2019-2020年七年级语文上册《第5课 童趣》教学设计1 新人教版

2019-2020年七年级语文上册《第5课童趣》教学设计2 新人教版一、教学目标1、反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2、学习本文借助联想和想象，形象生动描写事物的方法。

3、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

二、教学重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。

2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。

三、教学方法和手段教法:讲授法、朗读教学法。

学法:自主质疑、合作探究四、教学过程（一）课文导入故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。

今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。

（二）作者简介沈复(1763—?1822),清代文学家。

字三白,号梅逸。

长洲(今江苏苏州)人。

工诗画、散文。

《浮生六记》是他的一部自传体作品。

记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。

因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。

《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。

有英、法、德、俄等多种译本。

《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。

（三）、初读课文,读通读顺。

1、听课文录音,要求:认准字音，把握朗读节奏。

①下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆②划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。

《童趣》教案 (人教版七年级上册)《童趣》教案 (人教版七年级上册)教学目标1.明确语音停顿，节奏清楚地朗读并背诵课文。

2.学习文中文言词语的意义和用法，积累重点词语。

3.体会文中的“物外之趣”，培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

教学重点1.反复朗读，领会课文大意。

2.初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

教学难点1. 能根据要求熟练朗诵课文，掌握文中的重点词句。

2. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

第一课时教学目的1. 理解文言词句，初步了解文言文词语的根本特点，消除学生学习文言文胡心理顾虑。

2. 能根据古文朗读胡要求熟练朗读课文。

3. 培养学生丰富的想象力、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。

教学重点：在熟读的根底上，能口头翻译全文。

课型：讲授课教学方法：讲授法，引导法教学过程：一导入新课同学们会不会唱《童年》这首歌呢？池塘边的榕树、秋千、知了、蝴蝶，嘴里的零食、手里的漫画……童年就像是一首歌，铭记着我们的天真洋溢着我们的乐趣。

相信我们班每个同学肯定也有过这样一个“等待下课、等待放学、等待游戏”的童年。

童年的我们也曾很傻，可是却也很天真，普通的事物通过想象或是联想会在我们眼中变得很美丽很奇特。

那么到底有么美丽、奇特呢？我们今天来学习沈复的《童趣》，看一下发生在儿时的作者身边的童年趣事。

板书课题童趣二简介作者沈复，生于1763年，即清乾隆年间，卒年不祥，字三白，长洲（现在江苏东州）人，清代文学家，擅长于诗画和散文。

三介绍文言文1. 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

文言文本来是没有停顿的，更没有标点符号，我们现在阅读大的文言文都有标点，是后人加上的。

2. 五四运动后白话文兴起，使得文言文逐渐被丢弃了，取而代之的是现代白话文。

学习文言文是为了继承祖国的文化，帮助我们了解历史上的许多事情。

《童趣》教学设计 (人教版七年级上册)思路综述：本设计意在初步培养学生文言文阅读的语感，进而对文言文学习产生兴趣；交给学生用换字加字法疏通文言字词的方法,初步掌握文言文学习的要领；启发并引导学生观察和联想，以期培养他们热爱生活并成为一个富有生活情趣的人。

教学目标：1 初步了解并训练情感式朗读2 初步掌握用换字加字法疏通文言字词的方法,积累一定的文言基础知识3 培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣4 训练学生口语表达，创设互动式教学课堂,营造乐学氛围.教学重难点：培养学生观察想象的兴趣和能力，激发他们热爱生活的情趣。

(兴趣是最好的老师，因此有必要把培养观察想象的兴趣和能力作为教学的重点和难点，况且具备这种能力也是学习语文的必须)教学过程：一歌曲导入，激发兴趣多媒体播放歌曲《童年》。

(优美而熟悉的旋律能够在第一时间调动学生的学习兴趣和积极性，减轻他们对文言文学习的畏惧，另外也能把他们带入自己美好的童年时代，有助于他们畅所欲言，营造温馨愉快的学习氛围。

