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第17课郑和下西洋与戚继光抗倭教学目标知识与技能郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实。
明朝对外关系的概况。
过程与方法观察比较：郑和下西洋的路线和盛况（邮票），比较中外远洋航行的不同作用。
综合分析：根据所学内容分析戚继光抗倭取得胜利的原因。
评价人物：通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的归纳综合，使学生认识到戚继光是我国古代抗击外来侵略的民族英雄。
情感态度价值观使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，有助于他们形成正确的人生观和健全的人格。
爱国主义：使学生通过了解郑和下西洋所体现的我国古代造船业、航海技术在世界上的领先地位，以及我国同亚非各国的友谊，增强民族自豪感。
重点难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：涉及的时空概念较多，古今地名有差异教学方法启发与探究相结合的互动式教学。
易错易漏易混点涉及的时空概念较多，古今地名有差异教学过程课前检测为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟？（他是第一位葬在北京的明朝皇帝，那时明朝经济发达，国力强盛。
）导入新课这就为当时进行远洋航行提供了坚实的物质基础，出现了杰出的航海家郑和。
检查预习介绍一下郑和讲授新课郑和下西洋学生阅读84-87页“导入框”以及本目课文、插图、地图、资料等，在教师启发下，作读书标注并思考回答：1.这里说的“西洋”指哪些地方？（文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区）同桌学生合作，一个翻到新学案63页，另一个翻到课本85页，对照回答：2.郑和下西洋从哪里出发？（刘家港）3.他们沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名称？（占城——越南；爪哇等——印度尼西亚；满剌加——马来西亚的马六甲；榜葛拉——孟加拉印度；古里——印度；天方——沙特阿拉伯；木骨都束）4.完成88页“练一练”：郑和下西洋最远到达哪里？（非洲东海岸和红海沿岸）5.学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》，结合课本86页插图和资料，回答：郑和下西洋有什么历史意义？（促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系，在航海事业的发展史上居于当时世界的领先地位。
初一历史导学案课题：X和下西洋与戚继光抗倭某某：班级：课型：新授审核：授课时间：一．明确目标1.X和下西洋的目的、时间、出发地、所达地区和意义“倭寇”的含义，掌握戚继光抗倭的主要事迹。
学习重点：X和下西洋、戚继光抗倭学习难点：时空概念的掌握二．前置自学。
下西洋目的是为了加强；1405年从出发到年，先后次下西洋，最远到达沿岸和。
所带物品最受当地人喜爱的是和。
X和远航，促进了，加强了。
2.“封侯非我意，但愿海波平”，此文是谁的名句：；其中的“海波”是指。
3.1553年，殖民者以租借名义，攫取了在我国的居住权。
4.我国也是世界历史上的伟大航海家是；明朝抗倭的民族英雄是。
三．问题探究1.“及观X君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者，何其寡矣”。
回答：（1）“X君”是谁？（2）其主要事迹是什么？（3）其事迹有何影响？2.（1）什么是“倭寇”？（2）戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些？（3）你应如何向他学习？四. 达标检测：1.X和下西洋是世界航海史上的壮举，是因为：A.比欧洲航海家的远航早半个世纪B.明朝前期，我国是世界上富强国家2.X和下西洋时的皇帝是：3.在某某九战九捷，大败倭寇的明朝将领是：4.X和下西洋最远到达：A.马来西亚B.南洋群岛C.非洲东海岸和红海沿岸5.为中外交往作出贡献的中外历史人物有：①玄奘②鉴真③X和④班超⑤马可•波罗A. ①②③④⑤B. ②③④⑤C. ①②③⑤D. ①②③④6.下列属于民族英雄的是：①文天祥②戚继光③岳飞④X和A. ①②③B. ①②C. ②④D. ②7.抒发民族英雄戚继光爱国情怀的诗句是：A.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”B.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”C. “封侯非我意，但愿海波平”D.“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”8.X和船队到达各国，最受当地人喜爱的物品是：9.X和下西洋产生的主要影响是：A. 提高了明朝在海外的声誉B.促进了中国海外贸易的发展10.X和下西洋是从我国哪个港口起航的：‘“三宝垄”，马来西亚有座“三宝山”，这些名称与下列哪一事件有关：学有所得：。
