应用语言学的学科体系

应用语言学概论课后练习及答案第一章：1、举例说明为什么有了本体语言学还要有应用语言学。

答：因为本体语言学和应用语言学两者之间不具有可比性。

一方面，语言基本上是社会现象而不是自然现象，语言的发展和使用受到多种因素的影响，语言的应用有自身的规律，无论是语言应用的哪个方面。

另一方面，人们已经而且将会进一步看到，仅从语言自身看语言是不能完全认识语言的。

语言的应用研究不仅有利于语言应用本身，而且也有利于加深对语言本身的认识。

因此，没有语言的运用，就没有语言。

要全面认识语言，真正认识语言，必须结合语言的应用来进行。

例如，为什么一个人在不同的场合会使用不同的表达方式？为什么明明是两个不同的音有人却听成相同的音？为什么同样的词语会产生不同的交际效果？离开了语言的运用，单从语言本身是无法回答这些问题的。

因此，有了本体语言学还要有应用语言学。

2、历史比较语言学让位于结构主义语言学的两个历史教训是什么？答：历史比较语言学让位于结构主义语言学的一个历史教训是：历史比较语言学家的唯我独尊和封闭的态度。

认为只有研究语言历史的语言学才是科学，其他的研究都不是科学。

第二个教训是：研究的局限性。

它只注意古语言，并不研究现有的活语言。

因此，它在经历了光辉的百年之后，逐渐被新的研究兴趣所替代。

3、说说《普通语言学教程》的作者、出版时间和历史地位。

答：《普通语言学教程》的作者是瑞士语言学家索绪尔，出版时间是1916年，历史地位：书中针对历史比较语言学的不足提出的语言学理论，奠定了现代语言学的基础，因此成为现代语言学的“圣经”。

4、说说《马氏文通》的作者、出版时间和历史地位。

答：《马氏文通》的作者是马建忠，出版时间是1898年，历史地位：是中国形成独立的语言学学科的标志。

5、说说中国形成语言学的背景。

答：中国形成语言学是在19世纪和20世纪之交，有两个背景：一是受西方学术文化的影响，一是中国传统语文学自身的发展。

当时语言学方面中国向外国所学的理论、方法及层次是比较低的；学习的方法、层次也是比较低的。

术语学的研究与应用语言学有着密切的联系,在很长的一段时间内,术语学被看作应用语言学的一个分支。

术语学的莫斯科学派和布拉格学派,基本上是从应用语言学的角度来研究术语学的。

尽管当今术语学已经从应用语言学中分化出来而成为一门独立的学科,但是术语学的研究同应用语言学仍然有着千丝万缕的联系。

为了确立术语学在人类知识宝库中的学术地位,我们有必要对于应用语言学的范围和性质进行一番探讨。

“应用语言学”(a pp lied lin g uistics)这个术语,首先由波兰语言学家博杜恩・德・库尔德内(J.Baudouin de Courtena y,1845-1929)于1870年提出,但是,这门学科却直到本世纪40年代才开始建立起来。

应用语言学是一门多边缘的交叉学科,它的研究对象当然是语言。

但是,它却不仅只是就语言而研究语言,也不仅只是为语言而研究语言,它必须结合其他学科,如社会学、心理学、数学、信息论、控制论、计算机科学、教育学、术语学等,面对实际的需要,对语言进行多角度、多方位的研究。

“应用”是应用语言学的生命,离开了“应用”,应用语言学就成了无源之水、无本之木,离开了“应用”,应用语言学也就失去了它存在的价值。

1.应用语言学的范围关于应用语言学的范围,学者们往往有着不同的理解。

《中国大百科全书・语言文字》卷的“应用语言学”条目中指出,应用语言学是“研究语言在各个领域中实际应用的学科”,“分为一般应用语言学和机器应用语言学”,前者包括“语言教学、标准语的建立和规范化、文字的创制和改革、辞书编纂、翻译”,后者包括“实验语音学、机器翻译、情报检索、汉字信息处理、自然语言理解、言语统计、少数民族语的信息处理”。