)在聆听音乐的基础上老师进行总结：童年像一首歌,铭记着我们的天真，洋溢着无穷的乐趣。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》,相信文中的趣事一定会勾起我们儿时的回忆，说不定还会带给我们意想不到的收获。

二配乐朗读，指导技巧1 指出文言文诵读应注意抑扬顿挫，即要注意停顿，分出轻重,还要读出感情，这便是文言文阅读的最高境界――情感式朗读。

2 启发学生体会《童趣》中蕴涵的情感：从标题,怡然自得，怡然称快等词语可以看出作者愉悦的心情，所以朗读的基调应该是轻快的，愉悦的。

3 老师在古筝曲《平湖秋月》的配乐下进行范读。

三合作探究，互动释疑学生结合课下注释和工具书自行研读课文，前后位四人组成合作小组，互相切磋，交流讨论，大致了解课文内容。

(此设计的目的在于让学生养成自主合作探究的习惯，培养团结协作的精神。

同时也努力使每个学生成为学习的主人，充分发挥学生的主观能动性。

童趣教案
段语文
教学
反复朗读，领会课文大意
教学重点
分钟）——朗读感知（
第一课时
（加字换字猜字识记）方法
3.结合注释，理解词句意思，合作翻译2.3.4段。

4. 练一练1
私．拟作群鹤舞于空中
果然
．．鹤也
果如．鹤唳云端
昂首观之项．为之强
徐喷以．烟
以．丛草为林，以．虫蚁为．兽
盖．一癞虾蟆
舌一吐而二虫尽为．所吞
方．出神
鞭．数十，驱．之别院
练一练2
明察秋毫：怡然自得：庞然大物：夏蚊成雷：
练一练3 翻译句子
见藐小之物必细察其纹理。

私拟作群鹤舞于空中。

昂首观之，项为之强。

5. 用一句简洁的话概括全文内容。

我回忆童年时期的一些趣事，并从这些事情中得到许多物外之趣。

6.再读课文，读出感情。

四、作业设计
1.把课文翻译成优美的现代文
2.背诵课文。

新课标人教版初中语文七年级上册5《童趣》精品教学设计教学目标：1．初步了解学习文言文的意义和方法。

2．读――反复朗读，熟读背诵, ，在读中体会“趣”。

4．译——自主、合作、探究，启发和疏导学生主动求解、不机械地文白对译，译中激发“趣”5．析——读议结合进行评述，感悟整理的“趣”，获得审美愉悦，培养审美的情趣。

6．积——积累文言词语（通假字、一词多义、成语、省略句）。

整理文言词语和句子，以及背诵达到积“趣”。

7．学生在学习和讨论中，发挥自己的想象和联想进行创造“趣”，学会观察、体味人生，热爱生活。

教学重点：诵读和背诵；翻译和整理文言词语教学难点：赏析整理的“情趣”并创造情趣。

教学方法：读议结合法、评述法、自主合作探究。

教学安排：二课时第一课时一、导入同学们，进入初中刚一个星期，我们就觉得初中的学习生活，既丰富多彩，又苦于作业；有同学已经有了向往小学的那种自由自在的生活。

可我们把学习和作业当成一种苦命的负担，我们要把他幻想成一座座大山，一个个堡垒，一条条大海……如果你攀越了一座座高山，攻克了一个个堡垒，跨过了一条条大海，那老师想你肯定会感到格外的喜悦。

好下面我们一起来领略一下清代文学家沈复是如何来把小小的事物幻想成宏大的事物，从中得到莫大的乐趣的。

二．整体感知，感悟整理的乐趣1、整理简介：沈复清代文学家，字三白，江苏苏州人。

课文节选自《浮生六记•闲情记趣》。

2、听录音，并初步感悟文章及纠正字音童稚(zhì) 藐(miǎo)小项为之强(jiāng) 鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快凹(āo)凸(tū) 土砾(lì) 壑(hè) 庞(pá)然大物虾(há)蟆(ma) 3．齐声朗读，读得流畅（1）在正音的基础上，教师范读，学生体会朗读的情感与语调（老人回忆往事的恬淡、悠然；饱含愉悦）（2）全班齐读，力求读得流畅。

