初中生物备课参考 原生生物界

原生生物界原生生物界指的是生物界中最基础的一个界，也被称为原生质界。

这个界中的生物都是单细胞或者非常简单的多细胞生物，没有明显的组织和器官。

这个界中的生物的分类关系非常复杂，包括现在已知和未知的多种类群，如泡菜虫门、胞猫虫门、裂胞虫门、真叶足虫门、亲热质虫门、蓝藻目等。

这些生物大多数分布在水中，生活环境广泛，从浅层海水到淡水湖泊都有它们的身影，同时也在土壤中、沼泽中、沉积物中、植物体内等环境中存在。

本文将围绕原生生物界的生物形态、分布、生态和应用等方面进行介绍。

一、生物形态原生生物界中的生物形态多样，但基本上不具备分化成器官、组织器官的能力。

其体表通常有复杂的微结构，有些原生生物具有壳、毛、纤毛、鞭毛、假足、囊泡等特点。

下文将介绍一些典型的生物。

1.光合式原生生物光合式原生生物是一类可以自行合成有机物质的原生生物。

它们中的许多生物通过对光的敏感来充分合成有机物。

光合式原生生物主要包括绿藻、硅藻、黄藻、蓝藻，其中蓝藻是目前为止唯一一个在土地上生存的原生生物。

2.裂胞虫类裂胞虫类是一类极小的原生生物，其主要特点是能够在细胞内寄生，此外，它们表面覆盖着几种令人惊异的特殊结构。

裂胞虫类中的裂胞原虫、纤毛裂膜虫、自足裂膜虫等均属于瑞士科学家Fanong（Fantham）等人于1911年分离出的一类寄生虫。

它们在寄生细胞内由于没有氧化酶，通过无氧代谢产生ATP以维持生命活动。

3.腔尘虫纲腔尘虫纲的代表物是高度运动性的腔尘虫，具有肌节或肌球等器官，能够自由地游动、营养吸收等，是一类非常适应水生环境的生物。

4.亲热质类亲热质类是一类立体、小、球形或卵圆形、不具银光、有收缩泡或多个泡的颗粒（在TEM中可正背面见到）。

亲热质耐受环境温度及pH值的变化，是一类扰演生物，数目众多。

5.真原核生物真原核生物约有80%分布在水环境中，其大小从1μm到几十μm不等，形态多种多样，如细杆状、肥圆状、杯状、星状等。

原核生物与真核生物的区别在于，前者核内没有真正的核仁，而后者则具有明显的核仁。

第2节原生生物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.认识原生生物的特征及其主要类群；2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。

【过程与方法】实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。

【情感、态度与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。

二、教学重难点：1.原生生物的特点及其分类依据；2.原生动物是能摄取食物的原生生物；3.藻类的生活环境；4.藻类的类别；5.藻类与人类的关系。

三、教学过程：现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。

原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。

让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。

学生观察后总结:原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。

让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。

教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。

最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。

原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。

藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。

淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。

下面就来研究这几种常见的藻类植物。

问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。

下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。

观察：水绵藻体的显微结构。

（出示挂图，学生对照挂图观察）。

提问观察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）观察：海带和紫菜的颜色和形态。

（学生分组观察）问：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？2.海带和紫菜分别呈什么颜色？我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。

第十四章生物的多样性第四节原生生物界一、教材分析：原生生物就是真核生物中最低等结构最简单的一类。

原生生物界包括一切单细胞的和群体的单细胞生物。

植物、真菌、动物都是进化的产物，它们彼此都有亲缘关系，这些同时具有植物、动物或真菌特征的生物正说明生物在低级阶段是没有清除界限的。

因此将原生生物单列为一界也并无不妥。

二、设计思想：原生生物介于动物植物之间，既具有动物的特征也具有植物的特征，因此让学生通过观察总结他们的特点是再合适不过的了。

进而再通过学习了解到生活中很多食物都是藻类，就会很自然得让学生将所学知识应用于生活中去了。

三、教学目标：1．知识目标：（１）让学生知道原生生物与原核生物的主要区别（２）通过对水绵和衣藻的观察以及过去的草履虫等原生生物的了解，让学生明确原生生物的基本特征2．能力目标：（1）通过对水绵和衣藻的采集与观察，提高学生的实验操作能力（2）通过认识原生生物与人类生活的关系，培养学生将所学知识应用于解释和解决实际问题的能力3．情感、态度价值观（1）通过对原生生物的观察，培养学生从事科学研究所必需的严谨认真的科学态度和实事求是的科学精神（2）通过对原生生物与人类关系的认识，使学生树立辩证的世界观四、重点难点及解决方法重点难点：原生生物与原核生物的主要区别解决方法：利用实验、图片观察进行结构上的区分五、教学媒体：1.演示春水的图片2.演示水绵、衣藻的图片3.演示藻类图片六、板书设计第四节原生生物界一、基本特征：1.大部分的种类生活在水中2.为单细胞或多细胞生物；3.细胞具有真正的细胞核，属于真核生物二、与人类关系七、教学过程附录1. 衣藻：衣藻（Chlamydomonas）：绿藻门。