初一历史第17课郑和下西洋与戚继光抗倭一、尝试导入引定目标学习目标通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
重点难点重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。
难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
二、尝试预检引导发现（一）、郑和下西洋（明成祖派郑和下西洋）1．条件：明朝前期，国家强盛。
2．目的：为了加强同_________的联系。
3．概况：(1)时间：_____—1433年，郑和七次下西洋。
(2)出发地：。
（也就是元朝海运的起点。
）(3)交流：①___________最受当地人的喜爱，从各国换回珠宝、香料和药材等特产。
②许多国家的___________随船队前来中国访问。
(4)到达地区：到过_________国家和地区，最远到达______________ _____。
4．意义：促进了中国和亚非各国的_________，加强了我国和亚非各国的_________。
5．地位：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪。
6．一句话评价郑和：郑和是我国也是世界历史上的_____ __。
（二）、戚继光抗倭（戚继光是我国第一位民族英雄）1．倭寇：元末明初，经常骚扰我国沿海地区的日本_________、和。
2．背景：明朝中期，东南沿海倭患严重。
3．概况：(1)戚继光组建“_______”。
（岳飞组件“岳家军”）(2)在_____九战九捷，荡平浙江倭寇。
(3)进入福建、广东，平息了那里的倭患。
4．意义：东南沿海的倭患被平息。
5．评价戚继光：戚继光是我国的_________。
（三）、葡萄牙骗取在澳门的居住权_____年，葡萄牙殖民者骗取了在我国_________的居住权。
三、尝试探究引导解惑为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举？（①有当时世界上最大的海船②规模大，每次出海都有200多艘船③人数多，每次出海约2.7万--2.8万人④设备先进，有航海图、罗盘针等；⑤次数多，1405--1433年7次下西洋⑥到达范围广，到过亚、非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸；⑦时间早，郑和下西洋比欧洲航海家的远航早半个多世纪。
七年级历史（下册）学案第15课明朝的对外关系班级_______ 姓名________【学习目标】1.掌握郑和下西洋的条件、目的、概况及历史意义；2.知道戚继光抗倭的史实，会评价戚继光。
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
【学习过程】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）1、郑和下西洋（1）背景（条件）：15世纪初，明朝经济，国力，成为当时世界上的。
（2）明成祖称帝后，派率领船队出使。
（3）目的：主要目的是为了提高明朝在国外的________和，“示中国富强”，同时也用中国的去换取海外的奇珍。
（4）概况：从____ __年到年，________先后七次率船队下“西洋”。
船队从出发，先后到达和的30多个国家和地区，最远到达________________和沿岸，访问当地的首领，赠送物品，与当地居民进行交易。
（5）地位：的远航，时间长，规模大，堪称世界航海史上的空前壮举。
（6）意义：增进了中国同________国家和地区的相互了解和友好关系，开创了西太平洋与印度洋之间的________________________，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
2、戚继光抗倭（1）倭寇：元末明初，在中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫的____________和奸商。
（2）倭患：明朝中期，国力减弱，海防松懈，倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。
所到之处，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，时称“”。