4．整理从几个方面来写童年的乐趣？明确：a．夏天拟蚊作鹤，鹤鸣云端，此为物外之趣b．以丛草、虫蚁、土砾、凸者、凹者为树木、为兽、为丘、为壑，此则亦为物外之趣c．见蛤蟆吞吃二虫，以大欺小，“我”鞭打蛤蟆，并驱赶之别院三．分析课文，感悟整理的乐趣教师布置：一篇文言文的翻译靠一个人是不够的，下面进行第一次合作探究。

2019-2020学年七年级语文上册第5课《童趣》精品学案人教新课标版【学习目标】1．朗读并背诵课文，疏通文意。

2．学习积累重点词语。

3．理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

【学习重、难点】1．重点：反复朗读，领会课文大意。

2．难点：理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

【预习提纲】1．采用多种方式反复朗读课文。

2．根据课下注释疏通文意，将不懂之处在课本上圈画出来并写在下面的空白处。

3．再读课文，解决以下问题①文章围绕什么来回忆了三件趣事?①试用简洁的语言概括这三件趣事。

③三件趣事之“趣”是怎样得到的?4．熟读课文并能试背课文。

【合作展示】1．怎样才能获得“物外之趣“呢?2．只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?3．下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。

4．作者是怎样想像的? 三件趣事可否调换位置，为什么?5．读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?6．说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

【检测反馈】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1．《幼时记趣》选自_____ __，作者______，字______，苏州人，_ _代作家。

2．下面句子中加点词的意思相同的两项是（）和（）余忆童稚时．又留蚊于．素帐中A、时B、于故时．有物外之趣于．土墙凹凸处使其．冲烟飞鸣项为．之强C、其D、为常蹲其．身舌一吐而二虫尽为．所吞余．忆童稚时E、余余．年幼3．翻译下列句子。

2019-2020学年七年级语文上册第5课《童趣》导学案1（教师用）新人教版【教学目标】1．朗读并背诵课文，疏通文意。

2．学习积累重点文言词语。

3．懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。

【教学重点】反复朗读，领会课文大意。

【教学难点】1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。

2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

【课时】两课时【预习导引】1.字词积累(1)给下列加点字注音并掌握加点字藐．(miǎo) 项为之强．(jiāng) 鹤唳．(lì) 怡．(yí)然凹凸．．(āo tū) 壑(．hè) 癞虾．（há）蟆土砾．(lì) 庞．( páng)然童稚．( zhì)(2)解释下列成语明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表明视力极佳。

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

怡然：安适、愉快的样子。

庞然大物：形容极大极大的动物。

现多指外表上庞大的东西。

2.查阅资料与工具书，了解作者的主要生平经历，写在下面。

3.熟读课文，借助注释，了解课文大意。

把你不会翻译的句子写出来。

【导学过程】第一课时一、导入：引导学生回忆儿童时期有意思的事情。

儿童的想像是奇特的，在大人们看来微不足道的小事，在孩子们看来却是非常有趣的。

今天我们学习《童趣》，这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想和想像，获得生活乐趣的文章。

二、简介作者：沈复(1763一?)清代散文家。

字三白，号梅逸。

长洲(今江苏苏州)人。

他一生长期作幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

嘉庆十三年(1808)五月间，随翰林院编修齐鲲出使琉球，参加册封琉球国王的盛典，十月间归国。

在此期间，写作了《浮生六记》。

《浮生六记》是自传体的散文。

原有六记：《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。

三、朗读课文：教师范读，领读；学生自由读；指名朗读，评价；学生齐读。

人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，理解重点词语的含义。

（3）分析课文结构，概括课文中心思想。

2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文中童趣的表现形式。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

