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华中科技大学健全体制完善机制全面推进学校知识产权管理摘要：华中科技大学在多年来的知识产权工作中，提出了“以专利管理为中心，将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路，通过健全知识产权管理体制、完善机构体系建设、推动产学研协调发展等工作，在增强科研人员知识产权意识、强化了学校科技创新能力和知识产权管理、实现科技成果转化等方面取得了比较突出的成绩。
关键词：知识产权、专利、体制、机制华中科技大学（原华中工学院）是“中国高等学校知识产权研究会”的诞生地。
多年来，华中科技大学一直重视知识产权工作，从校领导到行政职能部门都有专人负责，提出了“以专利管理为中心，将知识产权管理工作贯穿到科技工作全过程”的工作思路，完善知识产权管理机制，强化科技创新能力，取得了比较突出的成绩。
一、制定政策，健全管理体制，增强科研人员知识产权意识。
（一）制定学校科技发展规划纲要，鼓励专利申请和实施。
根据《学校“十一五”发展规划纲要》对科技工作提出的任务及要达成的目标，在充分调研的基础上制订学校“十一五”科技发展规划纲要，纲要明确鼓励和支持专利申请及专利实施和转让，并且对专利工作提出了具体目标，量化了指标，具有前瞻性和指导性。
（二）建立专利激励机制，调动科技人员的积极性。
1．我校结合各技术领域的特点，各专业科研队伍的强弱情况，逐步创建了一套适应各学科建设的、面向国民经济主战场的知识产权激励机制。
学校先后出台了《华中科技大学知识产权管理办法》、《华中科技大学科技奖励办法》等。
以利益分配回报发明人和设计人的创造劳动，并以正向激励为主。
表现在其收益将按该发明具体的市场价格核算，专利技术得到转让或实施的，在专利权有效期内，发明人（或设计人）可获得该专利转让和实施费用40％的收益。
2．对于专利申请学校实行资助政策，并且将政策导向支持发明专利申请。
学校专门设立了专利基金，并制定《华中科技大学专利基金管理办法》，对职务发明创造申请专利的有关费用给予资助。
职务发明专利的定义和意义什么是职务发明专利职务发明专利是指由个人在其职务期间创作的发明，其专利权属于其所在公司或组织的一种专利保护方式。
职务发明专利与个人发明专利有所不同，后者是指个人在个人时间和资源内进行的发明创造，并由个人拥有专利权。
在某些公司或组织中，员工在履行其职务或与其职务相关的任务期间，有可能产生了可申请专利保护的发明创造。
这些发明创造可能与其个人的创造能力和经验无关，而是与其所在公司或组织的业务范围紧密相关。
因此，根据知识产权法律，这些发明创造的专利权归其所在公司或组织所有，这就是职务发明专利的概念。
职务发明专利的关键特点是，它鼓励员工在其职务范围内进行研究和创新，并将发明创造纳入公司或组织的知识产权体系。
从工作角度来看，职务发明专利具有以下几个重要特点：1.发明与职务相关：职务发明专利要求发明创造与员工的职务有直接或间接的关联，即是员工在履行其工作职责的过程中产生的发明。
2.专利权归公司所有：根据公司或组织设立的知识产权政策，职务发明专利的专利权通常归公司或组织所有，而不是由员工个人所有。
3.奖励和激励：为了鼓励员工进行创新和发明创造，一些公司或组织会根据职务发明专利授予一定的奖励和激励措施，以提高员工的积极性和创造力。
职务发明专利的意义职务发明专利在知识产权保护和商业运作中具有重要的意义。
以下是职务发明专利的几个重要意义：1. 保护企业利益职务发明专利保护企业的创新成果，确保这些成果不被竞争对手所复制或盗用。
通过获得专利保护，企业可以在市场上营造出一定的竞争优势，并在经济利益上获得更多回报。