（3）经过：________率戚家军南下浙江抗倭，在________九战九捷，后又与其他抗倭将领消灭__________、________地区的倭寇，使__________的倭患基本解除。
（4）评价：戚继光领导的抗倭战争是一场__________的战争，他是我国历史上一位伟大的____________和爱国主义者。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！1、读图题：图一图二（1）图一中的人物是谁？他能够实现成功远航的主要原因是什么？（2）图二中的人物是谁？他抗倭的地点在哪里？请用一句话评价他。
第17课《郑和下西洋与戚继光抗倭》教学设计学与教活动设计一、创设情境激兴趣以视频《感动中国十大人物》之航海勇士翟墨导入，激发探究兴趣。
二、预习自测论态度：独立完成预习检测题，初步了解本课基础史实。
三、自学展示展精彩同学们先在组内交流探究所得，然后推选优秀代表上台当小老师，带领大家一起学习相关的知识。
1、郑和下西洋--结合地图和材料分析，生生互动。
2、戚继光抗倭---问题探究，视频拓展。
3、葡萄牙占据澳门---《七子之歌》再看今朝四、合作探究拓思维活动：编辑《明朝那些事》之郑和传、戚继光传1．独立完成入选调查表1和表2入选调查表1姓名朝代身份主要事迹影响入选调查表2姓名朝代身份主要事迹影响激发探究欲望课前学生已分工，成果展示，了解学生已有知识基础上再点播释疑充分运用小组合作，采用多种学习方式引导探究关注提取关键信息，高度概括主要事迹。
关注郑和、戚继光代表明朝的对外交往和冲突《郑和下西洋与戚继光抗倭》学情分析通过上节课的学习，学生已了解了明朝前期的历史，知道了明成祖的一些活动，具备了学习本课的基础；初一学生对历史视频很感兴趣，采用视频直观学习法能满足学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
本课以课前预知，小组整合资料、展示为主，在小组合作高效性、展示形式新颖性上，需要老师重点引导。
本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。
《郑和下西洋与戚继光抗倭》效果分析历史赋予我们的不单单是一个个历史故事，能够汲取古人穿越时空辐射到今天的高尚精神，才是历史课堂的灵魂。
1、情境感悟，提升生命创设情境，引发思考是本课的主要特色。
课初用视频和颁奖词导入新课，课堂最后一个环节“推荐感动中国历史人物并撰写颁奖词”开阔学生的视野，激发学生的探究欲和成就感。
特别是背景音乐的引用为学生提供了身临其境的情感体验，感悟认识自然生成，并对生活对生命进行重新审视和思考，从而提升生命的价值。
历史：第17课郑和下西洋和戚继光抗倭同步训练（岳麓版七年级下）自主广场我夯基我达标1.西洋指现在文莱以西的_______、印度洋及沿岸一带。
答案：东南亚2.1405～1433年，郑和先后_______次下西洋。
答案：73.郑和下西洋后，我国有更多的人去_______做工和经商，对当地的开发作出了重大贡献。
答案：南洋4.东南亚一些国家还保留着“三宝港”“三宝庙”“三宝塔”等遗址，它们都是以_______的名字命名的。
答案：郑和5.1561年，戚继光率戚家军在浙江_______附近九战九捷，歼灭倭寇5000多人。
答案：台州6.派遣郑和下西洋的明朝皇帝是（）A.明太祖B.明成祖C.明仁宗D.明宪宗解析：为了加强与海外的联系，明成祖派遣郑和出使西洋各国。
答案：B7.郑和下西洋最远到达（）A.印度洋沿岸和红海沿岸B.印度洋沿岸和非洲东海岸C.红海沿岸和非洲东海岸D.印度洋沿岸和非洲西海岸解析：郑和下西洋到了很多地方，但最远到达的是非洲东海岸和红海沿岸。
答案：C8.倭寇包括（）①日本武士②日本商人③日本海盗④中国沿海奸商A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④解析：倭寇就是武装劫掠朝鲜半岛和中国沿海各地的日本武士、商人、海盗等。
答案：A9.明朝时的抗倭将领有（）①戚继光②岳飞③文天祥④俞大猷A.①②B.③④C.①D.①④解析：明朝时的抗倭将领有戚继光和俞大猷。
答案：D我综合我发展10.郑和下西洋曾到过亚非多少个国家和地区（）A.20多个B.30多个C.40多个D.50多个解析：1405～1433年，郑和率船队先后到达过亚非30多个国家。
答案：B11.阅读下列材料：材料一：“封侯非我意，但愿海波平。
”材料二：“一年三百六十日，多是横戈马上行。
”请完成：（1）从材料中可感受到戚继光是个怎样的人？（2）简述其主要事迹。
解析：从诗中可以看出戚继光的爱国精神和献身精神。
根据所学总结他的主要事迹。
参考答案：（1）从材料一可以看出戚继光是一个渴望祖国海防安定，立志报效祖国的人；材料二表现了他转战南北、驰骋疆场的爱国精神。
