三年级数学辅导记录

辅导时间9.2 辅导地点教室辅导学生姓名范靖宇辅导内容克、千克、吨的认识辅导过程1、实例讲解克、千克、吨形成感性认识2、提问进率3、进行练习4、根据问题进行指导辅导效果基本掌握辅导时间9.9 辅导地点教室辅导学生姓名邢茂铭辅导内容两、三位数除以一位数口算导过程2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名范雅慧辅导内容两、三位数除以一位数的估算导过程2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名王强盛辅导内容两、三位数除以一位数笔算导过程2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名谢伟娜辅导内容两、三位数除以一位数验算辅导过程1、讲解验算方法2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题5、注意横式写得数不能写成被除数辅导效果基本掌握辅导时间10.14 辅导地点教室辅导学生姓名范雅慧辅导内容画对称图形的对称轴。

辅导过程1、讲画对称轴的方法2、出题练习3、检查讲解4、强调画对称轴注意的问题辅导效果基本掌握辅导时间10.21 辅导地点教室辅导学生姓名郭丁超辅导内容根据对称轴画出对称图形的另一半导过程2、出题练习3、检查讲解4、强调到对称轴的距离相等5、根据图形的特点掌握技巧辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名段昱秀辅导内容三位数除以一位数商是一位数的除法导过程2、出题练习3、检查讲解4、强调被除数第一位不够商1看前两位。

5、强调商的书写位置辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名陈佳艺辅导内容商中间有0的除法落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

辅导过程1、讲解算法2、出题练习3、检查讲解4、强调除到被除数那一位不够商1就在商的位置写0.辅导效果基本掌握教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。

(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。

(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。

(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。

□+□＝□□+□＝□□+□＝□4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，△＝( )，○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。

(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。

小学三年级数学培优辅差工作总结:培优补差记录小学三年级数学培优辅差工作总结:培优补差记录在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过班级对优秀生采取奖励制度，期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。

现将“培优转差”的工作总结如下：1.全面调查了解学生。

要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生。

2.根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。

3.培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4.辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。

思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。

对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。

要落实好“四清”工作。

四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。

“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。

“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”。

“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。

三年级留守儿童数学辅导记录
今天，我去辅导班帮小明做数学作业了。

小明是一个三年级的留守儿童，他的爸爸妈妈都在外面工作，家里就他一个人。

哎呀，小明很乖的，可是数学题好像有点难，哼哼，他总是皱着小眉头，撅着嘴巴，嘿嘿，想不出来怎么做。

“哎呀，小明，别着急呀，看这个题目，要做加法，再做减法。

”我一边说，一边用铅笔在纸上画着。

“哦～原来是这样呀！”小明眼睛一亮，笑嘻嘻地看着我。

我也给他讲了好多方法，手指头点来点去的，“就是这样，1+2等于3，再减去1就等于2！”小明终于算出来了，噢噢，他开心得跳了起来：“哇，我做对了！”
辅导的时候，小明有时候发出“哎呀”“呜呜”的声音，好像不太明白，可是我慢慢地陪他讲，哼哼，他总是很认真听，不放过每个细节。

慢慢的，他的脸上露出了笑容：“姐姐，我懂了！谢谢你！”
看着他越来越懂，我心里也特别高兴，觉得今天真的很有成就感呢！希望小明以后能越来越棒，越来越聪明！
—— 1 —1 —。

三年级第二学期数学培优辅差记录(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级第二学期数学辅导计划针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。

“后进生”的“后20%”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。

我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

（一）、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

（二）、具体内容义务教育教科书三年级下册。

（三）、形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。

老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。

请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

（四）、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

青岛版小学数学三年级下册后进生辅导记录范文( 3篇) 辅导，汉语词语，读音是fǔdǎo，意思是关心和指导。

以下是我整理的青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录范文( 3篇)，欢迎阅读与保藏。

青岛版学校数学三班级下册后进生辅导记录依照教材上拟编内容分为不同课时授课是大部分学校数学教学的主要形式，离散性特征显著，尚未形成完整化结构，此时同学捕获的学问零散、独立化。

教学论做出构建学问结构的提议，进而关心学习者更有效的把握学问。

学问的整体性是学问互联互通的基础，以单元整体为基础开展结构化教学活动，在优化教学质量、促进同学学科学问结构完善方面均表现出良好效能。

一、呈现单元整体结构当下，学校各学科教材拟编期间予以“类”的整合问题肯定重视，可以将其看成是一类等同的、类似学问结构的整合、排列。

鉴于此状况，要求老师在备课阶段，主动融合整体论理念，探析有关学问、方法及思想的连接点，整合多种资源，帮助同学整体建设学问结构。

要关注目标结构，其能传递出单元学问的核心价值。

结构化学习重视目标的分散，这就要求老师针对一节课或整个单元的教学，均要紧扣核心目标，循序渐进引导同学思索应当学习什么、学习的动机有哪些、学习方法是什么及应当学习到哪一程度等问题。

