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第14课听音乐画音乐（说课稿）苏少版美术四年级下册一、教学背景本节课是苏少版美术四年级下册的第14课，属于“线与形”的学习内容。
学生已经学习了线条的基本运用，本课将让学生在音乐的启发下，用线条和形状来表现音乐的旋律和节奏。
二、教学目标1.了解音乐家们如何用音符来表现音乐2.能够用线条表现出旋律和节奏的感觉3.提高学生的审美能力和观察能力4.培养学生对音乐的兴趣和热爱三、教学内容1. 音乐家们如何用音符来表现音乐•介绍音乐家们如何用音符来表现音乐的旋律和节奏，比如高低、长短、重音等。
•播放一段简单的音乐，让学生听一听，看看能否感受到音符之间的变化。
2. 用线条表现出旋律和节奏的感觉•让学生用铅笔和纸来画画自己听到的音乐，可以关注音乐的节奏和旋律的变化，也可以把自己对音乐的感觉转换成线条和形状。
•学生可以选择自己喜欢的音乐，或者老师提供一段适合的音乐，例如简单的流行歌曲或古典音乐等。
3. 提高学生的审美能力和观察能力•让学生互相展示自己的画作，引导学生发表自己的看法和感受，提高他们的审美能力和观察能力。
4. 加强与音乐的关系•观看一些音乐和美术结合的作品，探究音乐和美术之间的关系。
•鼓励学生去接触各种不同类型的音乐，从中寻找到自己喜欢的类型，并通过自己的画作来表现出自己对音乐的感受。
四、教学方法1.演示教学法：通过介绍音乐家们如何用音符来表现音乐、观看音乐与美术结合的作品等多个方面来讲解课程的基本知识，从而帮助学生理解课程内容。
2.讲授法：老师在板书上记录学生画出的创意，让学生发表自己的看法和感受。
3.实践教学法：通过让学生进行画画实践活动，使学生能够理论联系实际，加深对课程的理解和认识。
五、教学过程1.介绍本节课的主要内容和教学目标；2.介绍音乐家们如何用音符来表现音乐；3.播放简单的音乐，听音乐同时观察音符的变化；4.让学生用铅笔和纸来画画自己听到的音乐；5.学生互相展示自己的画作，老师逐一点评；6.观看一些音乐和美术结合的作品，探究音乐和美术之间的关系；7.鼓励学生去接触各种不同类型的音乐，从中寻找到自己喜欢的类型，并通过自己的画作来表现出自己对音乐的感受；8.总结本次课程的主要知识点和重点难点，并对本次课程中存在的不足进行总结和反思。
苏少版小学美术四年级下册《14听音乐画音乐》说课稿一. 教材分析《14听音乐画音乐》是苏少版小学美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过听音乐来感受音乐的美感，并用绘画的方式来表现音乐。
教材中提供了多种音乐类型，如古典音乐、民乐、流行音乐等，以及各种绘画材料和技巧的尝试，让学生能够自由地选择适合自己的方式来表现音乐。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，对于如何将所看到的物体用绘画的方式表现出来已经有了一定的基础。
但是在表现音乐方面，可能还存在一定的困难，因为音乐是一种抽象的艺术形式，需要学生能够用心去感受，并将这种感受用绘画的方式表达出来。
三. 说教学目标1.让学生通过听音乐，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.让学生能够选择适合自己的绘画材料和技巧，将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
3.培养学生合作学习的能力，鼓励学生相互欣赏、相互学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过听音乐，用绘画的方式将音乐的感受表现出来。
2.教学难点：如何引导学生用心去感受音乐，并将这种感受用绘画的方式表达出来。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动去听音乐，感受音乐的美感。
2.采用案例分析法，让学生通过分析优秀的音乐绘画作品，了解如何将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内相互学习、相互欣赏，共同完成小组的音乐绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一段音乐，引导学生用心去感受音乐的美感。
2.讲解：教师讲解如何通过听音乐，用绘画的方式将音乐的感受表现出来。
3.示范：教师通过示范，展示如何将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
4.练习：学生分组进行练习，选择适合自己的绘画材料和技巧，将音乐的感受用绘画的方式表现出来。
5.展示：各小组展示自己的作品，相互欣赏、相互学习。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
苏少版美术四年级下册《第14课听音乐画音乐》说课稿2一. 教材分析《第14课听音乐画音乐》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过听音乐来感受音乐的情感，并用绘画的方式来表现音乐。
教材中提供了两首音乐作品，一首是中国民乐《二泉映月》，另一首是西方古典音乐《月光奏鸣曲》。
通过这两首音乐作品的欣赏和绘画创作，让学生体会不同音乐风格的特点，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏基础和绘画技巧。
他们对于音乐的情感表达有一定的理解，但还需要进一步的提升。
在绘画方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧，但如何将音乐情感转化为绘画作品仍需指导。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的情感，并将其与绘画创作相结合。
三. 说教学目标1.让学生通过听音乐，感受音乐的情感，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生运用绘画方式表现音乐，提升学生的艺术创造力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过听音乐，准确地感受音乐的情感，并用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生将音乐情感与绘画创作相结合，提升学生的艺术创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，引导学生欣赏和分析音乐作品；提供绘画材料，让学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《二泉映月》和《月光奏鸣曲》两首音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的情感。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析音乐作品，让学生了解不同音乐风格的特点。
3.绘画创作：教师给出绘画创作的要求，学生分组进行合作绘画，将音乐情感转化为绘画作品。
4.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.总结与拓展：教师总结本课的学习内容，引导学生进一步探索音乐与绘画的关系，提升艺术欣赏能力。
小学美术苏少版四年级下册《第14课听音乐画音乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
通过聆听音乐，音乐作品与绘画作品的赏析与联系，引导学生在赤橙黄绿青蓝紫的五颜六色之中，感受音乐的节奏与旋律，在点、线的组合与排列、变化中听到音乐的节律。
教学过程：
一、感受与体验
1、伴着《高山流水》的古筝曲引出“知音难觅”的佳话，让学生沉浸在音乐与文学的意境中，共享艺术。
师：同学们喜欢听音乐吗?今天的美术课我们就来听一听音乐。
板书：听音乐）
（播放《高山流水》）这是一首古筝曲，曲名叫《高山流水》，关于它还有一个典故。
伯牙是一位善于弹琴的高手，钟子期则有一双鉴赏音乐的耳朵。
有一天，伯牙弹琴，其志在高山，钟子期在一边则拂须赞曰：“太好了！这优美的旋律就像泰山一样嵯峨雄伟，富有气势。
”过了一会，伯牙又弹奏一曲，其志在流水。
钟子期又点头称道：“太妙了！这优美的旋律就像长江大河一样汹涌澎湃，势不可挡。
”伯牙听后欣然肯定。
后来，人们就用“高山流水”这句成语来比喻像伯牙与钟子期一样心领神会、默契相知的知音之遇。
2.教师播放《茉莉花》曲子，以找知音为名，引导学生感受音乐作品的主题，并分析获取作品主题内容的是凭借以往所听的歌词。
师：现在老师也要来找知音。
（播放《茉莉花》纯音乐）听出来是什么吗？你是怎么听出来的？
3.教师播放《无标题》音乐，请学生找感觉，与《茉莉花》。