郑和下西洋和戚继光抗倭学习目标1.我能识记郑和下西洋的时间、概况、影响。
2.我会学习戚继光抗倭的事迹,感受中国人们反抗侵略的英勇斗争精神。
学习过程一、快乐自学,巧妙记忆快速阅读课文,完成下列习题:1.郑和下西洋:条件:明朝前期经济发达,国力强盛,造船业先进。
目的:为了加强同海外各国的联系,扩大明朝的政治影响。
概况:____________年,郑和率船队先后_______次下西洋,到过亚非_____多个国家和地区,最远到达____________和__________。
影响: _____________________________________________________________________________。
2.戚继光抗倭:明朝初年,日本的一些武士、商人和海盗组成武装集团,经常到我国东南沿海一带进行掠夺和骚扰,沿海人们把他们叫做__________。
16世纪中期,明朝政府派__________等将领组织抗倭。
后来在福建、广东和另一名抗倭名将___________共同作战,取得了抗倭斗争的最后胜利。
二、微笑合作轻松过关明朝抗倭名将有哪些?你认为抗倭斗争的胜利有何意义?三、展示交流，分享成果知识收藏箱四、知识小结郑和下西洋概况:_______________________________________________________。
影响:_______________________________________________________评价戚继光:_______________________________________________________________五、当堂训练(必做题)1.600多年前,郑和率领庞大的船队出航,无论白天、黑夜、阴雨、大雾,船队都不会迷失方向,最后均成功到达目的地。
这主要得益于( )A.丝绸之路的开辟 B 指南针的应用C.我国同亚非各国的友好往来D.天然磁石的发现2.明朝的“戚家军”与南宋的“岳家军”最相似的地方是( )A.抗击金军B.肃清倭寇C.抵抗蒙古D.作战勇敢,军纪严明3.“丝绸之路”“鉴真东渡”“郑和下西洋”等展示的学习目标是( )A.弘扬佛法 B 民族融合 C.中外交往 D.开发南洋4.“封侯非我意,但愿海波平”。
2019-2020年七年级历史下册 7.17《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案岳麓版[课标内容]①概述郑和下西洋的史实。
②讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
[教学目标]一、知识与能力郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。
①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。
③引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
④采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。
③鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。
④要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。
三、情感态度与价值观①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
[重点和难点]重点：郑和下西洋难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋[教学方法]采用故事法、讨论法、列表举例法[教学过程]要求学生预习，并收集郑和、戚继光的有关资料。
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………1高青实验中学初一历史导学案班级： 姓名： 小组： 编号：一、学习目标1.掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，了解明朝对外关系的概况。
2.通过对戚继光抗倭史实的学习和分析，提高评价历史人物的能力。
3.培养爱国情感，增强民族自信心，形成正确人生观。
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭 难点：对空间概念的理解。
二、自主学习（一）郑和下西洋1.条件：明朝____期，我国是世界上 的国家。
2.目的：为了加强同_________的联系，________派郑和下西洋，(明代西洋指______以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