2. 鼓励创新和发明职务发明专利制度为员工提供了一种创新和发明的激励机制。
员工在创作过程中知道他们的发明可以得到专利保护，并获得相应的奖励，这将激发员工的积极性和创造力，推动企业的创新能力。
3. 促进技术进步和社会发展职务发明专利的保护促进了技术进步和社会发展。
通过激励员工进行创新和发明，企业可以不断推动技术的发展和应用，为社会带来更多的创新产品和服务，提高生产效率和生活品质。
学校知识产权管理规定1. 简介学校知识产权管理规定对于保护学校内部的知识产权，维护创新科研环境，促进知识产权的合理运用具有重要意义。
本文将围绕学校知识产权管理规定展开分析。
2. 知识产权的概念知识产权是指人们对于创造性劳动成果的独立所有权，主要包括专利权、著作权、商标权等。
学校知识产权管理规定旨在保护学校内部产生的知识产权，以激励教职工和学生进行创新研究。
3. 学校知识产权的分类学校知识产权主要分为教师创新成果和学生创新成果两大类。
教师创新成果包括科研项目、论文发表等，学生创新成果则主要是指学生的科研项目、发明创造等。
4. 学校知识产权管理责任学校知识产权管理责任属于学校领导和相关部门，他们需要制定知识产权管理规定、监督、协调和解决相关纠纷。
同时，学校还应建立一个专门的知识产权管理机构来确保管理的有效落实。
5. 知识产权的责权划分学校知识产权的责权划分应明确，教师和学生对于自己的创新成果享有知识产权，学校作为组织单位则享有合理的使用权。
同时，学校还要确保教职工和学生在知识产权管理中的合法利益。
6. 知识产权的保护学校知识产权管理规定应加强知识产权的保护，避免发生侵权行为。
学校可以通过加强教育培训、完善知识产权保护机制等方式保护知识产权。
7. 知识产权的使用与转让学校知识产权管理规定需要规定知识产权的使用和转让方式，确保知识产权的合理利用和推广。
同时，学校还可以通过技术转让、相关许可等方式将知识产权商业化。
8. 知识产权的监督与维权学校知识产权管理规定要加强对知识产权的监督与维权工作。
这包括建立投诉和举报渠道、及时处理侵权问题以及促进维权意识的培养等方面。
9. 国内外知识产权合作学校知识产权管理规定应鼓励学校与国内外的知识产权机构进行合作，加强知识产权保护和合作创新。
这能够推动学校内部创新能力的提升和学术水平的提高。
10. 学校知识产权的激励机制学校知识产权管理规定要建立激励机制，激励教职工和学生进行创新研究。
浅谈高校知识产权管理体系建设摘要：高校作为我国教育体系中的重要组成结构，需要满足现代化教育改革的需求。
高校应加强对知识产权工作重视，建设完善的知识产权管理体系，实现知识产权的标准化，并与教育科研进行全面结合，加强科研人员对知识产权的保护意识，提高科研创造的积极性，同时加强知识产权的转化率，确保高校知识产权管理体系得到进一步完善。
关键词：高校；知识产权；管理体系；建设前言：对于高校而言，通过不断研究与创造，对知识产权进行全面管理与维护，可以有效帮助师生共同成长与进步，同时也能够在教育体系中，取得一定的成绩。
为了进一步保护高校知识产权，就必须要对知识产权加强管理，构建完善的知识产权管理体系，从而为高校的全面发展奠定良好的基础。
一、提高领导重视程度，明确体系建设目标高校知识产权管理体系建设的过程中，需要把握好以下几点基础原则。
1）确保体系构建质量，把握好知识产权管理需求，进行针对性研究，以建设质量为基础原则，从而全面实现高校知识产权管理体系建设。
2）突出高校科研管理作用，将知识进行有效转化，创造出更多的科技价值，促使知识产权管理工作得到全面优化。
3）强化管理制度，发挥出激励机制作用，完善考核制度，以此在各项制度的落实下，进一步加强知识产权管理。
