2018届二轮复习：复习方法与指导——材料型选择题教案

专题九写作指导之材料的选择一、请您写下您平时进行作文选材的注意点。

______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________二、典型例题1.请您比较，两组材料中哪组材料更适合写《瞧我们这个班》,并简述理由？材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二：咱们班有“八大族”。

“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2.请您比较，写作《还我课外天地》三则材料中您更看好哪则材料，简述理由。

材料一：学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

材料二：学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

材料三：课外天地充斥着玄幻、凶杀、色情等，不愿光顾课外天地。

______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________三、牛刀小试请您构思，请以《那一颗慈母心》为题试着选材（不少于五个材料），并选择您最终想要使用的材料，简述理由。

教学过程一、考纲解读解数学选择题的常用方法，主要分为直接法和间接法两大类.直接法是解答选择题最基本、最常用的方法；但高考的题量较大，如果所有选择题都用直接法解答，不但时间不允许，甚至有些题目根本无法解答.因此，我们还要掌握一些特殊的解答选择题的方法.解答填空题时，由于不反映过程，只要求结果，故对正确性的要求比解答题更高、更严格. 《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求是“正确、合理、迅速”. 为此在解填空题时要做到：细——审题要细，不能粗心大意；活——解题要活，不要生搬硬套；稳——变形要稳，不可操之过急；快——运算要快，力戒小题大作；全——答案要全，力避残缺不齐.二、复习预习选择题在高考中注重多个知识点的小型综合，渗透各种思想方法，体现以考查“三基”为重点的导向，解答选择题的基本要求是四个字——准确、迅速.填空题是将一个数学真命题，写成其中缺少一些语句的不完整形式，要求学生在指定空位上将缺少的语句填写清楚、准确. 它是一个不完整的陈述句形式，填写的可以是一个词语、数字、符号、数学语句等. 填空题大多能在课本中找到原型和背景，故可以化归为我们熟知的题目或基本题型.三、知识讲解考点1 选择题答题技巧充分利用题干和选项所提供的信息作出判断．先定性后定量，先特殊后推理；先间接后直接，先排除后求解．解题时应仔细审题、深入分析、正确推演、谨防疏漏．解答选择题的常用方法主要是直接法和间接法两大类．直接法是解答选择题最基本、最常用的方法，但高考的题量较大，如果所有选择题都用直接法解答，不但时间不允许，甚至有些题目根本无法解答．因此，我们还要研究解答选择题的一些间接法的应用技巧． 考点2 填空题答题技巧解答填空题时，由于不反映过程，只要求结果，故对正确性的要求比解答题更高、更严格．《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求是“正确、合理、迅速”．为此在解填空题时要做到：快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，不可操之过急；全——答案要全，力避残缺不齐；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意．四、例题精析例1 [2014全国1卷]设函数()f x ，()g x 的定义域都为R ，且()f x 是奇函数，()g x 是偶函数，则下列结论正确的是 ( )A .()f x ()g x 是偶函数B .|()f x |()g x 是奇函数C .()f x |()g x |是奇函数D .|()f x ()g x |是奇函数【规范解答】解法1.选C （验证推理）设()()()F x f x g x =，则()()()F x f x g x -=--，∵()f x 是奇函数，()g x 是偶函数，∴()()()()F x f x g x F x -=-=-，()F x 为奇函数，选C. 解法2.选C （特值验证）从题意条件我们不难想到将函数()f x ，()g x 特殊化，设x x f =)(，2)(x x g =则A 选项中3)()(x x g x f =不是偶函数，排除A ；B 选项中|()f x |()g x =2x x 很明显是偶函数，排除B 。

第三章 金属及其化合物考点一 钠的性质与应用一、5个关键字记牢钠的物理性质 1．软——质软，硬度小。

2．亮——银白色，有金属光泽。

3．轻——ρ(H 2O)>ρ(Na)>ρ(煤油)。

4．低——熔点低，低于100 ℃。

5．导——可导电、导热。

[注意] (1)钠的质地柔软，可以用小刀切割。

(2)钠通常保存在煤油中。

二、从原子结构认识钠的化学性质——还原性1．钠与非金属单质反应 (1)与O 2反应(2)与Cl 2反应的化学方程式：2Na ＋Cl 2=====△2NaCl 。

(3)与S 反应的化学方程式：2Na ＋S=====△ Na 2S 。

[思考1] 金属钠长期露置于空气中，最终得到的白色粉末是什么？ 提示：碳酸钠；转化过程为银白色金属钠――→O 2表面变暗(生成Na 2O) ――→H 2O 出现白色固体生成――→H 2O 出现液滴潮解――→CO 2白色块状物质(生成Na 2CO 3·10H 2O) ――→风化白色粉末状物质(生成Na 2CO 3)2．钠与水、盐溶液的反应 (1)钠与水的反应①钠与水反应的离子方程式：2Na ＋2H 2O===2Na ＋＋2OH －＋H 2↑。