)3.过程：（起止时间、次数、出发点、途径地区、终点）从 年至 年，郑和率船队从 出发，前后 次下西洋。
到过亚非 多个国家和地区，最远到达______________和________________，船队带去的________和_________最受当地人喜爱。
4.意义：郑和的远航，促进了中国和 __ 的经济交流，加强了我国和 的友好关系。
5.评价：郑和的远航比欧洲航海家的远航早了_______多世纪，郑和是_______也是_______历史上的伟大_________。
（二）戚继光抗倭6.倭寇：指的是日本的 、 和 。
明朝____期，海防松弛，________勾引倭寇上岸，共同抢劫分赃，明政府派______抗倭。
7.主要事迹：组建抗倭队伍“ ”；在 州，九战九捷，荡平了浙江倭寇。
剿灭了福建、________的倭寇。
东南沿海倭寇都被平息。
8.评价：戚继光抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，戚继光是中华民族历史上杰出的 英雄。
（三）葡萄牙骗取在澳门的居住权9.1553年，__________殖民者以_____名义，攫取了在我国在广东澳门的_____权。
《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案富锦六中张平一、教学目标：1、知识与能力通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭的基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2、过程与方法：通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、教学重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。
三、教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
四、教学方法：讲授法、讨论法、读书指导法、自主学习法五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）郑和下西洋1、给学生时间讨论、思考郑和下西洋的条件和目的。
2、组织《郑和下西洋团队新闻发布会》，学生自由发言、提问。
3、通过多媒体展示古代史实，引导学生总结郑和下西洋的意义。
（二）戚继光抗倭1、学生阅读课文总结倭寇为何人、戚继光为何人。
2、教师讲授戚继光抗倭过程，学生思考问题。
思考：戚继光为什么会受到东南沿海人民爱戴？七、板书设计：第17课郑和下西洋和戚继光抗倭郑和下西洋1、条件、目的2、概况3、意义和影响戚继光抗倭1、倭寇及危害2、意义八、教学后记：通过对本节课的学习，使学生了解和掌握明朝时在外交上的友好交往和反抗侵略活动，并且向学生进行传统的爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
第17课：郑和下西洋与戚继光抗倭一、教学目标：1、知识与能力：了解掌握郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。
①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。
2、过程与方法：讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法等多种教法综合应用。
3、情感态度与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。
二、教学重、难点：1、重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
2、难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。
三、教学资源：郑和下西洋示意图；课本相关插图、资料四、教学过程：1．创设情境，破题导入：从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。
那么在这一时期中外关系怎样呢？（出示第17课标题）我们说既有友好交往又有激烈的冲突。
下面我们共同来学习第17课，作一番详细的了解。
2．自主先学，知识梳理：见《伴你学》P71，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）3．教材挖掘、合作探究：（一）郑和下西洋（1）“西洋”是指哪里？（2）哪位同学给大家介绍一下郑和？（3）郑和下西洋的目的是什么？：郑和下西洋的时间是什么时候？郑和一生几次下西洋？最远到达的地区是哪里？郑和下西洋有什么历史意义？（4）合作探究：郑和下西洋具备了哪些条件？学生讨论，各抒己见，最后明确最根本的条件：明朝初年，国家富强。