比如，在《小数的意义和性质》课程教学中，老师将“小数意义的解读”设为本单元的核心目标，将其穿插到整个单元教学中，本单元设置的《四则运算》、《运算定律与简便计算》等表面看起和《小数的意义和性质》无相关性，而略加思索就会发觉前者均是后者学习的基础，且本章还规划了《小数的加法和减法》、《统计》等，实则均囊括了“小数意义”相关学问，且起到深化“小数意义”的作用。

例如，《小数的加法和减法》课程教学阶段，为关心同学能正确计算小数加、减法。

老师为同学布置如下习题“超市中矿泉水1.00元/瓶、果冻2.50元/袋、火腿肠0.82元/根，巧克力5.55元/块，三明治6.80元/袋”，而后老师为同学布置如下习题：(1)1瓶矿泉水和1袋三明治共计多少钱;(2)1袋果冻与巧克力会消费多少;(3)1根火腿肠与1块巧克力总计多少钱。

三年级口算除法作业辅导活动记录一、活动背景介绍现在三年级的数学课程中，口算除法是一个重要的知识点。

但是好多小朋友在做口算除法作业的时候会遇到各种各样的问题，要么是计算速度慢，要么是计算准确率不高。

家长们也很着急，可是他们有的时候不知道该怎么辅导孩子。

所以呢，就有了这个口算除法作业辅导活动。

二、活动目的目标1. 帮助三年级的小朋友更好地理解口算除法的概念，提高他们做口算除法作业的准确率。

2. 教会小朋友一些实用的口算除法技巧，让他们能够提高计算速度。

3. 给家长们提供一些辅导孩子口算除法作业的方法，让家长也能参与到孩子的学习过程中来。

三、活动时间与地点1. 活动时间：每周六下午2点 - 4点。

这个时间选择在周末，小朋友们不用上学，有足够的时间来参加活动，而且家长也比较方便陪同。

2. 活动地点：社区的活动中心。

社区活动中心比较宽敞，有足够的桌椅，而且环境也比较安静，很适合开展辅导活动。

四、活动内容概述1. 先对口算除法的基础知识进行复习，包括除法的意义、除法算式各部分的名称等。

2. 通过有趣的小游戏来让小朋友们练习口算除法，比如“口算除法大比拼”游戏，分成小组进行比赛。

3. 给小朋友们讲解一些口算除法的技巧，像利用乘法口诀来做除法，或者是把被除数拆分成容易计算的数等。

4. 让家长参与进来，教给他们如何在日常生活中用一些简单的方式来帮助孩子巩固口算除法知识。

五、活动流程安排1. 开场（10分钟）辅导老师先和小朋友们以及家长们打招呼，简单介绍一下今天活动的内容和目的。

让小朋友们互相认识一下，营造一个轻松愉快的氛围。

2. 知识复习（20分钟）老师在黑板上写出几道简单的口算除法算式，比如“12÷3 = ”“20÷5= ”等，让小朋友们举手回答。

然后针对小朋友们的回答，详细讲解除法算式中被除数、除数和商的概念，以及它们之间的关系。

可以用一些实物来举例，比如把12个小积木平均分成3份，每份有几个，这样能让小朋友们更直观地理解除法的意义。

三年级数学学困生辅导记录表二位数除以一位数教材简析：这部分教材是在学生已经掌握了用乘法口决求商的基础上安排的，先教学整十数除以一位数，再教学非整十和两位数除以一位数（首位能整除）。

这节课是本单元的起点，学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。

教材首先出示买铅笔的场景图，接着提出了两个需要解决的实际问题：平均每个男孩买多少枝？平均每个女孩买多少枝？先让学生借助实物操作，解决第一个问题，理解整十数除以一位数的计算方法及算理。