我和龚千炎教授曾经合写过一篇文章,名为《应用语言学研究刍议》。

文章中说:“就我国的情况而言,应用语言学似乎可以大致分为以下五个主要的方面:1.国家的语言规划和语言计划,语言文字的规范化、标准化、现代化;2.语言学与计算机的结合,如机器翻译、计算机情报检索、汉语言文字的信息处理等;3.语言学应用语言学的范围和性质On the Sco p e and N ature of A pp l ied L in g uisticsFENG Zhi wei冯志伟摘要:术语学的研究与应用语言学密切相关。

《应用语言学概论》教案（一）应用语言学概论第一章绪论第一节应用语言学学科建设一、应用语言学诞生福建有一位中学语文特级教师陈日亮有一个著名的观点：“世界即语言，语言即世界。

”“社会生活“把一切化在语言之中，把语言化在一切之中。

”应用语言学存在的事实，几乎与语言的诞生同时，就有了语言的应用。

但是作为一门独立的学科存在，则历史很短。

1870年波兰语言学家.博杜恩.德. 库尔德内首先提出“应用语言学”术语。

历经近百年的探索和积累，直到二次世界大战结束，社会、科学、文化、教育，特别是光电子信息技术的迅猛发展，世界各种语言面临生存和发展的挑战，纷纷推行新的语言战略，促使多学科结合的应用语言学作为独立学科的诞生和发展。

二、应用语言学学科建设1、应用语言学国际发展状况、标志：1964年第一届国际应用语言学大会在法国南锡召开并成立了国际应用语言学协会。

1970年出会刊。

欧美一些现代化水平较高的国家，在语言学和计算机紧密结合的过程中，迅速发展了语言信息处理、计算语言学、社会语言学、语言规划和语言教学理论，产生了众多颇有建树的应用语言学家。

而且各有发展特点。

一般说来，社会语言学率先在欧美国家发展起来的。

语言规划方面，美国、法国、俄罗斯比较领先。

在欧洲，语言学摆脱“哲学的婢女”的地位，成为一门独立的学科，始于19 19 世纪。

几乎整个19世纪，为寻找印欧语的共同来源，运用历史比较法研究语言，世谓一展辉煌的历史比较语言学。

19世纪与20世纪之交，结构主义语言学兴盛并取而代之。

总体上，国外应用语言学发展较快，理论逊于实践。

1946年美国密歇根大学开设应用语言学课程；1949年美国密歇根大学创办世界第一个应用语言学刊物；1969.9在伦敦召开第二届国际应用语言学大会。

2、中国应用语言学基本态势、从时间上看，比世界整整晚了20年。

这和语言大国的地位很不相称。

改革开放30多年来，情况发生了很大变化。

1984年经国务院批准始成立语言文字应用研究所；这是我国应用语言学形成的标志。

语言学分类
语言学分为以下几类：
1、从研究范围上说，语言学分为内部语言学和外部语言学。

内部语言学研究语言的本体，又可以称为本体语言学或微观语言学，主要研究语言的内部结构体系。

外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。

主要研究语言和社会、心理、思维、符号、文化等与语言有关的外部事物的关系。

2、从研究的功能上说，语言学分为理论语言学和应用语言学。

理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学。

应用语言学从言广义上是研究语言在各个领域中实际应用的一门学科。

3、从研究对象上说，语言学分为普通语言学和个别语言学。

普通语言学，又叫一般语言学，是研究人类语言普遍特征的语言学。

个别语言学，又叫具体语言学或专语语言学，是专门研究某一种具体语言或亲属语言的语言学。

4、从研究方法上说，语言学分为共时语言学和历时语言学。

共时语言学是以静态的分析方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况。

历时语言学是研究语言的历史演变的
科学。

它研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，研究语言的发展规律。

应用语言学、语用学与语言的应用之比较分析【摘要】本文主要从学科性质、研究对象及范围、学科影响、学科现状与未来展望等方面将应用语言学、语用学与语言的应用进行比较，浅谈三者的联系与区别。

