一年级语文下册《小树谣》教学设计

小学一年级语文《小树谣》教案及板书设计一、教学目标1.能正确而流利地朗读小学一年级语文课本中《小树谣》这篇诗歌，并掌握诗歌的基本意思。

2.能够理解并说出诗歌中的“小树”的形象、特征和情感。

3.能够根据诗歌内容，自由创作一些与“小树”的形象、特征和情感相关的内容。

二、教学重难点1.教学重点：让学生通过诗歌朗读、理解与创作，掌握“小树”的形象、特征和情感。

2.教学难点：如何让学生能够理解抽象的“小树”，并自由创作与“小树”相关的内容。

三、教学内容与步骤3.1 教学准备1.教师准备相关课件、教案书写板书、小树模型等教具。

2.准备小学一年级语文课本和黑板粉笔。

3.2 教学过程Step 1：导入教师手持小树模型，给孩子们看，并让他们说出自己眼中的小树，询问孩子们对小树的印象，孩子们谈话交流，逐渐了解“小树”的基本形象、特征和情感。

Step 2：诗歌朗读教师朗读《小树谣》这篇诗歌，要求学生跟读，了解诗歌的基本含义和情感。

Step 3：诗歌讲解教师在黑板上写出《小树谣》的篇名，并对学生讲解诗歌的内容。

通过阐述故事背景和情节，让学生理解整首诗歌的意义。

Step 4：《小树谣》板书设计在黑板上板书《小树谣》这篇诗歌，采用醒目的颜色和生动的图案来突出小树的形象和特征。

重点标注出小树的冠、干、枝和叶子等部位，并描述小树的情感表现，让学生能够通过板书来更深入地理解小树的形象、特征和情感，进一步加深对诗歌的理解。

Step 5：小树的创作让学生就自己心中的小树创作一个签名作品，从形象、特征和情感等方面展现小树的形象和魅力。

四、教学反思对于小学生来说，理解抽象的诗歌是一项巨大的挑战。

因此，在教学中，我们需要通过具体的教具和实际的活动来帮助学生更好地理解诗歌的内容。

同时，鼓励学生自由创作与诗歌内容相关的内容，可以提高学生的创造性思维能力，提高语文素养，更好地理解和表达诗歌中抽象的图像和情感。

通过这种教学方法，学生不仅可以提高阅读理解能力，还可以在音乐、美术等方面得到相应的发展。

《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。

课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。

课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。

本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。

认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

2、闭确、流利地朗读和背诵课文。

3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

【教具准备】电脑课件。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。

齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。

先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。

6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小树谣》。

（2）理解课文内容，体会小树的成长过程。

（3）认识生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和爱护。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生勇于表达、乐于分享的价值观。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会小树的成长过程，培养学生对自然环境的感知和爱护。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小树的成长图片。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生观察图片，引出课题《小树谣》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考小树的成长过程。

（2）学生分组讨论，分享自己的看法。

4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种小树，模拟小树的成长过程。

（2）学生通过绘画、手工等方式，展示小树的成长过程。

（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 家长协助孩子观察身边的树木，了解树木的成长过程，下周分享。

3. 家长和孩子一起创作一首关于小树的诗歌，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂上学生的参与程度，包括发言积极性和小组合作表现。

2. 学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 实践活动中的创作能力和分享态度。

七、拓展活动：1. 组织一次校园植树活动，让学生亲身体验种植树木的过程。

2. 参观附近的森林或公园，观察不同种类的树木，了解树木对环境的重要性。

3. 开展“我是小树的成长记录员”活动，鼓励学生定期观察校园内的树木，记录其成长变化。

一年级语文下册《小树谣》教学设计一年级语文下册《小树谣》教学设计篇一：小树谣教案教学目标：1.认识文中 12 个生字：“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写6 个生字：“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；3.理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。

重点、难点分析：1. 图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。

2. 识字，写字教学过程：一、谈话导入（一）同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节），每年的这一天人们都会选择空旷的地方种树，哪位小朋友能说说树能给我们带来什么好处？指名回答，总结：??它让我们生活的更好，今天我们就来认识这一棵棵可爱的小树吧！（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）认识“谣”字，理解题意：“谣”是儿歌、歌谣的意思，“小树谣”就是写小树的歌谣。

二、初读全文（一）播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（二）自己读读课文，我们来比比哪位同学认字认的最准。

（开火车认读生字）体会“摇”，就是摆动的意思。

与“谣”进行辨析：二者读音相同、字形相近，是同音字。

（四）同学们认的真好，不知道这些生字宝宝藏到课文里，你们还认识它们吗？请同学们再读读课文，想想小树在春风里有什么变化？三、学习儿歌第一节（一）看老师把小树带进了教室，春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。

