分数乘法教学内容分数乘分数计算法则。
教学目标l、在探索与合作交流的过程中，通过观察、比较、归纳等方法，进一步理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的道理。
理解、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、充分利用“求一个数的几分之几是多少”的解答方法，理解分数乘分数的意义。
3、经历教材提供的例题素材，深刻认识到分数乘法与生产劳动的密切联系。
教学重点分数乘分数的计算方法。
教学难点分数乘分数计算方法的推导。
教学关键借助画图帮助理解分数乘分数的计算方法。
教具准备电脑课件。
教学过程一、复习1、计算下列各题。
2、列式计算。
(1)50米的53是多少？ (2)100吨的109是多少?(3)甲数是56，乙数占甲数的87，乙数是多少? (4)30公顷的65是多少?要求：①学生根据题意列式计算。
②说一说你的体会。
通过练习活动，理解掌握求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的道理。
二、探索新知1、教学例4。
(1)呈现例题。
拖拉机每时耕地53公顷，21时可以耕地多少公顷t①用什么方法来解答这个问题?（学生说出解答算式。
并说一说你是怎么想的？让学生说出自己的想法，然后………） ②怎样计算“53×21”？教师利用电脑课件或画图演示，配合说明53×21的算理。
（略） 结合图示，说明：53公顷的21就是把l 公顷平均分成l0份，取其中的3份。
53×21= = 你能发现其中的计算方法吗?学生：……（分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
）(2)把以上问题改成“43时可以耕地多少公顷?”①用什么方法来解答这个问题？学生尝试列式计算：略。
②课件或画图演示53×43的算理，证明学生计算结果。
（略）说一说：从上面对演示中你看出了什么？（53公顷的43是把l 公顷平均分成20份，取其中9份，结果是209公顷。
）③让学生说一说，分数乘分数怎样算？学生口头表达，教师板书：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作母。