②钠与水(含酚酞)反应的实验现象及解释：(2)钠与盐溶液的反应Na ――→先与水反应NaOH ――→再与盐溶液是否发生复分解反应 如钠投入CuSO 4溶液中，反应的离子方程式为2Na ＋2H 2O ＋Cu 2＋===2Na ＋＋Cu(OH)2↓＋H 2↑。

钠投入BaCl 2溶液中，反应的化学方程式为2Na ＋2H 2O===2NaOH ＋H 2↑。

3．钠与盐酸的反应离子方程式为2Na ＋2H ＋===2Na ＋＋H 2↑。

[思考2] (1)钠着火时，能否用水灭火？(2)将大小相同的钠块分别投入到①水，②乙酸，③乙醇中，反应剧烈程度由大到小的顺序是____________。

提示：(1)不能；因为钠能与水剧烈反应，且钠着火生成的Na 2O 2也与水反应，应用干燥沙土盖灭。

物质结构与性质考点一原子结构一、理清2个概念1．能层：原子核外电子是分层排布的，根据电子的能量差异，可将核外电子分成不同的能层。

2．能级：在多电子原子中，同一能层的电子，能量也可能不同，不同能量的电子分成不同的能级。

3．能层与能级的关系二、熟记原子轨道的形状、数目和能量关系三、掌握基态原子核外电子排布1．排布原则[注意] 当能量相同的原子轨道在全满(p6、d10、f14)、半满(p3、d5、f7)、全空(p0、d0、f0)时原子的能量最低，如24Cr的电子排布式为[Ar]3d54s1,29Cu的电子排布式为[Ar]3d104s1。

2．填充顺序——构造原理绝大多数元素的原子核外电子的排布遵循如图所示的排布顺序，人们把它称为构造原理。

它是书写基态原子核外电子排布式的依据。

3．电子排布式和电子排布图(或轨道表达式)四、明晰原子的状态和原子光谱1．原子的状态(1)基态原子：处于最低能量的原子。

(2)激发态原子：基态原子的电子吸收能量后，从低能级跃迁到较高能级状态的原子。

2．原子光谱不同元素的原子发生电子跃迁时会吸收或释放不同的光，用光谱仪记录下来便得到原子光谱。

利用原子光谱的特征谱线可以鉴定元素，称为光谱分析。

3．基态、激发态及光谱示意图[基点小练]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。

(1)p能级能量一定比s能级的能量高(×)(2)基态钠原子的电子排布式为1s22s22p62d1(×)(3)基态磷原子的电子排布图为(×)(4)同一原子中，2p、3p、4p能级的轨道数依次增多(×)(5)Cr的电子排布式为1s22s22p63s23p63d44s2(×)(6)2p和3p轨道形状均为哑铃形，能量也相等(×)2．请用核外电子排布的相关规则解释Fe3＋较Fe2＋更稳定的原因。

提示：26Fe的价电子排布式为3d64s2，Fe3＋的价电子排布式为3d5，Fe2＋的价电子排布式为3d6。

2018届高三二模历史试题分析及二轮复习计划一、试题评价本次试卷风格采用全国卷的基本形式和全国卷的命制风格（重学科能力的考查）。

全卷共12道选择题共48分，两道材料题，41题中外联系两问25分，42题属开放性试题12分，选做题15分。

试题基本超越了教材，体现新材料、新情境的命制风格，重视学生思维能力的考查。

1、试题凸显历史学科思维能力的考查，即获取和解读信息，如第24、25、26、28、30 题等，调动运用知识如第27、31、33、34 题，描述和阐释信息的能力如第29、32、35题；论证和探讨能力如第42题，从中可以看出调动运用知识和论证和探讨能力的得分率最低。

2、运用新材料、新情境考查学生的理解能力。

如本卷中的第29题、第41题等都是通过创设历史情境，根据对情境中反映的历史现象进行解读，找出现象反映的本质问题。

根据学生反馈的数据分析，这类题型学生感觉难度大，很多同学不能从材料中提取有效信息，对材料信息的高层次概括能力薄弱。

3、考查形式灵活多样。

本次试卷运用文本资料、图片资料、表格资料等多种形式进行考查，注重学生的理解分析能力，即如何用自己的语言根据题干所提供的的信息进行文字对文字，文字对图表、文字对表格的转码，如选择题第25、26、33、34题，材料题第41题二、数据分析校平均分，最高分81分(进入怀化市前三十名3人)，最低分 8 分三、试题分析24题：考查对材料的分析解读能力，A与史实不符，B史官角色意识不会影响后世对历史记录的认识，C取决于说法绝对，D项，史官职责由史巫合一到史巫分离，说明周代史官更注重人事，体现理性话趋势。

