人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》
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线条的动与静人教新课标四年级美术上册教案修订版
线条的动与静人教新课标四年级美术上册教案Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998线条的动与静目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。
线条的动与静教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
教学时间：共1~2课时线条的动与静教学准备：范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。
音乐。
各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。
教学过程：引导阶段：观察：1.引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。
2.观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。
比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。
（直线与曲线）学习教材内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。
举例说明自己对这段话的理解。
先小组讨论，再全班交流。
师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的线条。
而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来表现各种动的感觉。
发展阶段：怎样画好直线：执笔、运笔（手臂的姿势）、力度等。
强调不要用尺子。
学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。
欣赏现代建筑、马路、路灯等具有挺拔感的物体图片，思考并讨论，生活中还有哪些具有挺拔直线感的物体直线还能表现哪些物体怎样表现选择自己感兴趣的具有、稳定、直线挺拔感的画面来表现，注意画直线时不要用直尺。
（以上内容可集中放在第1课时完成，人教版美术教案）以下内容集中在第2课时完成：曲线的变化：同样粗细的曲线、有粗细变化的曲线。
播放音乐，听音乐的旋律感受音乐的流动、婉转、悠扬、轻重、高低等变化，用笔边听边跟着随意画，看看可以画出什么样的曲线。
人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》课件4.
• （1）暖色和曲、直 线配合，产生的视觉 反映。
暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快
• （2）冷色和曲、直 线配合，产生的视觉 反映。
冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远 （如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板
作业要求：
用平行或弯曲的线条， 表达静止或流动 的感觉并上色。 画出一幅以线条为主的画。
点、线、面
• 点：有序的点，自由 的点。
• 线：包括直线、曲线、 折线，可有粗细、方 向、组合上的变化。
• 面：几何条的平直与弯曲，会使 人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的 感觉；而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
《线条的动与静》教案
《线条的动与静》教案《线条的动与静》教案《线条的动与静》教案1教材分析：本课属于造型。
表现学习领域，是一节绘画基础课。
教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受理解线条的动与静。
教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。
课前准备：（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。
（２）学生准备绘画工具。
教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。
观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。
2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。
二、发展阶段1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。
2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。
说一说生活中的曲线。
3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。
平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。
5、欣赏美术作品中的直线与曲线。
四年级美术上册线条的动与静人教新课标版PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条Biblioteka 梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
52
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教新课标四年级美术上册
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
• 线条的平直与弯曲，会使 人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的 感觉；而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
动 的 感 觉
静 的 感 觉
飞条古 天表代 翩现画 翩了家 起用 舞弯 的曲 动的 感线
瓷 器 上 的 精 美 的 线 条
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条Biblioteka 梵 高 的 《 星 空 》
挪 威 画 家 爱 德 华
· 蒙 克
彼 埃
· 蒙 德 里 安
是 动 还 是 静 ？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
52
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
人教新课标四年级美术上册
你看到了什么样的线条，给人
什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地 平线是静止的直线
• 线条的平直与弯曲，会使 人产生动或静的感觉。平 行的线条，会使人联想到 平直的地平线，有静止的 感觉；而弯曲的线条，会 使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
动 的 感 觉
小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
【 - 小学四年级上册教案】
线条的动与静
一课时
教学目的：
1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯
2.学习用点线面进行排列造型
教与学准备：水粉颜料调色盘水桶排笔
教学过程：
一.导入
通过欣赏点线面的抽象画来提醒课题
1.名师名画
A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号
B.凡高----向日葵
C.抽象画
D.照片故宫城门现代城市
2.日常用品
A.时钟
B. 自行车
C. 雨伞
D. 建筑物
二.教授新课
1．体会线条的韵律美和音乐相同的地方
2. 学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣
三.布置作业实践活动的细那么
四.作业评价。