最新-课外辅导记录(三年级数学下册)资料

课外辅导记录三年级数
学下册
2015-2016学年第二学期
三
年
级
数
学
课
外
辅
导
记
录
课外辅导记录
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学生
姓名
辅
导
内
容
一、填空
某地区5月份和9月份天气情况统计表：
1、复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。

2、5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。

3、9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。

4、5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。

5、9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。

二、下面是希望小学三年级和六年级学生视力统计表。

三年级和六年级学生视力统计表。

（1）两个年级视力在5.0及以上的共有多少人
（2）视力低于5.0的三年级学生有多少人五年级呢
（3）你想对视力低于5.0的同学说些什么？
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课外辅导记录。

中心小学三年级下册数学培优补差记录小学三年级数学培优补差工作计划为了提高本学期的教育教学质量，我们需要采取一系列的课内外培优措施。

除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩以外，我们还需要制定培优计划，为学生提供有效的培优补差措施。

以下是我们的具体计划：一、思想方面的培优补差1.经常与学生谈心，关心他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性。

同时了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二。

有效培优补差措施我们将利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高，采取因材施教、对症下药的方法。

具体方法如下：1.利用课余时间进行课外辅导（每周二下午课外活动）。

2.在课堂上，板演差生的题目，让中等生订正，优等生解决难题。

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即“兵教兵”。

4.课堂练分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——XXX题。

满足不同层次学生的需要。

5.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

要精编题、题教学要有四度。

题设计（或选编题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三。

在培优补差中注意几点我们不歧视研究有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

我们将为每个学生提供适合他们的培优补差措施，让他们都有机会取得好成绩。

课外辅导记录三年级数学下册SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2015-2016学年第二学期三年级数学课外辅导记录班级科目数学时间第1周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第2周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第3周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第4周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第7周学生姓名辅导内容一、完成手中的统计表。

根据完成的复式统计表回答下列问题。

（1）我们班参加（）兴趣小组的人最多，一班参加（）兴趣小组的人最少。

（2）我们班参加篮球小组的人比一班参加篮球小组的（）人。

（3）一班参加人数最多的兴趣小组比我们班参加人数最少的兴趣小组多（）人。

（4）你还能提出什么问题谁来解决他刚才提出的问题呢以小组为单位，调查本班喜欢吃蔬菜的情况，完成下表。

我们班喜欢吃蔬菜情况统计表通过调查填写统计表。

（1）一组喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）人数最少。

（2）三组喜欢吃黄瓜的比喜欢吃西红柿的（）人。

（3）一共调查了多少个同学（4）通过调查你有什么建议（5）你还能提出什么数学问题并解答。

茄子西红柿黄瓜青菜一组二组三组四组班级科目数学时间第8周学生姓名辅导内容一、填空某地区5月份和9月份天气情况统计表：1、复式统计表的表头有（）、（）和（）三项内容。

2、5月份（）天数最少，9月份（）天数最多。

3、9月份阴天比5月份少( )天，5月份晴天比9月份多( )天。

4、5月份一共有（）天，其中有（）天下雨。

5、9月份一共有（）天，其中有（）天不下雨。

二、下面是希望小学三年级和六年级学生视力统计表。

（1）两个年级视力在及以上的共有多少人（2）视力低于的三年级学生有多少人五年级呢（3）你想对视力低于的同学说些什么班级科目数学时间第12周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第13周学生姓名辅导内容班级科目数学时间第14周学生姓名辅导内容课外辅导记录课外辅导记录课外辅导记录课外辅导记录课外辅导记录。

坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。

(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。

(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。

(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。

(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。

时间：XX年XX月XX日学生：小明年级：三年级1.加法和减法的练习小明对于加法和减法的应用还比较生疏，因此我选择了一些简单的加法和减法练习题来帮助他巩固概念。

我首先向他解释了加法和减法的概念，并以具体的例子进行说明。

然后我给他出了一些练习题，让他边计算边思考。

他对于简单的加法和减法题目还是能够很好地完成，但是在一些较为复杂的题目上还需要进行进一步的练习，例如三位数之间的加减法。

2.乘法口诀表的记忆乘法口诀表是数学中的重要基础，而小明对于乘法还没有达到熟练的程度。

我让他背诵2~9的乘法口诀表，并使用不同的方式帮助他记忆。

例如，我让他快速写下乘法表中的一些数字，并用这个数字进行练习。

这样可以帮助他加深对于乘法的记忆和理解。

3.分数的引入我向小明介绍了分数的概念，并举了一些具体的例子来说明。

我告诉他分数表示一个整体被分割成若干等份，如果需要凑齐一个整体，就将分子乘以相应的份数，然后将结果作为分子，分母不变。

这样他就能够理解分数的意义和作用了。

4.分数的加减法我给小明出了一些关于分数的加减法练习题，让他进行计算。

我先帮他理解了分数的相加相减的规则，然后让他进行练习。

他在加法运算上没有太多问题，但在减法运算上还是有些迷糊。

我解释了分数减法的意义，帮助他建立起正确的概念。

5.数字的进制小明在数字的进制概念上有些模糊，我用十进制和二进制作对比，向他解释了进制的概念。

我告诉他十进制是指以10为基数的数制，二进制是指以2为基数的数制。

我让他完成了一些数字转换的练习题，例如将十进制数转换为二进制数，以帮助他提高对于不同进制之间的转换能力。

总结：通过这次的数学辅导，小明对加法和减法有了更深入的理解，通过大量的练习，他的计算能力也得到了提升。

他对于乘法口诀表也有了更好的记忆和掌握。

在分数的概念上，他理解了分数的含义和加减法的方法。

对于数字的进制，他也有了初步的认知。

我会继续与小明进行数学辅导，帮助他更好地掌握数学知识。

三年级数学-后进生辅导记录XXX是班级中等生，性格耿直，有些以自我为中心，脾气倔强。

她喜欢顽皮、好动，喜欢接老师的话，但也总是给同学或老师起绰号。

虽然她的基础不如其他同学扎实，但也不是最差的。

在辅导中，我采取了以下措施：1.注重基础知识的巩固，帮助她理解数学概念和方法。

2.引导她自主研究，培养良好的研究惯和态度。

3.鼓励她多与同学交流，学会倾听和尊重他人。

4.对于她的顽皮行为，及时进行批评和引导，帮助她树立正确的价值观。

经过一段时间的辅导，XXX的数学成绩有了明显的提高，同时她的态度和惯也有了改变。

她变得更加自信、认真，也学会了与同学友好相处。

在未来的研究中，我相信她会继续进步，取得更好的成绩。

动。

但在研究上存在较大问题，不够自觉和认真，常常懒惰和拖延，缺乏研究兴趣和动力，导致成绩不佳。

为了帮助他改善研究状况，我采取了以下措施：一）了解他的兴趣和爱好，引导他在研究中找到乐趣。

激发研究兴趣和动力。

二）帮助他制定研究计划和目标，带领他逐步实现目标。

增强自信心和成就感。

三）在研究过程中，多与他交流，鼓励他思考和发表意见。

培养他的思维能力和表达能力。

通过这些努力，该生在研究上有了明显的进步，成绩有所提高，同时也更加自觉和认真。

我相信，在我们共同的努力下。

他一定能够取得更好的成绩和进步。

难再去帮助他。

但是，在私下里，我会适当地指出他的不足之处，并给予建议和帮助，让他能够更好地改正错误，提高自己的研究能力。

3、与家长密切配合，共同帮助学生。

我与XXX的家长进行了多次交流，让他们了解到孩子的研究情况和存在的问题，并与他们共同商讨解决方法。

我们一起制定了研究计划和目标，让XXX在家庭和学校都能够得到帮助和支持。

经过一段时间的努力，XXX的研究成绩有了明显的提高，他的字迹和认字能力也得到了改善，同时，他的研究兴趣也逐渐增强。

他变得更加自信和积极，成为了班级里的一名优秀学生。

XXX也有所提高。

他开始在课堂上积极发言，思维更加集中，甚至主动向老师请教不理解的问题。

三年级下数学听课笔记一、课程信息。

- 授课老师：[老师姓名]- 授课时间：[具体时间]二、导入。

老师一上来就问我们：“同学们，假如你们去超市买巧克力，一盒巧克力有 12 块，买了 14 盒，那一共会有多少块巧克力呀？”这问题一下就把大家的兴趣勾起来啦，都开始在心里默默算起来。

三、新授。

1. 老师先在黑板上画了 14 个小方格，代表 14 盒巧克力，然后每行画 12 个小圆圈，代表每盒 12 块。

接着就开始带着我们一起数，数着数着大家就发现这样太麻烦啦！2. 这时候老师就说：“那咱们来试试更聪明的办法！”然后就引出了两位数乘两位数的竖式计算方法。

老师一边写一边解释：“先把 14 拆分成 10 和 4，12 拆分成10 和 2，先用 12 乘 10 得到 120，再用 12 乘 4 得到 48，最后把这两个结果加起来，就是 168 啦！”这一讲，好像突然就开窍了呢！3. 为了让我们更明白，老师还举了好多例子，比如 23×32 呀，45×13 呀，带着我们一起用竖式算，算对了还有小奖励，大家可积极啦！四、练习。

老师在黑板上出了几道练习题，让我们自己在本子上做。

我一开始还有点小紧张，怕做错，不过做着做着就发现其实也不难嘛！做完后老师还挑了几个同学的答案放在投影仪上展示，一起检查对错，有错的同学老师也很耐心地又给讲了一遍。

五、总结。

快下课的时候，老师带着我们一起回顾了今天学的内容，还叮嘱我们：“回家可别忘了多练习练习，不然明天可就忘光光啦！”六、个人感受。

这节课真的太有意思啦！老师讲得又清楚又有趣，我一下子就学会了两位数乘两位数的计算方法，感觉数学也没那么可怕嘛！以后我要更认真听讲，学好数学！不知道这份听课笔记合不合您的心意，如果您能给我更多关于这堂课的具体信息，比如老师讲的有趣的话、课堂上发生的小插曲等等，我能为您写得更丰富、更精彩！。