教师如何设计作业和命题

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（二）作业设计的要求
1、目标性和针对性 2、整体性和层次性 3、及时性和适量行 4、趣味性和启发性 5、诊断性和补救性
第二章
预习作业的设计
一、预习作业的设计 1、预习作业定义（课前预习作业） 为了使学生在课前做好学习的准 备而设计的作业就是预习作业。
2、、预习作业的意义
A、可以为上课做好知识上的准备。 B、可以提高听讲目的性和积极性。 C、可以克服作听课笔记的盲目性。 D、可以发展学生的自学能力。
（三）导入作业的意义 1、唤起学习兴趣，激发学习动机。 2、引起学生对新知的关注，传达 教学意图。 3、建立新旧知识之间的联系，做 好学习准备。 4、点燃智慧火花，激发思维。
（四）导入作业的设计要求 1、要有概括性，精练性 。 2、要有关联性、启发性。 3、要有趣味性、艺术性。 4、要渗入一定的信息量。
（五）导入作业的类型
１、激发型 Ａ、情景练习 Ｂ、故事悬念练习 C、游戏练习 D、设障立疑是练习 2、联系型 A、温故知新式练习 B 、演练式练习 C、诱引式练习 D、 观察式 E、实验式练习
二、课堂活动的作业设计
（一）、课堂活动作业（课堂作业） 是指由教师根据课程的具体内容， 为了使学生对这部分知识能有效 认识、理解、运用而设计的在课 堂上由学生操作完成的作业。
（二）课堂活动作业设计的原则
1、目的性原则。 2、趣味性原则。 3、自主性原则。 4、合作性原则。 5、探究性原则
（三）课堂活动性作业的类型 1、动嘴型 2、游戏型 3、实践操作型 4、自主型 5、合作型 6、探究型
第四章
课后复习作业的设计
一、及时性复习作业的设计 1、及时性复习作业的定义 2、及时性复习作业的意义 3、及时性复习作业的设计要求
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第三章 课堂作业的设计
一、课堂导入部分的作业设计 （一）导入的概念 导入又称导课，也叫开讲，是一 节课的开始，是课堂教学的一个 重要环节。
（二）导入作业的概念 导入作业：又称导入性练习，是 教师在课堂教学开始，为引起学 生注意，唤起学生兴趣，激发学 习动机，明确学习方向，建立知 识联系而设计的作业或练习。
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二、及时性复习作业的设计方法
1、选题典型化，突出针对性。 2、数量科学化，追求有效性。 3、内容生活化，呈现开放性。 4、过程活动化，突出实践性。 5、形式多样化，具有趣味性。 6、内容弹性化，迭现差异性。
第五章
教师如何命题
一，命题的指导思想 1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育 教学质量。 2、面向全体学生，打破应试教育的窠臼， 建立科学的评估体系，推进素质教育。 3、有利于改革课堂教育，减轻学生课业负 担，促进学生主动学习，培养学生创新意 识和实践能力。
教师如何设计作业与命题
第一章
作业设计概述
一、什么是作业 作业是教师根据教学目标和学生 掌握教材内容的需要，有目的、 有计划地编制并指导学生完成的 一种教学活动形式。
二、三维目标
《全日制义务教育课程标准》规定 我们的课程目标包括三个方面 1、知识和能力 2、过程和方法 3、情感态度和价值观
三、作业的功能
3、预习作业的设计要求
A、忌空宜实，要有操作性。 B、忌脱节宜联系，要有点拨性。 C、忌统一宜分层，关注学生差异。 D、忌单一宜多样，求大同存小异。 E、忌单项宜双向，要有反馈性。
四、预习作业的类型
1、勾画式 2、提问式 3、合作式 4、活动式 5、实践式 6、观察式 7、查阅式 8、表格式 9、笔记式
二、命题的内容
1、编制试题的原则和要求，考试的范 围。 2、试卷中试题的分布 基本概念、基础知识方面的题目占 60%，综合运用方面的题目占30%， 难度较大的占10% 3、试题中要注意基本技能的考核。
三、测评（考试）的类型 1、诊断性测评 2、形成性测评 3、终结性测评 三、测评（考试）的方式 1、笔试 2、口试 3、操作测试 4、计算机辅助测试
四、测试的题型
按应答的方式及判分手段分类， 1、客观性试题 A、选择题 B、是非题（正误题、判断题） C、匹配题（连线题）
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2、限制性试题 A、填空题 B、简答题 3、主观性试题 A、问答题 B、论述题
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大家辛苦啦！再见！
1、巩固功能 2、发展功能 3、反馈功能 4、沟通功能
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四、作业类型
1、主体选择性作业 2、自主设计性作业 3、艺术渗透性作业 4、操作表演性作业 5、探究查询性作业 6、社会实践性作业
实践作业定义.ppt
五、作业设计的过程与要求
（一）作业设计的过程 1、确定目标和内容 2、确定重点、难易程度。 3、确定形式、种类和数量 4、具体编制 5、检验修订