【关键词】应用语言学语用学语言的应用语言学应用语言学、语用学与语言的应用在英语中分别拥有自己的专业术语名称，即“Applied Linguistics”，“Pragmatics”和“Application of Language”。

但由于汉语在翻译这些术语的过程中均选择了“应用”、“用”这样相似的字眼，因此很容易望文生义地将三者混为一谈，或是对三者的联系与区别没有清晰的概念。

从目前可获取资源的渠道能得到的有用信息很有限，这也说明学界对于这个问题的研究还比较少。

通过上学期语用学课程的学习和这学期对应用语言学的接触，我对这三个名称及其所包涵的内容有了自己的一些看法。

下面我将结合所查的资料，从以下三个方面谈谈我对于这个问题的理解。

一、学科定义在谈这个问题之前，要先明确一点。

无论是从汉语还是英语的字面都不难看出这三者在性质上的差异。

应用语言学与语用学都分别是一门学科，是一定科学领域或一门科学的分支，是一个相对独立的知识体系。

而语言的应用，在我看来，从狭义上讲是一种具体的社会行为，从广义上讲语言的应用应当包含语言在理论和实践上的各种形式的运用。

1.应用语言学定义19世纪初，语言理论方面的研究和应用方面的研究开始分化。

19世纪末叶，J.N.博杜恩·德·库尔德内提出了应用语言学这个概念，但没有得到广泛的注意。

20世纪以后，语言科学得到了进一步的发展，应用范围空前扩大，语言应用方面的研究和理论方面的研究明确地区分开来，应用语言学这个名词开始广泛运用，并促成了应用语言学和理论语言学的分化。

对应用语言学的理解随着学科的发展和受重视程度的提高不断完善，各家意见汇集后慢慢整合成现有的普遍性的解读。

陈昌来主编的《应用语言学导论》中对这个问题是这样陈述的：“狭义的应用语言学专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学，这种理解的应用语言学可以定义为研究语言理论在语言教学或外语教学中的种种应用问题，这也是应用语言学发展最早和最为充分的一个分支。

应用语言学是语言学的一个分支，主要关注语言的使用和应用。

根据其研究内容和方法的不同，应用语言学可以分为以下几个主要的分支：
1. 语言教学法：研究如何有效地教授一种或多种语言，包括教学方法、教学材料、评估方法等。

2. 语言测试和评估：研究如何评估一个人的语言能力，包括测试设计、评分标准、测试结果的解释和应用等。

3. 语料库语言学：利用语料库技术研究语言的使用和变化，包括语料库的构建和管理、语料库语言学的理论和方法等。

4. 翻译和口译：研究如何有效地将一种语言翻译成另一种语言，包括翻译方法、翻译技巧、翻译质量评估等。

5. 语言工程：研究如何利用计算机技术来处理语言数据，包括自然语言处理、人工智能、机器翻译等。

6. 跨文化交际：研究不同文化之间的交流和理解，包括跨文化交际的理论和方法、跨文化交际的障碍和解决方案等。

总之，应用语言学是一个广泛的领域，涵盖了语言教学、语言测试、语料库语言学、翻译、语言工程和跨文化交际等多个方面，旨在帮助人们更好地理解和应用语言。

《应用语言学》教案第一章绪论第一节应用语言学的性质和特点一、应用语言学的性质研究语言应用的种种问题的学问就是应用语言学（applied linguisitics），应用语言学作为学科是跟语言本体研究、理论语言学（普通语言学）相对应的。