在此基础上，让学生联系生活情境解决第二年问题，共同探索两位数除以一位数的口算方法。

接着介绍用竖式计算的方法和书写格式，并重点讨论2为什么写在商的十位上，以进一步明确算理。

教材通过由易到难的练习，使学生逐步掌握除的顺序的商的书写方法，并让学生运用所学和知识解决日常生活中的一些实际问题。

教学目标：1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教学过程：一、复习归知，引入新课。

师：出示口算卡片。

生：视算。

师：同学们还记得这些空应该填什么吗？20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。

生：口答。

师：小红和小明一共到商店买了18支铅笔，平均每人买了几枝呢？出示应用题，指名口答算式。

生：口答算式182=9师：你是怎样想的？（乘法口决）你会用竖式计算吗？（出示竖式，复习除法竖式的格式，提问竖式各部分的名称）。

冀教版三下数学作业辅导记录同学们，欢迎来到由我执教的冀教版三下数学作业辅导记录。

今天是星期六，早上七点我到班级，刚开始是孩子在写作业的时候，他们把数学作业上得特别的慢。

孩子们还没有说完这句话都是在背上写几个字。

就开始发呆了，不知道该怎么办，这个星期才能结束。

对于我们这些第一次上小学的孩子来说是一个特别大的挑战和考验。

孩子们面对这种问题经常会不知所措，他们甚至不知道自己在干什么了。

老师要做什么呢？首先要给孩子一个肯定的答复然后才能进行下一步的练习。

这个星期我是第三次带学生来上课了，所以把这几天的情况给大家做个小结吧！在辅导学生方面，我主要通过一些方法去让他们明白怎样去做。

从思想上给他们灌输正确理念并使之付诸实践。

课堂是老师跟学生交流学习的场所，所以我们更要加强对他们学习过程当中可能出现的问题和误区和解决问题的方法：有一些让孩子们很生气也很难接受，但是在面对这些实际事件时才会有体会，这一点非常重要！这一点也是我一直在思考过一个问题：你要不要跟家长说一下你孩子在家的情况??如果让我怎样才能做到呢为了让自己变得更好而把孩子们引导到正确的道路上去呢？今天就请几位给你们说一下我在辅导当中存在问题吧！为了让学生不再犯这样类似于“三天打鱼两天晒网”的情况，下面我就这个方面做下如下辅导记录：“三更灯火五更鸡”。

如果你现在在这一方面不能改变或不想改变你那现在就行动吧！下面我们一起来看看这次作业辅导记录：第一次孩子做题错了什么”从这件事上我们已经知道是两个问题。

”“什么叫‘三天打鱼两天晒网’呢？”孩子有点不理解了我为什么会问这个问题呢！”老师在下面解释1.孩子们都不理解“什么叫‘三天打鱼两天晒网’呢，其实不是我们老师自己的意思，只是家长想要让我们多理解知识。

’和‘两天晒网’，因为他们还没有找到这些题型的正确解法。

对于这件事，我在平时的教学中给了孩子们这样一个回答：‘三天打鱼’或‘两天晒网’。

让孩子们明白“三天打鱼”的含义，以及怎样才能做到“三天晒网”而“三天打鱼”是指对每一道题都想着一段时间再去解决，却没有想到自己所需要解决的实际问题不是像老师在课堂上讲的那样已经掌握了而是没有去思考过。

辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：数学-加法辅导记录：今天给XXX进行了加法的辅导。

我们首先回顾了小学二年级学过的基础加法。

我出示了一些简单的加法题目给他，让他手算答案。

他能够在脑海中进行计算，得出正确的答案。

接着，我放慢了速度，让他适应一些较为复杂的加法题目。

他花了一些时间思考，但最终也能够得出正确的答案。

这说明他对数学的基础加法有一定的掌握能力。

然后，我向他介绍了进位加法的方法。

我解释了什么是进位，以及进位的操作规则。

我用实际例子给他演示了进位加法的过程，然后让他自己在纸上进行练习。

一开始，他对进位有些困惑，表现出一定的摸索不太得当。

我给了他更多的实例演示，并耐心引导他分析问题，进行思考。

他很快理解了进位的概念，并能够灵活地应用在加法运算中。

在一些稍微复杂的进位加法题目中，他也能依靠自己的分析解决问题。

接下来，我根据他的掌握情况，扩展了一些应用题，旨在培养他运用加法进行解决实际问题的能力。

我给他提供了一些日常生活中的实例，让他将问题转化为加法运算，并给出解决方案。

在这个过程中，他表现出很高的积极性和主动性。

他很好地运用了所学的加法知识来解决问题，并给出了合理的答案。

最后，我对他进行了一个小测验，以检测他对加法的掌握情况。

测验中包含了基础加法、进位加法和应用题。

他能够在规定时间内完成所有题目，并且答案都是正确的。

这显示出他在加法这一知识点上已经有了较好的掌握度。

综上所述，经过这次辅导，XXX在数学的加法方面取得了很大的进步。

他在基础的加法运算上有一定的掌握，并且对进位加法也能够理解和应用。

我建议他在课余时间多加练习，巩固已学的知识。

希望他能够保持学习的积极性，不断进步。

下一次辅导中，我将帮助他进一步提高他的数学能力。

辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：语文-识字辅导记录：今天给XXX进行了识字的辅导。

我们首先复习了之前学过的课文中的生字词。

三年级数学兴趣小组活动记录（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第一讲：数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入，激发兴趣：二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：1、出示图形：2、提出问题：同学们，你知道上图中有几条线段吗？3、学生：试着数一数，找一找。