高校领导需要加强对知识产权管理体系构建的重视程度，促使管理体系构建更加完善，可以有效明确高校各个管理层之间的工作职责，对工作流程进行有效划分，避免工作职责划分出现问题，导致管理工作衔接脱节。
此外，高校还需要根据自身的未来发展，对知识产权战略进行明确，突出知识产权管理工作重点，根据政策要求确保知识产权管理得到全面创新。
在《高校知识产权管理意见》中，就提出高校需要将科技成果及时转化为知识产权，构建知识产权管理运营部门，鼓励与当地政府或者运营管理服务平台加强合作，对各地产业进行优化规划，以此来建设知识产权运营中心，从而及时将知识转化为科技成果，发挥出高校的优势。
二、因地制宜，因繁就简（一）知识产权激励和评价激励机制与评价机制的构建，是促进高校科研人员提高创新积极性的重要策略知识。
陕西国防职教研究ShaanxiGuofangVocationalEducationResearch第31卷第1期2 0 2 1年3月Vol. 31No. 1Mar 2021高职院校贯彻《高等学校知识产权管理规范》的实践——以陕西国防工业职业技术学院为例孙宾宾，董灵光，程晓宇（陕西国防工业职业技术学院，陕西西安710300）摘要:《高等学校知识产权管理规范》是新时期国家规范高校知识产权工作的国家标准。
我校于2018年启动贯彻《高等学校知识产权管理规范》国家标准试点工作（以下称"贯标"工作），经过知识产权管理诊断，建立健全管理机构、运营机构、服务支持机构及知识产权专员，编写管理体系文件，知识产权“贯标”培训，体系实施运行，检查改进等环节，我校“贯标"工作于2019年12月顺利通过专家组验收。
同时专家组对我校知识产权管理工作提出了更高要求。
通过“贯标"，我校知识产权的创造、管理、运用、保护工作更加规范且富有活力，对学校长远发展的促进作用" 益显现。
关键词：高职院校;知识产权;贯标；实践中图分类号:G718.5 文献标识码:A 文章编号:SY047—（2021）01 —0022 —04我校一贯非常重视知识产权工作。
自1993年 起，我校教师即开始有专利申请活动，但是为非职务 专利。
2009年，我校教师首次有职务专利申请活 动;2010年6月，我校第一项职务实用新型专利获 得授权;2011年6月，我校第一项职务发明专利获 得授权。
截至2018年5月25日“贯标”启动会召开 前，学校共获授权职务专利158项,其中发明专利8 项、实用新型专利128项、外观设计专利22项% 2014年,2015年,2016年连续三年，在陕西省知识 产权局、陕西省教育厅公布的陕西省高等学校专利 统计中，我校国家专利授权数量位居全省高职院校 前三位1 %近几年来,我校国家专利授权数量也一 直处于全省高职院校前列。
战略研究HENANKEJI·ZHISHICHANQUAN 2019年12月（下）27审协河南中心助力河南省高校知识产权运营中心建设文/孙健吴琼荆子蕴白莹前言河南作为我国中部省份，在中原经济区建设过程中的地位举足轻重，文化底蕴深厚。
近年来，在河南省科技厅和河南省知识产权部门的鼓励下，河南省高校开始逐渐认识到知识产权工作的重要性，分别出台一系列措施，在专利申报、管理、保护等方面给予支持。
但由于起步较晚，存在着基础较为薄弱，相关体制机制还不健全，人员专业化程度较低等问题。
为了进一步加大河南高校创新成果知识产权保护力度，要强化河南高校知识产权管理和运营，加速河南省高校自主知识产权转移转化。
知识产权发达国家利用审查资源促进高校专利事业发展调研美国专利商标局通过建设卫星局向中小企业和大学提供延伸服务。
为了在创新核心源头人群——大学教师和学生中培育知识产权意识，卫星局定期到高校进行知识产权培训并与教师和学生进行交流。
此外，部分卫星局还尝试将当地高校的技术专家和研究者引入审查员的技术培训工作中以提高审查员的技术素养；部分卫星局还直接参与到当地高校的科研活动中，为科研活动提供专利技术信息检索等服务，避免重复研发，提高研发效率［1］。