（5）学生根据《郑和下西洋路线图》，简单讲述郑和下西洋的经过。
（二）戚继光抗倭（1）抢答：元未明初，把什么人叫作“倭寇”？（2）学生讲述戚继光抗倭的历史背景。
（3）学生结合戚继光抗倭形势图讲述抗倭经过，教师归纳小结。
（4）合作探究：戚继光抗倭为什么能够取得成功？（5）怎样评价戚继光？（6）合作探究：为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权（1）葡萄牙殖民者什么时候攫取了在澳门的居住权？学生齐答1553年。
初中历史公开课《郑和下西洋和戚继光抗倭》教学设计反思教案教材分析：本课又郑和下西洋和戚继光抗倭两部分内容组成。
是岳麓版七年级下册第七单元第17课的内容。
本课上承明朝的皇权高度集中，下接清朝专制统治的强化。
反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是反侵略的斗争。
通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在__封建社会的中后期，__在整个世界的地位及发展趋势，激发学生的爱国责任心，所以本课在整本书中占有非常重要的地位。
学情分析：七年级的学生学习兴趣浓厚，积极性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以教师要在保证学生掌握好基本知识点的基础上，引导学生，激发学生的思考问题的能力和探究的能力。
教学设计思路：本课教学贯彻以学生为主体的思想，发挥老师的引导作用，培养学生的合作探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。
教学目标：一、知识与能力引导生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生的识图能力。
让生归纳基本史实，培养生归纳历史事件的能力。
让生分析郑和下西洋影响和戚继光胜利的原因，培养生分析历史事件的能力。
二、过程与方法指导学生看图，了解郑和下西洋的史实及地理知识，要求学生讲述小故事，更加深刻的记忆知识点。
比较中西方航海，让生感受郑和下西洋的规模。
三、情感态度与价值观通过学习，增强学生的民族自豪感。
树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，鼓励学生努力学习，报效祖国。
教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。
教学难点：如何全面的、辩证的看待郑和下西洋。
教学方法：讲述、比较、讨论、讲故事、合作探究等方法。
课时：一课时教具：多媒体、图片等。
最新精选初中历史七年级下册第七单元统一的多民族国家的巩固和社会的危机第17课郑和下西洋和戚继光抗倭岳麓版习题精选九十一第1题【单选题】下列哪些选项是意大利传教士利玛窦参与的( )①学习汉语，熟悉儒家经典。
②带来了新的科学知识和机械制品③与当时的官员和学者徐光启合作翻译了《几何原本》④帮助修改中国历法，使其更加精确⑤绘制了《坤舆万国全图》，即当时的世界地图A、①②④⑤B、①③④⑤C、①②③⑤D、①②③④⑤【答案】：【解析】：第2题【单选题】明朝初年，我国沿海地区不断遭受倭寇的侵扰。
为了维护国家主权和民族利益，先后扫平浙江、福建、广东倭患的爱国将领是( )A、岳飞B、戚继光C、郑成功D、文天祥【答案】：【解析】：第3题【单选题】明朝前期，我国是世界上最强盛的国家。
为了加强同海外各国的联系，明政府采取的措施是( )A、派鉴真东渡日本B、派郑成功驱逐荷夷C、派张骞通西域D、派郑和出使西洋【答案】：【解析】：第4题【单选题】如图是东南沿海居民过年贴的门神画的一种，根据所学知识判断他们成为人民敬仰的守护神的主要原因( )A、他们是促进中外交流的外交使节B、他们是维护祖国统一的封疆大吏C、他们是抗击外来侵略的民族英雄D、他们是反抗封建压迫的农民领袖【答案】：【解析】：第5题【单选题】《郑和行香碑》：“钦差总兵太监郑和（注：回族），前往西洋忽鲁谟斯等国公干，永乐十五年五月十六日于此（注：泉州灵山圣墓）行香，望灵圣庇祐……”。
与“灵圣”相关宗教是( )A、佛教B、道教C、伊斯兰教D、基督教【答案】：【解析】：第6题【单选题】下图的塑像表达了人们对郑和的缅怀，缅怀的原因是他( )A、民族团结，永载史册B、航海壮举，促进交流C、祖国统一，丰功伟绩D、抵抗外辱，扬我国威【答案】：【解析】：第7题【单选题】一位史学家说，中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。
作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。
717郑和下西洋和戚继光抗倭
一、选择题