4、师、生：一齐一段一段地数。

三、引导归纳方法：师：引导学生再看图形，启发问：（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书：1、4 （2）、从“1”到“4”中，中间跨了什么？（3）、得出总数：4+3+2+1=（4）、归纳出方法：数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习：1、数出下图中有多少条线段？2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会：活动效果1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。

2、能分析、归纳出解决方法。

（数学）三年级兴趣小组活动辅导记录活动内容第二讲：找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次星期活动过程一、谈话引入：二、情境式出示下列题目：在括号里填入合适的数。

（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？三、引导学习：师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个师：（2）、（3）题又有什么规律？生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…四、兴趣尝试：1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）2、找出每组数的规律，再填数。

（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）五、谈话小结：这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？活动效果1、学生具有较强的学习积极性。

辅导时间9.2 辅导地点教室辅导学生姓名范靖宇辅导内容克、千克、吨的认识辅导过程1、实例讲解克、千克、吨形成感性认识2、提问进率3、进行练习4、根据问题进行指导辅导效果基本掌握辅导时间9.9 辅导地点教室辅导学生姓名邢茂铭辅导内容两、三位数除以一位数口算导过程2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名范雅慧辅导内容两、三位数除以一位数的估算导过程2、出题练习3、检查讲解辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名王强盛辅导内容两、三位数除以一位数笔算辅导过程1、讲解笔算方法2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题辅导效果基本掌握辅导时间9.30 辅导地点教室辅导学生姓名谢伟娜辅导内容两、三位数除以一位数验算辅导过程1、讲解验算方法2、出题练习3、检查讲解4、强调笔算注意的问题5、注意横式写得数不能写成被除数辅导效果基本掌握辅导时间10.14 辅导地点教室辅导学生姓名范雅慧辅导内容画对称图形的对称轴。

辅导过程1、讲画对称轴的方法2、出题练习3、检查讲解4、强调画对称轴注意的问题辅导效果基本掌握辅导时间10.21 辅导地点教室辅导学生姓名郭丁超辅导内容根据对称轴画出对称图形的另一半导过程2、出题练习3、检查讲解4、强调到对称轴的距离相等5、根据图形的特点掌握技巧辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名段昱秀辅导内容三位数除以一位数商是一位数的除法导过程2、出题练习3、检查讲解4、强调被除数第一位不够商1看前两位。

5、强调商的书写位置辅导效果基本掌握时间地点辅导学生姓名陈佳艺辅导内容商中间有0的除法落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

三年级数学兴趣小组活动辅导记录数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式;每个数只能用1次。

□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁;再过3年;明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球;两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6;○＝( );△+△+△＝15;△＝( );○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数;最大的数是( );最小的数是( )。

(2)从左往右数;第6个数是( );第8个数是( )。

(3)0是第( )个数;你是从( )往( )数的。

(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

数学竞赛1.找规律填数。

(1)2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。

(2)19、17、15、（）、（）、（）、（）。

(3)0、1、1、2、3、5、（）、（）。

2．(1)2+□＝3+□(2)10-□＝6+□(3)10＝□+□＝□-□＝20-□3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式;每个数只能用1次。

□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□4.小明比小亮大2岁;再过3年;明明比亮亮大( )岁。

5.强强和小军打了3小时乒乓球;两人各打了( )小时。

6.图形代表几。

○+○＝6;○＝( );△+△+△＝15;△＝( );○+△＝( )。

7、列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( )个数;最大的数是( );最小的数是( )。

(2)从左往右数;第6个数是( );第8个数是( )。

小学数学三年级培优补差工作计划一、指导思想进一步提高优生的自主和自觉学习能力，巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养好的学习习惯。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算、应用能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

二、培优对象和补差对象三年级培优对象：*** *** ***补差对象：*** *** ***三、制定目标在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按计划提高算、用、写的综合数学能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。

补差对象能按老师的要求做好，成绩有一定的提高。

培优主要是继续提高学生的计算能力和应用能力。

介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识。

多给他们一定的指导，以期在生活中能灵活运用，提高计算层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算水平。

先仿写，后独立完成，保证每个后进能流利的完成计算。

帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的学习能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试解题、敢于解题，进而争取善于解题。

四、主要措施l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外训练，不断提高解题能力。

6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。