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第四课生肖的联想教学反思《生肖的联想》一课属设计·应用领域，一直以来不敢选这一领域的课当示范课来讲，在短短的45分钟内，要完成教学，出现作品，唯恐学生设计不出来，不能达到预期目标。
总是在躲避，然而美术课堂的最终目标是要培养有联想能力，有制造力的学生。
作为美术教师的我们有责任把课上好更要上杰出。
我第一次自主选择了这一领域的课作为示范观摩课实践并研究。
期望得到同行老师的指导。
课前认真备课，备教材、抓文本、备学生，设计每一个环节，设计每一个问题，设计学生探究的方法等。
本课重点让学生观看、联想造出新的形象。
课堂之前我就抓住学生的眼睛，让他们观看老师的一个手型并提出相应的问题，学生赶忙觉得老师的手挺好玩的，纷纷动脑联想，引发了学生摸索，从而引出联想的概念，明白联想的过程，并区别与想象。
有利于下一步的学习。
学生注意力集中，思维积极，简短有效的导课也成为本课的一小亮点。
在启发思维方面，我设计了两个板块，一是走进生活看作品，通过观赏来启发联想与制造，二是图形“圆形”创想，学生观看圆形联想十二生肖并总结所用美术制造方法。
为了开发学生灵活的创想方法，我又设计问题，引发摸索，并在引导时适时示范，学生看到亲切生动的变形后的形象后，赶忙思绪万千，教学目标达成。
在课堂练习这一环节，我设计为“小组合作”方式设计作品，学生兴致专门高，思维活跃的学生为小组献计献策，八个小组，师生共同选出了三个优胜组组即：“最佳造型组、最佳创意组、最佳合作组”。
但我发觉个别组创作失败，也为他们总结失败的缘故，过后想想，学生专门在乎老师对他们的评判，我如此的评判会挫伤学生自信心，打击他们积极性的，看来老师的每一句话，都得斟酌。
在以后的教学中，作品评判方面方式方法还需要多多摸索。
丰富丰富纷繁生肖的联想1教课目的认识设计艺术的多样性，生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
能够在创作中感觉到艺术创作与生活亲密有关，加强学生创作意识。
2要点难点学会抓住物体的特色进行想象，利用不一样的资料睁开联想。
依据不一样资料的特色性质灵巧运用，创作生肖造型。
3教课过程3.1 第一学时教课活动活动 1【导入】生肖的联想问题：中国的十二生肖都是什么?鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪问题：同学们都知道自己的生肖是什么吗？活动 2【讲解】生肖变形基础方法分类在自然与生活中，我们常常于不经意之间发现一些好玩又奇妙的现象，比方天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。
岂不知这类联想也是创建，让我们来试一试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。
生肖动物变形—— 1. 变化的原则2.变化的方法3.表现的角度1、变化的原则(1)、突出主题(2)、突出形象的主要特色(3)、要切合工艺办理要求(4)、打破自然的约束，使之理想化2.变化的方法(1)、省略法：使其形象简短、归纳(2)、增添法：使其更为丰富，更为雅观(3)、夸张法：使其特色更突出，更为鲜亮(4)、几何法，使其更具现代感3、表现的角度(1)、重申整体构造特色(2)、重申局部特色(3)、表现典型动向(4)、变化形体各部分间的比率(5)、表现内在的天性(6)、赋与人性化的特色活动 3【练习】创作练习，开辟思路1. 在黑板上画出一个长方形，学生试着用这个长方形联想出生肖的形象，比方加一个尾巴头部特色。
2. 生活中还有哪些水果蔬菜能够让我产生生肖的联想呢？试着用水果蔬菜联想十二生肖，看谁联想的最多最好。
11 / 2丰富丰富纷繁活动 4【活动】观看优异作品观看优异作品和一些生活中常有的水果蔬菜物体能够进行再创建出新的造型。
活动 5【作业】充散发挥想象力创建依据本课所学的内容，作业两题中选一题。
1.制作一个生肖动物变形图案，能够参照教材中的图案，还能够参照屏幕的图案，或许自己设计。
