他人的赞赏和接受。

这包括员工希望得到公司高级管理层和同事的支持和认可，需要得到平等的机会和待遇。

管理者可以提高员工的参与感和赞赏感，如依据员工的工作表现和贡献评价员工，给予赞赏和追溯，让他们感到受到了尊重，激发员工的积极性和工作热情。

第五层：自我实现需求这一层是最高层，体现了人们追求自我实现的愿望，即发挥个人创造力和潜能，实现自我价值和使命。

管理者可以通过提供相应的发展机会和强化培训，让员工有机会在工作中发挥个人能力和创意，从而获得更高的自我实现满足感。

马斯洛需要层次论及其应用领导者的主要工作，是研究能够调动积极性的一切规律。

某种意义上说，领导就是激励，就等于满足下属的需要。

根据马斯洛的需要层次论，人有五种需要。

领导者要激励下属，就要针对不同的需要。

如果要激励某人，就要知道他的需要处于何种层次，然后去满足它及以上层次需要。

1. 马斯洛的需要层次论的基本内容美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛作为人本主义心理学家，强调以人为本，尊重人，关心人，热爱人；主张弘扬人性，认为人的一切都是值得尊重的；提出潜能论，重视开发潜能，自我实现；引领了著名的“第三思潮。

”在他之前，大部分心理学家研究的是不正常人的需要和正常人的不正常需要，而他研究了正常人的正常需要，这种视角的选择，就极具革命性，对人类历史有着重大的贡献。

他于1954年出版的代表作《动机与个性》中，认为动机是由多种不同性质的需要所组成的，并将动机分为五个层次：生理需要（physiological needs）、安全需要（safety needs）、社交需要（social needs）、尊重需要（esteem needs）、自我实现的需要（self-actualization needs），因而称为需要层次论（need - hierarchy theory）。

该理论一经问世，便得到了迅速推广，现在已经成为研究人的需要和动机及组织激励时应用的最为广泛也最为普及的——地球人都知道的理论。

马斯洛认为，人有一系列复杂的需要，人类便受到想要满足这些需要的激励；这些需要被假定是按其优先次序而排成阶梯式层次，人们以一定的顺序依次来满足这些需要，从最低级需要直到最高级需要。

马斯洛既强调需要的普遍性，也强调需要的层次性，强调需要的内容、难度及激励力量的递增性。

他认为，可以将人类一系列复杂的需要归纳为五种基本需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

这五类需要排列的层次结构如图所示，它们是有序地纵向排列，依次被满足。

论马斯洛需要层次理论及其在实际生活中的应用一、马斯洛需要的层次理论马斯洛需求层次理论，是行为科学的理论之一。

它由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。

马斯洛需要层次理论包括五大类：1、生理需要。

它是指人类生存最基本的需要，如食物、住所等。

例如，经常处于饥饿状态的人，首先需要的是食物，为此，生活的目的被看成填饱肚子。

当基本的生活需要得到满足后，生理需要就不再是推动人们工作的最强烈的动力，取而代之的是安全需要。

2、安全需要。

它是指保护自己免受身体和情感伤害的需要。

这种安全需要体现在社会生活中是多方面的，如生命安全、劳动安全、良好的社会。

反映在工作环境中，员工希望能避免危险事故，保障人身安全，避免失业等。

3、社交需要。

它是包括友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。

马斯洛认为，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是独立进行的，经常会与他人接触，因此人们需要有社会交往、良好的人际关系、人与人之间的感情和爱，在组织中能得到他人的接纳与信任。

4、尊重需要。

它包括自尊和受到别人尊重两方面。

自尊是指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获得成就后的自豪感。

受人尊重是指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。

这一需要可概括为自尊心、自信心、威望、地位等方面的需要。

5、自我实现需要。

它是指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。

二、马斯洛需要层次理论在实际生活中的应用马斯洛需要的层次理论，在现实生活中也是有很多用处的，我们就拿消费来说吧！在市场营销学中马斯洛需要层次理论也被用来分析消费者的消费需要。

产品可以满足不同人的多种需要,例如,对于一个乞丐或经济支付能力比较低的人来讲,衣服属于生理需要,但对于一个社会阶层比较高的人来讲,衣服更多的应该是社交需要和尊重需要。

这就要求企业在开发设计产品时,考虑到不同消费者的不同需要层次。

马斯洛需要层次理论告诉我们,消费者低级的需要主要是由物质来满足,高级的需要则需由精神方面来满足。

马斯洛的需要理论及启示长沙市周南中学任元奇马斯洛需求理论：需要层次论是美国著名的人本主义心理学家马斯洛提出的。

马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。

它们是：生理的需要安全的需要社交的需要尊重的需要自我实现的需要生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。

若不满足，则有生命危险。

这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是推动人们行动的强大动力。

安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。

安全需要比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后就要保障这种需要。

每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。

社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。

社交的需要比生理和安全需要更细微、更难捉摸。

它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的。

尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。

尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。

自我实现的需要是最高等级的需要。

满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。

这是一种创造的需要。

有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。

自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。

马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要，一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和生理需要。

一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为高级需要。

人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。

根据马斯洛需求层次理论及其教育意义
马斯洛需求层次理论是由美国心理学家·马斯洛提出的，他认
为人类的需求可以分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