1.南澳岛是历史上我国海上丝绸之路的必经之地，史载：“郑和七下西洋，五经南澳。
”明朝之所以能实现
大规模航海，其主要原因是 ( )
A.海上交通发达
B.明朝前期国力强盛
C.指南针用于航海
D.造船技术发达
2.亚非许多国家和地区至今还保存着不少同郑和有关的遗迹，这是中国航海家郑和下西洋的历史见证。
郑
和下西洋的主要目的是( )
A.促进中外民间经济交往
B.加强同海外各国的联系
C.销售中国的手工业品
D.促进中国的海外贸易
3.“自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里……”材料中“永乐”是下列哪位
皇帝的年号( )
A.唐太宗
B.宋太祖
C.明太祖
D.明成祖
4.2020年7月11日，以“感知郑和、拥抱海洋”为主题的2020中国航海日主会场活动在南京举行。
在这
次活动中，请你在下面的比例尺上给大家标出郑和七次下西洋所处的时间段( )
5.“中国海军为和谐海洋亮剑/中华勇士/铁血儿男/无畏征程/早有郑和六百年/英雄水兵/勇往直前”，在
这首为中国海军护航编队壮行的《奔赴索马里》中，借六百多年前的郑和下西洋的壮举来激励将士们勇往
直前。
那么，历史上郑和的足迹最远到达了 ( )
A.红海沿岸和非洲东海岸
B.地中海沿岸和非洲西海岸
C.印度洋沿岸和好望角
D.大西洋沿岸
6.明朝中期面临的外来威胁主要是来自( )
A.沙俄
B.英国
C.日本
D.荷兰
7.童谣见证历史。
明朝时，儿歌“倭倭来，不要慌，我有戚爷来抵挡”，此童谣赞颂的是 ( )
A.岳飞抗金
B.文天祥抗元
C.戚继光抗倭
D.郑成功收复台湾
8.右图中的“平远台”是百姓为纪念戚继光抗倭所建。
戚继光主要在下列哪些省份进行抗倭( )
A.山东、江苏、浙江
B.江苏、福建、浙江
C.山东、福建、广东
D.浙江、福建、广东
9.1558年，倭寇攻掠福建长乐城，城崩二十余丈，居民数千“少壮守阵，老稚妇女运砖石”，终于击退倭
寇。
这一史实说明( )
A.抗倭是人民的一致要求
B.戚继光发动人民抗倭
C.民族矛盾上升为主要矛盾
D.人民起义抗倭反明
二、非选择题
10.史海泛舟
材料一
材料二“封侯非我意，但愿海波平”。
——戚继光
(1)根据材料一，请你谈谈为什么说郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
(不得照抄材料)
(2)郑和下西洋有何意义？
(3)郑和下西洋与戚继光抗倭有什么本质区别？
答案解析
1.【解析】选B。
本题考查学生的理解能力。
明朝前期，我国是世界上强盛的国家，为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋。
故选B。
2.【解析】选B。
为了扩大明朝的政治影响，加强与海外各国的联系，明成祖派郑和出使西洋诸国。
3.【解析】选D。
本题考查学生分析、阅读材料及结合所学知识解决问题的能力。
依据“西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里……”，可知题中材料反映的历史事件是郑和下西洋，而郑和是奉明成祖之命出使西洋诸国的。
4.【解析】选B。
郑和在1405年到1433年前后七次下西洋，故选择的时间段是15世纪前半期，B符合题意。
5.【解析】选A。
本题考查学生再现历史基础知识的能力。
郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
6.【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
明朝中期，日本倭寇与沿海奸商、海盗勾结，大肆烧杀抢掠，我国东南沿海民不聊生。
7.【解析】选C。
本题考查学生提取有效信息的能力。
题目中的重要信息是“戚爷”，即戚继光，其主要功绩是抗击倭寇，平息了东南沿海的倭患。
8.【解析】选D。
本题考查学生的辨析能力。
戚继光率领戚家军荡平了浙江倭寇后，进入福建、广东和另一抗倭名将俞大猷共同作战，取得了抗倭斗争的最后胜利。
9.【解析】选A。
本题主要考查学生的分析、理解能力。
“居民数千‘少壮守阵，老稚妇女运砖石’”，说明了当地人民群众抗击倭寇的积极性非常高，显而易见，抗击倭寇，平息倭患已经成为广大人民群众的一致要求。
10.【解析】本题立足于郑和下西洋的基础知识考查。
第(1)题依据材料一从时间、次数、人数和规模方面比较得出结论。
第(2)题属于识记层面的问题，链接所学回答。
第(3)题考查学生的概括能力。
郑和下西洋反映的是中外和平交往，戚继光抗倭反映的是抗击外来侵略。
答案：(1)时间长(早)，次数多，人数多，船队规模大。
(2)郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，促进了南洋的开发。
(3)郑和下西洋是友好和平往来，戚继光抗倭是抵御外来侵略。
