2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案

2009-2010教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》2．教育科学体系中的基础学科是（）A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学3．决定教育性质的根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动5．课的类型一般分为两大类；即（）A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则7．教师的表率作用主要体现在（）A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征（）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力29．注意的两种最基本的特性是（）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A．激情B．心境C．热情D．应激31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A．从众B．依从C．服从D．遵从33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格34．加德纳提出的智力理论是（）A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论35．下列哪种方法属于精神分析法？（）A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

把答案填在题中横线上。

36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。

37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。

38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。

其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。

39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。

40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。

七、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。

41．能力与知识、技能的关系。

42．简述助人行为的促进策略。

43．如何培养创造性思维？22．（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。

（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。

我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

心理学部分五、选择题23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C六、填空题36．比较抽象与概括 37．需要面部表情 38．分配自动化39．原型操作原型内化 40．尊重自我实现七、简答题答案要点41．（1）能力与知识、技能的联系：①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。

（2）能力与知识、技能的区别：①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。

42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。

八、论述题答案要点44．（1）阐述学习动机理论。

可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。

A. 无意想象B. 再造想象C. 创造想象D. 幻想15、一学生在测验时遇到某个难题，暂时跳过去，先做简单的，这表明他已经掌握了一些（）。

A、组织策略B、问题解决的策略C、元认知策略D、精细加工策略16、“君子一言，驷马难追”或“一诺千金”体现的是（）对从众行为的影响。

A 、道德感 B、承诺感 C、模糊性 D、匿名17、.在windows的回收站中，可以恢复（）A.从硬盘中删除的文件或文件夹B.从软盘中删除的文件或文件夹C.剪切掉的文档D.从光盘中删除的文件或文件夹18、1MB＝1024（）。

A.兆字节B.千字节C.字节D.千兆字节19、CPU的中文名称是（）。

A.运算控制单元B.外(内)存储器C.微机系统D.微处理器20、一个完整的计算机系统包括（）。

A.计算机及其外部设备B.主机.键盘.显示器C.系统软件和应用软件D.硬件系统和软件系统二、多项选择题(在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分)21、教育心理学研究设计的基本原则有( )。

A. 客观性原则B. 直观性原则C. 系统性原则D. 理论联系实际原则22、下列选项中，属于个性心理特征的是（）。

A. 能力B. 气质C. 性格D. 感知23、学习策略主要包括（）。

A、认知策略B、自我调解策略C、元认知策略D、资源管理策略24、影响学生从众行为群体方面的主要因素有（）A、群体的权威性B、群体的规模C、群体的凝聚力D、群体意见的一致性心理学的研究发现，学习的主25、计算机关闭后，下列存储器资料不能丢失的有（）。

A.内存B.软盘C.硬盘D.U盘三、填空题（每题1分，共10分。

请把答案填在题中横线上）26、京师大学堂创办于________年。

27、讲授法主要是以_______的形式向学生传授。

28、人类身心发展的水平受到遗传素质、心理成熟、环境、教育等多种因素的影响，其中在_______个体发展中起主导作用。

29、_______是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。

30、知觉的基本特征有整体性、______、理解性和恒常性。

31、知觉是人脑对客观事物的_____反映。

32、注意的两个重要特点是_____、集中性。

33、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。

34、教育理论是教育实践经验的科学总结，教育实践经验是教育理论的______。

39、在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。

学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。

这是教师心理研究的主要问题。

五、论述题40、在课程结构方面九年一贯、整体设置义务教育课程。

①小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科与综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。

②从小学到高中设置综合实践活动课程，并作为必修课程。

综合实践活动课包括四个领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。

③农村中学课程强调为当地经济发展服务。

在达到国家课程基本要求的情况下，农村中学可根据农业发展的情况因地制宜地设置符合当地需要的课程，深化“农科教相结合”和“三教统筹”改革，试行通过绿色证书教育及其他技术培训获得“双证”的做法。

④在课程标准方面，也提出一些适应我国当前国情的新要求。

国家课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理课程与评价课程的基础。

它要体现国家对公民素质的基本要求。

但由于我国当前发展还不均衡，各地区存在较大的文化、地域与发展差异，所以在课程标准方面还要考虑这种差异，允许开设地方课程。

普通高中课程还要有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择与发展机会，为学生的发展创设更多的平台。

41、（1）确立合理的智力活动原型。

智力活动原型的模拟分为三部分：①建立模型；②检验并修正模型；③模型内化。

（2）激发学习的积极性和主动性。

任何学习任务的完成都依赖于主体的学习积极性和主动性，学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。

（3）注意原型的完备性、独立性、概括性。

所谓完备性，指对活动结构要有清楚的了解；独立性是指应从学生的已有经验出发，让学生独立来确定或理解活动的结构及其操作方式；所谓概括性，就是要不断地变更操作对象，提高活动原型概括程度。

（4）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

心智技能是借助于内部语言而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。

（5）注意学生的个体差异。

教师还应该注意到学生个体差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，具体问题具体分析。

六、案例题（1）培养优良班集体的方法：（4分）①确立共同的奋斗目标；②选择和培养班干部，形成班级骨干力量；⑧培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论；④坚持开展丰富多彩的班级教育活动。

（2）教育转化“在野学生领袖”的方法：（6分）①严格要求，晓之以理，动之以情，约之以规；②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；⑧将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。

一、单项选择题（本大题共16道小题，每小题1分，共16分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

请把正确选项前的字母填在题后的括号内）1.最早提出经典性条件反射的人是( )。

A. 《论语》B. 《荀子》C. 《孟子》D. 《学记》15. 学习心理学研究的对象是（）。