除了设置卫星局提供外部延伸服务，美国专利商标局还和大学技术经理人协会制定了联合培训计划，该计划通过对专利审查员、创新者和科学家进行联合培训，以整体提高美国专利从业者的职业素养［2］。
日本的大学除了承担教育和研究的任务外，同时法律还明文规定其需要承担对社会贡献的职责。
为了促进技术革新，日本大学期望着力推进产、学以及政府之间的合作，力求将大学中的研究成果产业化，并能够将产业界的需求反馈给大学，以便相应的大学根据这些需求开展研究。
有鉴于此，日本特许厅对高校发明的创造到应用进行全流程服务，其措施主要有：在发明的创造阶段，面向大学研究者开展知识产权方面的研讨会、配发知识产权教科书、提供专利信息等。
完善高校知识产权管理激励机制——以职务发明专利权为中心杨姝玲沈轶琳摘要高等学校专利权申请与实施的现状，与其基础的科研地位极不协调，高校知识产权的激励机制不完善是导致这种情形的重要因素。
高等学校应当建立专门的知识产权管理部门，负责科研成果的管理、专利权的检索、申请等事务；设立知识产权专项基金，改变由项目经费承担专利权申请与维持费用的情形，从而有利于专利的申请、维持、保护及转化；提高科研成果的奖励标准，并确定相应的程序保障规则；此外，应当将专利权的申请数量与实施效果纳入职称评定体系。
关键词高等学校知识产权管理激励机制基金项目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目：高校知识产权管理的问题及对策研究阶段性成果(12512081)。
作者简介：杨姝玲，哈尔滨商业大学，民商法学教研室讲师，法学硕士，研究方向：民商法学、劳动法学；沈轶琳，黑龙江省教育学院，综合研培部，法律硕士。
中图分类号：D923.4文献标识码：A文章编号：1009-0592(2013)02-195-02世界处于知识经济时代，科学与技术已成为社会与经济发展的决定性因素，国际竞争力以科技创新能力为核心，高等学校作为知识创新与积累的核心机构，对于推动我国科技创新、促进知识经济发展发挥着关键作用，高等学校科研创新的主体为科研人员。
据中国科技统计2009年公布数据，大专院校专利授权量为14391，占总授权量的27.53%①，这与高校科学研究的基础性地位极不协调，有待进一步改善；高校理、工、农、医领域技术转让专利出售数为1571项，占同期授予专利权总数的10.92%②，折射高校专利权的转化率低。
此外，实践中高校职务发明专利“逃逸”、“沉睡”现象比较严重。
问题的出路除了明确高等学校职务发明专利属于高校③之外，如何激发作为高校科研人员的积极性问题凸显，我们从以下方面完善我国高校知识产权管理激励机制，从而鼓励创新，平衡相关主体的利益。
一、设置专门的知识产权管理部门1999年教育部3号令第16条规定:“高校应建立知识产权办公会议制度,逐步建立健全知识产权工作机构”④。
然而，许多高校并没有建立专门的知识产权管理机构，各高校曾采取的知识产权管理机构设置方式主要为：一是设立专门的知识产权管理办公室，武汉大学在科研处下设知识产权办公室，职能为:全校科研成果的鉴定、登记、申奖；专利审批过程中的有关事务及专利专项基金的管理和使用；为领导决策提供知识产权方面的咨询意见等⑤。
该机构的职能主要为知识产权的管理，不包括有关知识产权的转移问题；二是在科研处下设与知识产权相关的科室，大连理工大学由三个科室管理知识产权:成果科、专利中心与科技开发部⑥；三是未设专门的知识产权机构，由科研处的相关机构附带管理，主要管理专利权成果及其转化。
实践表明，这些方式并不是知识管理机构的最优选择。
我们认为应当设置专门的知识产权管理办公室（以下简称“知管办”），可以在科研处下设，由专职人员与非专职人员两部分组成，明确与其他相关机构的职责划分。