这一理论对于教育领域具有重要意义，
下面将对其进行探讨。

一、满足生理需求
生理需求是人们最基本的需求，包括食物、水、睡眠等。

教育
机构应当提供良好的学校环境，保障学生的饮食和休息条件，使他
们能够在良好的生活条件下研究。

二、满足安全需求
安全需求是人们对于身体和心理安全的需求，包括安全的研究
环境和稳定的人际关系。

教育机构应当确保学校的安全，加强学生
的安全意识教育，创建和谐的班级氛围，以满足学生的安全需求。

三、满足社交需求
社交需求是人们对于归属感和社交交往的需求。

教育机构应当
提供合作研究机会，鼓励学生参与团队活动，培养学生的合作能力
和社交技巧，满足学生的社交需求。

四、满足尊重需求
尊重需求是人们对于他人认同和自尊心的需求。

教育机构应当
尊重学生的个性差异，关注学生的成功和成就，给予他们充分的肯
定和鼓励，以满足学生的尊重需求。

五、满足自我实现需求
自我实现需求是人们对于实现自己潜能和追求个人成长的需求。

教育机构应当提供多样化的研究机会和培养环境，鼓励学生发掘自
己的特长和兴趣，促进其个人发展和成长，以满足学生的自我实现
需求。

综上所述，根据马斯洛需求层次理论，教育应该关注满足学生
的生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求，以
促进学生全面发展和个人成长。

马斯洛的需要层次理论的内容及有何借鉴意义第一篇：马斯洛的需要层次理论的内容及有何借鉴意义马斯洛的需要层次理论的内容及有何借鉴意义马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。

各层次需要的基本含义如下：（1）生理上的需要。

这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。

在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。

马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。

（2）安全上的需要。

这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。

马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。

当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。

（3）感情上的需要。

这一层次的需要包括两个方面的内容。

一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。

二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。

感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经理、教育、宗教信仰都有关系。

（4）尊重的需要。

人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。

尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。

内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。

总之，内部尊重就是人的自尊。

外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。

马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。

一、介绍马斯洛和人类基本需要层次论人类心理学家Abraham Maslow是20世纪最有影响力的心理学家之一，他提出了人类基本需要层次论。

这一理论认为，人的需求可以分为不同的层次，每个层次的需求在满足之后才会出现下一个层次的需求。

这些需求按照优先级和重要性排列，形成了一个金字塔形状的层次结构。

二、生理需求在马斯洛的人类基本需要层次论中，最基本的需求是生理需求。

这包括了人类对食物、水、睡眠、性和其他生存需要的需求。

当这些需求得到满足时，人们才能够满足更高层次的需求。

三、安全需求在生理需求得到满足后，人们会追求安全需求。

这包括了对身体和财产的安全，对健康、就业和稳定的需求。

只有在这些需求得到满足的情况下，人们才能够进一步追求更高层次的需求。

四、社交需求一旦生理和安全需求得到满足，人们会开始追求社交需求。

这包括了对友谊、归属感和爱的需求。

人们希望被接纳和理解，希望与他人建立通联和关系。

五、尊重需求当人的社交需求得到满足后，他们会寻求尊重需求。

这包括了对自尊、尊重、地位、成就和认可的需求。

这一层次的需求使人们渴望被认可和受人尊重，希望在社会中有一定的地位和成就。

六、自我实现需求在满足了前面的各层次需求后，人们最终会追求自我实现的需求。

这包括了对自我的实现、个人成长和发挥潜力的需求。

达到这一层次的人们通常能够接受自我，有自己的价值观和目标，能够充分发挥自己的才能。

七、马斯洛需要层次论的意义马斯洛的人类基本需要层次论对于心理学和管理学都有着重要的意义。

它帮助人们更好地理解个体的需求结构，指导人们更有效地管理自己的需求。

这一理论也为企业组织提供了指导，帮助他们更好地满足员工的需求，调动员工的积极性和工作热情。

在人力资源管理中，这一理论也被广泛运用，成为管理者了解员工需求、激发员工潜能的重要工具。

八、总结马斯洛的人类基本需要层次论深刻地揭示了人的需求结构和需求满足的过程，指导人们更好地理解和满足自己和他人的需求。

论述马斯洛需要层次理论的要紧内容及其教育含义。

一、马斯洛及其需要层次“需求层次理论”，即马斯诺需求层次理论，是美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类鼓励理论》一书中提出的需要层次论，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，别离是：生理需求、平安需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，是行为科学理论之一。

需要层次理论提出，人有一系列复杂的需要，按其优先顺序能够排成梯式的层次，其中包括四点大体假设：第一，已经知足的需求，再也不是鼓励因素。

人们老是在力图知足某种需求。

一旦一种需求取得知足，就会有另一种需要取而代之。

第二，大多数人的需要结构很复杂，不管何时都有许多需求阻碍行为。

第三，一样来讲，只有在较低层次的需求取得知足以后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。

第四，知足较高层次需求的途径多于知足较低层次需求的途径。

马斯洛理论把需求分成生理需求、平安需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。

（一）生理需求：对食物、水、空气和住房等需求都是生理需求。

这种需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，老是尽力知足这种需求。

一个人在饥饿时可不能对其它任何事物感爱好，他的要紧动力是行到食物。

即便在今天，还有许多人不能知足这些大体的生理需求。

学校的治理者及教师们应该明白，若是学生连最大体的生理需求都无法知足时，他们所真正关切的问题还会是学习吗？当知足了这种需求时，咱们是基于这种假设，即学生为获取知识而想学习。

（二）平安需求：平安需求包括对人身平安、生活稳固和免遭痛楚、要挟或疾病等的需求。

和生理需求一样，在平安需求没有取得知足之前，人们唯一关切的确实是这种需求。

对教师而言，平安需要包括大体工资、医疗保险及退休福利等等。

教师学生在平安没有保障的情形下，都可不能产生对知识的期望。

（三）社交需求：社交需求包括对友谊、爱情和隶属关系的需求。

当生理需求和平安需求取得知足后，社交需求就会突出出来，进而产生鼓励作用。