25题: 考查获取和解读信息的能力，A与时间不符，B材料不能反映丧失，D 与时间不符，成为地方行政区划在东汉时期，C项，材料中“镇压谋反、反抗，处理流民”等可以看出，社会问题不断暴露。

26题：考查获取和解读材料信息的能力，四则材料中纸衣的使用可说明造纸技术的提高，B与史实不符，只能过于绝对，D由第一则史实即可排除。

2018年初中化学中考化学第二轮专题复习全套精品教学案专题一、物质的组成和结构一、学习目标：知识目标：1、通过复习，使学生了解分子、原子、离子、元素、化合价等基本概念的含义，理解相关概念的关系。

2、了解原子的构成以及核外电子排布的初步知识。

3、掌握化合价法则的应用。

能力目标：培养学生抽象概括知识的能力和灵活运用知识解决实际问题的能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感目标：1、培养学生普遍联系、理论联系实际的辩证唯物主义观点。

2、培养学生实事求是的科学态度。

二、教学重点、难点：教学重点：1、分子、原子、离子、元素等的定义。

2、化合价法则的应用。

教学难点：分子、原子相互关系。

三、教学过程：[基础知识的归纳与整理](师生讨论，采用问答的方式由教师小结并归纳出知识网络)(一)物质的组成和结构[关键知识点拔](二)分子、原子、离子的关系1、相同点2、不同点3、三种粒子在化学变化中的关系：(三)化学变化和物理变化的本质区别物理变化中分子本身不改变，只是分子间的间隔等发生变化；而化学变化中分子破裂为原子，原子重新组合成新物质的分子。

即化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成。

(四)物质的微观构成与宏观组成[典型例题讲解]例1、下列关于分子的说法正确的是()A.一切物质都是由分子构成的B.分子是化学变化中的最小粒子C.分子是不能再分的粒子D.分子是保持物质化学性质的最小粒子[解析]构成物质的基本粒子有三种：分子、原子、离子。

有些物质是由分子构成的，有些物质是由原子直接构成的，还有一些物质是由离子构成的，所以，A错。

在化学变化中，分子可分为原子，而原子不能再分，故B、C错。

根据分子的定义可以确定本题答案为D。

例2、根据《生活报》报道，目前小学生喜欢使用的涂改液中，含有许多挥发性的有害物质，长期使用易引起慢性中毒而头晕、头疼，二氯甲烷就是其中的一种。

下列关于二氯甲烷(CH2Cl2)的叙述正确的是()A.二氯甲烷是由碳、氢气、氯气组成的B.二氯甲烷是由碳、氢、氯三种元素组成的C.二氯甲烷是由一个碳元素、二个氢元素、两个氯元素组成的D.二氯甲烷是由一个碳原子、二个氢原子、二个氯原子构成的[解析]描述物质的组成时，首先要分清宏观和微观的概念。

2018高考历史二轮复习备考指导材料2018年高考即将来临，各个学校二轮复习已经全面展开，就历史学科而言，如何在剩余的140天时间里，掌握主干知识，突出阶段特征，把握知识联系，梳理专题体系，构建系统思维就显得十分重要。

下面我将结合2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点和党十九大报告相关内容，从两个部分对2018届二轮复习备考提出个人想法，不足之处，还请各位同僚多多指点。

第一部分：2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点分布、分值比例由附录可知：一、从模块角度看：2015年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占47.05%，思想文化史分值比例占38.81%；2016年政治文明史分值比例占28.23%，经济发展史占64.69%，思想文化史占16.46；2017年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占48.23%，思想文化史分值比例占28.23%。

综上可知：经济发展史在高考分值比重中占据一半，历年最为稳定，思想文化史呈现先降再增的趋势，整体分值比例徘徊在30%左右，政治文明史分值比重占据20%左右。

因此，在高考备考过程中要注重对经济发展史的讲解，这也符合马克思唯物史观的观点：经济基础决定上层建筑，文化是对政治和经济的反映，同时不可忽略对政治文明史和思想文化史的讲解，要注意查找历史事件的内在联系性。

二、从题型角度看：（一）选择题方面：2015年中国古代史政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。

西方除近代经济史部分占14.12%，现代政治史占4.7%外，其他均未涉及。

2016年中国古代史政治史占9.41%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占0%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。