在人员组成上，根据实际情况，可酌情设置相关非专职人员，比如与知识产权相关的法律服务，可以由高校内设置的法学院或法学系（人文学院下设）的教师提供，或者聘请专业律师负，提出预防纠纷的建议，拟定与知识产权与关的合同条款，处理与知识产权相关的纠纷与争议等。
此外，知管办的主要职能为知识产权的管理、保护与转移，具体而言，负责学校知识产权（高校的发明创造独占权、著作权、商标权及商业秘密等）的管理、保护、专利权的申请、检索以及相关技术成果的转移等，科研人员只需要向知管办登记完善的发明创造，由其负责专利的申请与专利的实施许可工作，这样会提高专利申请的数量以及专利权转移的效率，使科研人员不受这些琐碎程序的烦扰，专心于科学研究工作，也能防止专利科技成果流失。
此外，知管办还应负责相关知识产权的转移，比如专利权的实施，由其代表学校进行相关的磋商与签订合同的行为。
二、设立知识产权专项基金目前许多高校没有设置知识产权专项基金，高校中职务发明的专利费一般由项目组从项目经费支付，项目组的临时性以及项目经费的有限性，导致项目任务完成后，专利就很难维持，近年来，高校专利权提前终止的比例逐步提高，与专利维持经费不足有直接联系。
根据教育部《高等学校知识产权保护管理规定》（1999年），高等学校应当设立知识产权专项基金，对于一些具有市场竞争力但无力支付费用的技术，在专利的申请与维持上给予资金支持，如果该项专利在实施或转让中获利，则可以收回基金的支出，再用以支持其他项目，做到良性循环。
实践中部分高校设立了专利基金,如清华大学每年用于专利申请和维持的基金达300多万元,东南大学的专利基金有100万元⑦，南京大学2004年用于发明专利申请补助、授权专利奖励达110万元⑧。
高等学校◆管理视野应当根据自身状况建立知识产权专项基金，并且根据需要规定每年增加的比例，用以支持专利的申请、维持与保护，并由专利权的实施中回收投入，从而促进专利的申请、维持、保护及转化。
三、优化高校科研人员物质激励措施明确高校与科研人员之间关于知识产权的利益分配关系，除保障科研人员的精神权利（如署名权、荣誉权）外，还应进一步完善现行的物质激励措施，建立合理的奖酬机制，保护高校科研人员的知识产权收益权。
高校对科研人员奖酬标准的法律依据为《专利法》及其实施细则，其中确立了“一奖两酬”制度，适用的前提是被授予专利权单位与发明人之间对于奖酬方式与数额没有约定。
其中“一奖”，是指职务发明专利权取得后，被授予专利权的单位对于发明人或设计人的奖励，其中一项发明专利的奖金最低不少于3000元，一项实用新型专利或者外观设计专利的奖金最低不少于1000元”；其中“两酬”，是指在专利权有效期限内，被授予专利权的单位每年从实施发明或者实用新型的营业利润中提取不低于2%、从实施外观设计的营业利润中提取不低于0.2%或者参照上述比例，给予发明人或设计人一次性报酬；被授予专利权的单位许可其他单位或个人实施其专利的，应当从收取的使用费中提取不低于10%，作为报酬给予发明人或者设计人。
“一奖”制度的立法初衷，是为了使《专利法》的一般规定不流于形式，确定了最低奖励的标准，但是，实践中很多单位将最低标准作为统一标准，使得奖励的方式与额度固定化，加之随着社会经济生活的发展，这种标准会随着时间的推移而显得越来越低，我们认为应当确定一个相对变化的计算基数，比如科研人员所在高校上一年度的年平均工资水平，此外，确定一个合理的比例，使得这种奖励的标准也有一个增长的趋势。
“两酬”制度有两个问题值得探讨：一是关于“两酬”的程序保障措施。
《专利法》实施细则对于“两酬”规定了最低比例要求，没有规定程序性的保障措施，应当在《专利法》中明确规定发明人的知情权，即发明人对于在专利权实施过程中所得的营业利润有法定的知情权，高等学校、其他实施专利的单位与个人应当将实施专利的营利利润及计算方法告知发明人（如科研人员）。