3.情感态度与价值观：（1）培养热爱生活、关注自然的情感。

（2）激发对童年的美好回忆，珍惜当下时光。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会童趣。

（2）学会生字词，运用修辞手法。

2.教学难点：（1）分析课文结构，概括中心思想。

（2）如何将童趣融入写作。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.请同学们回忆一下自己的童年，分享一下最难忘的趣事。

2.导入课文《童趣》，告诉同学们这节课我们要学习的是一篇描写童年趣事的课文。

二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.请一位同学示范朗读，其他同学跟读。

3.教师辅导学生朗读，纠正发音，指导朗读技巧。

三、生字词学习1.教师带领学生认读生字词，理解词义。

2.学生自主练习书写生字词。

第二课时一、课文内容分析1.请同学们复述课文内容，概括每个自然段的主要意思。

二、修辞手法学习1.教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明修辞手法的运用。

三、写作练习1.请同学们根据自己的童年趣事，运用修辞手法，写一篇短文。

2.教师辅导学生写作，提供修改意见。

第三课时一、课文回顾1.请同学们回顾课文内容，分享自己的感悟。

二、课堂讨论1.请同学们讨论：如何将童趣融入日常生活和写作中？三、作业布置1.请同学们根据本节课的学习，写一篇关于童年趣事的作文。

2.收集关于童趣的诗歌、故事，下节课分享。

四、教学反思2.针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。

五、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况、作文质量等方面，评价学生的学习效果。

2.鼓励学生积极参与，提高语文素养。

人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案人教版七年级语文上册第5课《童趣》教案内容预览：5 、童趣一、教学目标①背诵、翻译全文。

②理解作者的精神体验??“物外之趣”。

③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

二、教学重点①掌握文言词句，②感悟“物外之趣”。

三、课前准备①预习课文，了解大意。

②掌握字词。

第一课时一、教学内容①反复朗读，疏通文意。

②理解课文内容。

二、教学设计1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。

可是你们知道其解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。

搞不清的四人小组讨论，合作解决。

a．能张目对日，明察秋毫。

b．私拟作群鹤舞于空中。

c．昂首观之，项为之强。

d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

e．果如鹤唳云端。

f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

g．见藐小之物必细察其纹理。

h．私拟作群鹤舞于空中。

i．昂首观之，项为之强。

j．徐喷以烟。

k．以草为林。

l．舌一吐而二虫尽为所吞。

②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

三、作业①完成“研讨和练习”二。

②写复述课文内容的提纲。

③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时一、教学内容①理解课文中表现的“物外之趣”。

②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

二、教学设计1、检查作业复述、背诵、翻译课文。

2、研读与赏析①教师导学a．这篇课文的主旨是什么?b．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?②合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

a．参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，指超出事物本身。

“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。

它是一种精神体验。

应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。

语文初一上人教新资料第5课(童趣)教案学习本文，首先要疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要特别好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

4、朗读课文采纳多种形式反复诵读，整体感知课文内容。

在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

解释词义，疏通文意①默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。

搞不清的四人小组讨论，合作解决。

A、能张目对日，明察秋毫。

B、私拟作群鹤舞于空中。

C、昂首观之，项为之强。

D、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

E、果如鹤唳云端。

f、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

g、见藐小之物必细察其纹理。

h、私拟作群鹤舞于空中。

i、昂首观之，项为之强。

j、徐喷以烟。

k、以草为林。

l、舌一吐而二虫尽为所吞。

②在教师的关心下，试着让学生将课文译成现代汉语。

③反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

【三】作业①完成“研讨和练习”二。

②写复述课文内容的提纲。

③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者什么原因会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时【一】教学内容①理解课文中表现的“物外之趣”。

②认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

【二】教学设计1、检查作业复述、背诵、翻译课文。

2、研读与赏析①教师导学A、这篇课文的主旨是什么?B、请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?②合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。

A、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

3、体验与反思A、你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力。

鼓舞同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。

B、讨论：这篇课文对你有怎么样的启发?联想和想像是创新的基础。

我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。

我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。