对应用语言学的理解：狭义：专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学。

——应用语言学发展最早和最充分的一个分支。

广义：应用于各实际领域的语言学，即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。

二、应用语言学的特点1、相对独立性明确的研究任务、明确的研究对象、有独特的学科基础、创建了大量专门的研究机构。

2、实用性是应用语言学存在与发展的基本条件。

3、实验性调查和实验室应用语言学研究的重要方法。

4、综合性第二节应用语言学的学科地位和学科体系一、应用语言学的学科归属是语言学的组成部分。

二、应用语言学的学科体系（一）国外应用语言学的主要研究领域（二）我国应用语言学的研究领域（三）我国应用语言学主要研究领域分析（四）应用语言学的主要研究领域语言教学、对外汉语教学、社会语言学、语言规划和语言调查、计算语言学、儿童语言发展第三节应用语言学简史一、国外应用语言学研究（一）应用语言学的萌芽和起源1870年，波兰语言学家博杜恩·德·库尔特内提出要区分纯粹语言学和应用语言学，首次提出“应用语言学”这个术语。

（二）应用语言学的正式形成和发展1、应用语言学的正式形成1946，弗赖斯等专家出版杂志《语言学习》（language learning），副标题为“应用语言学杂志：（Journal of Applied Linguisitics），是世界上第一本应用语言学杂志。

1964年第一届国际应用语言学大会召开和应用语言学协会的成立标志着应用语言学科的正式形成。

2、应用语言学的发展二、我国应用语言学简史（一）萌芽起源于先秦（二）发展1、现代语文运动与应用语言学20S前50年白话文运动和国语统一运动20S初语言文字规划和语言教学2、文字改革运动与应用语言学（三）正式形成和发展1、正式形成1984年语言文字应用研究所的成立，是我国第一个国家级应用语言学研究机构，标志着应用语言学在中国正式形成。

应用语言学整理（仅供参考）绪论：1.概念：应用语言学的上位学科是语言学，与它同位的学科有语言本体和理论语言学。

广义的应用语言学指应用于各实际领域的语言学。

狭义的应用语言学专指语言教学，特指外语教学和第二语言教学（因为是最早提出且应用最为广的。

）2.学科地位（归属）：应用语言学，从本质上属于语言学范畴，而不属于教育学。

（教育学是研究教育现象、教育问题的学科，而应用语言学是研究语言的应用本身。

）3.标志：（1）提出“应用语言学”术语：1870年波兰语言学家J·N·博杜恩·德·库尔德内提出“应用语言学”。

（2）1964年法国召开第一届国际应用语言学大会，国际应用语言学协会成立。

（3）1984年中国语言文字应用研究所成立。

（4）1992年《语言文字应用》杂志创刊，我国应用语言学形成。

4.研究方法：（1）调查和比较：收集材料的主要方法：A.访谈法（是一种由调查人员和被调查者进行面对面谈话的方法。

）B.观察法（是研究人员通过直接观察研究对象的言语行为以获取语言材料的方法。

）C.问卷法（是用书面形式进行社会调查的一种方法，适用于大规模的摸底调查。

）（2）定量（用数据来表达的方法）和定性（用语言文字作表达的方法）：随机抽样、非随机抽样（见语言规划：语言调查的方法）（3）实验的方法一．语言教学---概念：语言教学属于应用语言学，它包括第一语言教学和第二语言教学。

语言教学是指运用特定的方法，将语言知识和相关的理论通过教育者有目的、有计划地传授给学习者，以达到使学习者掌握一门具体语言并用于交际目的的教学活动。

基本过程：1.制定语言教学政策2.进行语言教学的总体设计3.编写语言教学的教材4.师资的培训和选拔5.课堂教学（见对外汉语课堂教学步骤）6.语言测试（见对外汉语语言测试）7.语言教学研究1.第一语言与第一语言教学：（1）相关概念*：A.第一语言：第一语言属于语言教学中的语言习得顺序。