在春风的吹拂下，说说小树有什么变化？（用“小树——”说完整的句子）指名反馈。

（二）点击出现文本，看课文第一节也是这个意思，学生自由朗读。

（三）指导朗读：原本光秃秃的小树披上了绿色的新装，显得那么生机。

当你玩耍的满头大汗的时候，走在树荫下，突然吹来一阵阵风，此时此刻，你的心情怎样？（高兴）指名读。

读的时候哪个字最能体现你的高兴？（绿）教师范读，学生跟读，后齐读。

四、学习儿歌第二节（一）看，春天又像一个魔术师，小树在春风里又有了什么变化？指名汇报。

《小树谣》教案教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

理解课文内容，培养学生丰富的想像力，热爱大自然的思想感情。

重点难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培养想象力。

教学时间：2课时第一课时一、激趣引入，揭示课题。

1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、理解课题。

二、初读课文，读通读顺再整体感知。

1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

小组合作，轮读课文。

再指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。

3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？4、读了第一小节，你明白了什么？读了第二小节，你懂得了什么？读了第三小节，你又知道了什么？教师再指导朗读四、总结全文，回归整体。

第二课时一、复习，引入新课认读生字。

回忆课文内容二、背诵，诵中感悟1、谁能准确、流利地把课文读一读？2、练习背诵，同桌互相背背。

指名背。

三、书写，学会生字1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么？小组交流，互相说说。

教师指导书写，再独。

一年级语文《小树谣》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《小树谣》，理解课文的主要内容，体会小树的成长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 培养学生团队合作、积极讨论的能力。

三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 学生对课文内容的理解与感悟。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关环境问题的资料。

五、教学过程：1. 导入新课利用图片或实物，引导学生关注自然环境，引出本课课题《小树谣》。

2. 朗读课文学生自读课文，注意语音语调的准确性，理解课文内容。

教师巡回指导，纠正发音，解答学生疑问。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义，巩固记忆。

4. 理解课文内容5. 拓展活动学生分组进行讨论，结合生活实际，提出保护环境的具体措施。

每组派代表进行分享，师生共同评价，给予鼓励。

7. 布置作业学生回家后，和家长一起讨论如何保护环境，第二天分享给同学。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

七、板书设计：板书设计要简洁明了，突出课文主题，便于学生理解和记忆。

可采用关键词、图片、图表等形式，展示课文内容。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

2. 针对低年级学生的特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。

语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。

2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。

教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。

2.培养学生对自然界的观察力和想象力。

教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。

2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。

Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。

2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。

3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。

4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。

Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。

2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。

3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。

Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。

2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。

3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。

Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。

2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。

教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。

2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。

【教學設計】教學目標：1、認識13個生字，會寫“成、對”等6個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、培養學生豐富的想像力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

重點難點：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風裏搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

教學時間：兩課時。

第一課時一、激趣引入，揭示課題。

1、展示小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什麼?能說說你的感受嗎?2、揭示課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，一節一節地讀，再連起來讀。

2、標出課文一共有幾小節，並用橫線畫出生字詞，然後自己反復拼讀，把生字讀准。

3、同桌互相認讀生字，並糾正讀音。

4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

5、再讀課文，要求讀准字音，做到不加字不漏字。

6、小組合作，輪讀課文。

7、指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什麼內容?2、選你最喜歡的一節反復讀，想想：讀了這節，你明白了什麼?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節，你讀懂了什麼?(1)、讀了第一小節，你明白了什麼?(2)、讀了第二小節，你懂得了什麼?(3)、讀了第三小節，你又知道了什麼?4、指導朗讀四、總結全文，回歸整體。

第二課時一、復習，引入新課1、認讀生字。

2、回憶課文內容二、背誦，誦中感悟1、誰能準確、流利地把課文讀一讀?2、練習背誦，同桌互相背背。

3、指名背。

三、書寫，學會生字1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然後用“會認字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發現了什麼?小組交流，互相說說。

4、指導書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

1、認讀詞語花籃裏的詞。

2、你從這裏還學會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃裏。

3、選擇你喜歡的詞語說一句話。

【練習題】一、看拼音，寫詞語。

guāngmíng shānyáng shétou cónglái二、下列漢字是由哪兩個部分組成的?把它寫下來。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小树谣》优秀备课教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学方法采用情境教学法、互动教学法、分组讨论法等，充分调动学生积极性，提高学生学习兴趣。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，引起学生对大自然的关注。

2. 提问：你们知道小树的成长过程中会遇到哪些困难吗？二、新课展示（15分钟）1. 出示课文《小树谣》，让学生自读课文，注意生字词的读音。

2. 讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。

3. 分析课文内容，帮助学生理解课文大意。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用生字词造句。

2. 学生互相交流，分享自己的句子。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学生字词。

2. 强调正确书写生字词的重要性。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 检查学生对生字词的掌握情况。

2. 让学生朗读课文，巩固记忆。

二、深入学习（20分钟）1. 针对课文内容，提出问题，引导学生深入思考。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

三、实践活动（10分钟）1. 让学生动手绘制一幅关于小树成长过程的画。

2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。

2. 强调保护环境、热爱大自然的重要性。

五、课后作业1. 抄写生字词。

2. 家长协助孩子了解更多关于树木的知识，培养孩子热爱大自然、保护环境的意识。

五、板书设计板书设计：小树谣1. 生长困难2. 阳光、水分、养分3. 成长过程4. 热爱大自然、保护环境六、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业、实践活动评价内容：1. 生字词的掌握情况。