比如在一部手机中，只有一个部件是科研人员研发后取得的专利，那么如何计算这个部件在整个手机营业利润中的比例，应当将计算方法与依据告知科研人员，听取其意见，双方对此发生争议，需要法院介入时，法院应综合考虑专利实施者所获得的营业利润、专利部件对于整部手机的贡献等情形，确认科研人员所应享有的权益。
二是关于“两酬”的标准过低，我们认为高校可以采取两种方式给予科研人员报酬：其一为固定比例制，即将营业利润的一定比例在相关主体之间分配，如科研人员、院系与学校各得1/3；其二为累计递减制，高校可以规定专利实施许可净收入的累计值门槛，科研人员所得收益比例，随着门槛的提高而降低，比如专利许可净收益达10万元以前，发明人得40%，院系为30%，学校为30%；累计超过10万元后，发明人得30%，院系为35%，学校为35%……同时应当鼓励高校与科研人员之间约定可以一次性奖励，也可以分期奖励，可以以现金形式，也可以采取股权等其他形式。
通过专利实施收入的分配，在经济利益上平衡不同主体的诉求，激发科研人员的能动性，同时促进学校的教育与科研水平。
四、完善高校教师评价体系各高校都会制定本校教师职称评定的标准，评价体系涵盖科研项目、科研经费、著作、论文、课时、鉴定与获奖等科研成果，近年来，专利技术的成果才得以确认，部分高校把专利权与专利技术纳入科研成果，并确定相应的评价标准。
这种做法应当推广，可以考虑由各省、自治区、直辖市教育行政主管理部门发布规范性文件，改革现有职称评价标准，把专利权及专利技术纳入职称评价体系，在确定评价标准时，应当考虑专利申请的数量以及专利实施所产生的经济效益。
专利申请如果在论文发表之后，会导致发明丧失新颖性，为防止这种情形发生，各高校根据自身的情况，可以要求科研人员专利申请必须在论文发表之前，即要求科研人员在向知管办提交专利申请后，再发表论文。
一般而言，实践中二者并不矛盾，较高水平的期刊，论文发表的周期要长于专利申请的周期，这种做法能够实现“双赢”或“多赢”，一方面在职称评定层面，提高科研人员的积极性，另一方面又能增加专利申请的数量以及专利的实施，创造更多经济效益。
五、结语高等学校知识产权管理是国家知识产权战略的重要组成部分，科研人员是高校知识产权的创造主体，因而激发科研人员的积极性显得十分必要。
有效的激励机制应当包括制度激励、物质激励与精神激励。
制度激励主要包括建立知识产权管理机构，完善现有的职称评价体系。
物质激励主要是在经济利益上刺激科研人员的能动性，使相应科研成果的申请与实施有经费的保障。
精神激励体现为保障科研人员的署名权、荣誉权。
完善高校知识产权管理是一个庞大的系统工程，除了相应的激励机制外，还需要其他相关因素的配合。
注释①/sjkl/kjtjdt/data2011/%E7%A7%91%E6%8A%80%E7%BB%9F% E8%AE%A1%E6%95%B0%E6%8D%AE2011.pdf[EB/OL].2013-01-07②/kjnew/maintitle/MainMod.asp?Mainq=7&Subq=3[EB/OL]. 2013-01-07③杨姝玲．论高等学校职务发明专利权属界定——兼谈《专利法》第6条的修改．商业经济．2012（7）．④陆飞．高校知识产权工作业绩评估研究．.科研管理．2002（5）．⑤胡开忠，张弘．论高校内部知识产权管理的体系构建．科技知识产权．2007（9）．⑥杨思军，郁健，吴晰，周元．高校专利评价体系初探．成都理工大学学报（自然科学版）．2003（11）．⑦窦剑，陈莉．高校知识产权工作存在的问题及对策．安徽科技．2005（7）．⑧杨思军．高校知识产权战略的实践与问题．知识产权保护．2005（5）．◆管理视野。