语言学类别和语言学流派语言学可以从各种不同的角度分类。

关于语言学的类别，要注意以下几个分类角度：一是功能角度，二是研究对象，三是从研究对象的时间范围分类。

一般主要是从功能角度给语言学分类。

从功能看，语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学两大类，其余角度的分类，我们这里综合在一起介绍。

由于分类角度不通，一门语言学科可以划分在不同的类别中。

例如现代汉语从功能看属于理论语言学，从对象看是专语语言学，从研究的时间范围看是共时语言学。

一、理论语言学理论语言学是语言学的主体部分，是所有语言学的理论基础，它包括对具体的、个别的语言的研究和综合各种语言的研究。

根据研究对象的不同，理论语言学又可分为普通语言学和专语语言学两大类。

（一）普通语言学普通语言学也叫一般语言学，它以人类所有的语言为研究对象，是语言学的重要的理论部分，是在人们对各种具体语言研究成果的基础上建立起来的，同时又对专语语言学的研究具有指导作用，可以说是人类语言研究成果的综合反映与运用。

普通语言学研究的基本内容是：语言的性质、语言的结构、语言的起源与发展变化，语言学的研究方法，语言学在学科体系的地位等。

通常所说的语言学，主要是指普通语言学。

普通语言学再细分，可分普通语音学、普通词汇学、普通语法学、语义学等，我们的课程就属于普通语言学性质。

（二）专语语言学专语语言学也叫具体语言学、个别语言学。

专语语言学为普通语言学提供丰富目的材料，要吸收应用普通语言学的研究成果，接受普通语言学的指导，与普通语言学相互促进，共同发展。

专语语言学以一种或几种语言为研究对象。

它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。

它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。

英语、德语、荷兰语、瑞典语、丹麦语来源于日尔曼语，以之为研究对象的学科叫日尔曼语言学。

一般应用语言学一、引言语言是人类交流的重要工具，而应用语言学则是研究语言在实际应用中的规律和功能的学科。

它不仅关注语言的结构和语法规则，还关注语言在特定环境中的使用方式和功能。

本文将以一般应用语言学为主题，介绍其基本概念、研究领域和实际应用。

二、基本概念应用语言学是语言学的一个分支领域，它研究的是语言在实际应用中的规律和功能。

与其他语言学分支相比，应用语言学更加关注语言的实际使用，而不仅仅是语言本身的结构和规则。

它探究语言在特定环境中的功能，研究如何理解和解释不同语言的含义、语用学、社会语言学、心理语言学等。

三、研究领域应用语言学研究的范围广泛，包括但不限于以下几个方面。

1. 语言教学语言教学是应用语言学的一个重要研究领域。

它研究如何有效地教授和学习语言，如何提高语言学习者的语言能力。

在语言教学中，应用语言学可以帮助教师了解学习者的语言背景和需求，根据学习者的特点设计教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 语言评估语言评估是应用语言学中的另一个重要研究领域。

它研究如何评估语言学习者的语言能力和水平，以及如何评估语言教材和教学方法的有效性。

语言评估可以帮助教师和学习者了解自己的语言水平，指导学习和教学的调整和改进。

3. 语言技术语言技术是应用语言学的一个前沿领域，它研究如何利用计算机和人工智能技术处理和分析语言数据。

通过语言技术，可以开发出语音识别、自然语言处理、机器翻译等应用工具和系统，以满足人们在语言交流和处理方面的需求。

四、实际应用应用语言学的研究成果在实际中得到了广泛的应用。

以下是一些实际应用的例子。

1. 外语教学应用语言学的研究成果被广泛运用于外语教学中。

通过了解学习者的语言背景和需求，教师能够设计有效的教学内容和方法，帮助学习者提高语言能力。

2. 语言翻译语言翻译是应用语言学的一个重要应用领域。

通过语言技术的发展，翻译工作变得更加高效和准确。

机器翻译系统可以自动将一种语言翻译成另一种语言，极大地提高了翻译效率。