单细胞，沟渠、池塘等淡水水域以及潮湿土壤中均可找到。

细胞卵形，有较厚细胞壁。

鞭毛2根，等长。

叶绿体一个，杯状，占据细胞大部分，叶绿体底部埋有一圆形颗粒，以淀粉核。

叶绿体前端或侧面有一红色眼点，红色来自一种类胡萝卜素的衍生物。

初中常见原生生物教案模板
教学重点：原生生物的基本特征、分类和生活习性。

教学难点：原生生物的分类及其特征划分。

教学准备：教学课件、教学图片、教学实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回顾前几节课学习的内容，了解原生生物的定义，让学生对原生生物产生兴趣。

二、呈现（10分钟）
1. 介绍原生生物的基本特征和分类，通过图文并茂的方式让学生对原生生物有直观的了解。

2. 向学生展示原生生物的图片，让学生观察并描述其基本特征。

三、讲解（15分钟）
1. 讲解原生生物的分类方式，包括原生质虫、原生植物等不同类群的特征和生活习性。

2. 安排实验或观察活动，让学生亲自观察原生生物，加深对其特征的理解。

四、练习（15分钟）
1. 给学生出示几幅原生生物图片，请学生对其分类并描述其特征。

2. 小组合作，探讨原生生物在自然界中的重要性，并设计一个小研究项目，探究某类原生
生物的生活习性。

五、总结（5分钟）
让学生总结本节课的重点内容，并反思自己的学习情况，为下节课的学习做准备。

教学延伸：学生可以通过查阅资料了解更多关于原生生物的知识，或者参加野外考察活动，亲身感受原生生物的生存环境。

布置作业：要求学生整理今天学习的内容，写一篇关于原生生物的学习笔记，并提出自己
对原生生物的看法和思考。

反思：本节课的教学方式是否能够激发学生的学习兴趣？学生对于原生生物的理解及掌握
情况如何？如何更好地引导学生进行深入思考和探究？。

一、教学目标1. 知识与技能：了解原生生物的基本概念、种类及其在自然界中的作用。

2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生观察、分析、实验操作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关爱生命、保护环境的意识。

二、教学重点1. 原生生物的概念及种类。

2. 原生生物在自然界中的作用。

三、教学难点1. 原生生物与人类生活的关系。

2. 原生生物的观察与实验。

四、教学准备1. 教师：多媒体课件、显微镜、实验器材、实验指导书等。

2. 学生：实验报告本、笔记本、观察记录表等。

五、教学过程（一）导入1. 通过展示原生生物的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：什么是原生生物？它们在自然界中有什么作用？（二）新课讲授1. 讲解原生生物的概念、种类及其在自然界中的作用。

2. 介绍原生生物的代表性种类，如绿藻、衣藻、硅藻等。

3. 通过多媒体课件展示原生生物的形态结构、生殖方式等。

（三）实验观察1. 学生分组进行原生生物的观察实验。

2. 教师指导学生使用显微镜观察原生生物的形态结构。

3. 学生记录观察结果，填写观察记录表。

（四）实验总结1. 学生分组讨论实验观察结果，总结原生生物的特点。

2. 教师引导学生分析原生生物在自然界中的作用。

（五）拓展延伸1. 讲解原生生物与人类生活的关系，如食品、医药、环保等方面。

2. 引导学生思考如何保护原生生物及其生存环境。

六、作业布置1. 完成实验报告，总结实验观察结果。

2. 查阅资料，了解原生生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

七、教学反思1. 教师根据教学实际情况，对教学过程进行反思，总结教学经验。

2. 学生对本次课程进行反思，提出改进意见。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与度、回答问题的情况。

2. 实验操作：检查学生实验操作的规范性、熟练程度。

3. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和态度。

备注：本教案模板可根据具体教学内容进行调整，以适应不同学段、不同学生的学习需求。

初中常见原生生物教案目标：让学生了解原生生物的特点、分类、生活习性等，培养对原生生物的兴趣和热爱。

时间：1课时教学内容：1. 原生生物的定义及特点2. 原生生物的分类3. 原生生物的生活习性教学步骤：1. 导入：用一段视频或图片展示原生生物的形态，引入学生对原生生物的了解。

2. 提出问题：让学生讨论原生生物的概念，引导他们分析原生生物的特点。

3. 授课：介绍原生生物的分类，如原始古生物、后生动物等，并讲解各类原生生物的特点。

4. 案例分析：选取几个典型的原生生物的案例，让学生通过观察和分析，了解原生生物的生活习性。

5. 总结：总结本节课所学内容，强化对原生生物的理解。

教学方法：1. 观察法：通过观察原生生物形态特点，让学生更加直观地理解原生生物。

2. 案例教学：通过具体案例，让学生在实践中深入了解原生生物的生活习性。

3. 互动讨论：鼓励学生多参与讨论，提高学生对原生生物的兴趣和了解程度。

教学资源：1. 图书资料：提前搜集一些关于原生生物的图书资料，作为教学参考。

2. 视频、图片：为了更好地引入课题，准备一些相关的视频或图片素材。

评价方式：1. 常规评价：课堂表现、作业完成情况等。

2. 问答互动：在课堂上采用问答形式，考察学生对原生生物的理解和掌握程度。

拓展延伸：1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察采集原生生物标本。

2. 制作展板：让学生制作展板，展示原生生物的分类和特点。

教学反思：1. 教学设计是否贴近学生生活实际，引起学生的兴趣？2. 学生对原生生物的理解和掌握情况如何，有何不足和改进之处？。