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人教部编版八年级语文下册 语句的排序 课件

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部编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》课件

部编版语文八年级下册第24课《卖炭翁》课件

拓展延伸
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 ——唐·李绅《悯农》
昨日入城市,归来泪满巾。遍身罗绮者， 不是养蚕人。 ——宋·张俞《蚕妇》
教师寄语
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影， 是这个时代的精神和文化的结晶。
我国历史悠久，精美的作品数不胜数，他们是我 们华夏子孙的财富，也是我们文化的根。希望同 学们能通过学习经典而热爱经典，让经典永流传。
析人物，悟诗情
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
可怜
烧炭苦。外貌描写
年老体弱、劳动艰辛。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 生活贫苦。设问
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 心理描写：生活艰难
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 运炭苦: 路远、车重、 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 雪厚、人苦。
明文意，读故事
这首叙事诗讲述了一个什么故事？
烧炭——运碳——卖炭——被夺碳
这首叙事诗讲述了一个卖炭老翁辛苦烧炭、运炭、 卖炭维持生计却被宫使掠夺一空的悲惨故事。
析人物，悟诗情
读了这个故事，请同学们用一个字来概括一下这 位老人的生活状况。
苦
从诗中哪些语句可以看出卖炭翁的苦？ 卖炭翁是一个怎样的形象？
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
停顿、延长。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 （qí）
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 （chì）（chì）
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 （jiāng） 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 (líng) （xì）
明文意，读故事
有个卖炭的老翁，在终南山里砍柴烧炭。 他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指 乌黑。 卖炭得到钱做什么用？为了买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 （数九寒天）可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱 便宜，希望天气更寒冷。 夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车 辙（赶路）。 牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门 外泥泞中休息。 两个得意忘形的骑马人前来了，他们是谁？是皇宫内的太监和他 手下的爪牙。 手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶 牛往北面拉去。 一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得（它）， 却也没有办法。 宫市使者们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，充当炭的价钱。

人教部编版八年级语文下册 第11课《核舟记》课件

人教部编版八年级语文下册 第11课《核舟记》课件

参考示例： 《核舟记》和《核工记》中，将小小的桃核雕刻得精致而生动，便是淋漓尽致
地体现了“做事不将就，品质要讲究”的精益求精的工匠精神。 《口技》中的艺人利用简单的道具就能给观众呈现一场扣人心弦的精彩戏码，
这就是一种创新。 《刻木巧匠》中的乐工刻木为舟，放在水里能随风而行，这也是一种创新。 《泥人张》中的泥人张，不仅技术精湛，而且不畏权势，用手艺反击“海张
传承“奇”绝精神
奇人能在俗世立足，不仅需要精湛的技术，还需要精神的支撑。从 本单元选文中选择最感兴趣的一篇或相关的几篇，通过奇人、奇事或奇 技、奇物探讨“工匠精神”的内涵，体会中国传统匠人的价值观念，感 受中国传统文化的独特魅力。
注：“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职 业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神” 的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。
用对比、衬托的手法，表现了口技人的技艺之奇。 《刻木巧匠》：用尺寸之小而刻物之丰，人、物“皆有机能动”，
“置之水中，能随风而行”，对比突显技艺之奇；用虽价高但人们仍 竞相抢购来侧面衬托技艺之奇。
《画记（节选）》：本文层次分明、有条不紊地介绍了一幅描绘 有众多场面、有众多人与物、表现了不同主题的长卷画。
本文如此安排说明顺序的理由如下： （1）核舟是一个整体，中间的船舱部分体现的是核舟的背景， 视觉效果上中间部分 是最先被感知的；（2）核舟的主题为“大 苏泛赤壁”，而船头部分是最能体现核舟主题的，因此作为文章 主体来介绍；（3）船尾的舟子是次要人物，因此最后介绍。
课后作业
1.背诵《核舟记》全文。 2.自主阅读丛书中的《口技》，借助注释和 译文疏通文意。
文中出现过的虚词：若为佛事夜归者、妇拍而呜之。

八年级语文部编版下册第18课《在长江源头各拉丹冬》优秀ppt课件(53张)

八年级语文部编版下册第18课《在长江源头各拉丹冬》优秀ppt课件(53张)
14.怎样理解文章最后一段？
文章最后一段写坚冰之下的流水，议论抒情。各拉丹冬这 片雪域高原辽阔寒冷，但是在坚硬的冰面下却有汩汩的流水， 这水从这里流出，源源不断，汇聚成了长江，给这人迹罕至的 地方带来了生命的活力，表达了作者对自然神奇伟力的赞美。
分析手法 品味情感
本文采用了怎样的写景思路?请简要分析。
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇 处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。
长江源头格拉丹东海拔五千四百米的冰雪世界
人教版八年级语文 下册
AT THE SOURCE OF THE YANGTZE RIVER IS DANDONG
《在长江源头各拉丹东》
1.理清文章思路，感知课文内容。 2.品味课文重点语句的表达效果，领会作者 议论抒情表达的情感。 3.理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖 国壮丽山河的情感。
有野牛、野驴、藏羊羚、雪鸡等珍禽异兽和水晶石，周围为优良的天然草场。是探险旅游、 登山、猎奇、科学考察的理想之地。
初读课文 整体感知
C. 电影《战狼2》以抑扬顿挫的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和 26．叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。常误用为见到不好的事物。
第一部分（1—2）：写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣. 第二部分（3--4）：写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。 第三部分（5--13）：写近观冰塔林看到的壮观景象。 第四部分（5--13）：写在砾石滩上看雪峰时的新发现。
完成课文结构梳理图。
晶莹连绵 的冰峰
琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
8.品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么， 作者从中感悟到了雪山怎样的特点。
明确：描写了风声和坚冰之下的流水 。 感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。

人教部编版八年级语文下册课件：第2课 《回延安》(共22张PPT)

人教部编版八年级语文下册课件：第2课 《回延安》(共22张PPT)

新知讲解
重点提示
用夸张手法，表明了延安的变 化之大。 过渡句，承上启下，引出了对 延安城的描写。
运用排比和叠词，富有陕北方 言特色，突出延安城整齐优美， 兴旺发达的景象。
第四章：描写延安城新面貌，表达 对延安建设成就的赞美之情。
对照过去我认不出你，母亲延安换新衣
新知讲解
重点提示
用“兴”的手法，写出延安在革命 中发挥的巨大作用。表现了延安哺 育了一代代英雄。
第二章二层：写母亲延安培养教育“我”走上 革命的道路。
第二章：追忆自己当年延安的生活， 表达对延安的感激之情。
新知讲解
重点提示
三章一层：描述亲人团聚的特定场面。
渲染了延安人民热情招待客人 的浓烈氛围。
表现出老人见到共同战斗过的 诗人时满心欢喜的情景。 此时无声胜有声，感情真挚。
延安父老为保卫延安立下了功劳，使 人发自内心的关心他们，崇敬他们。
八年级语文下册
2课：回延安
新知导入
初读感知
1956年，作者贺敬之跟随当时团中央 的一位领导，参加西北五省青年工人造林 大会。这时作者已经离开延安11年了，回 去以后感受很不一样。作者本打算写几篇 报告文学和一些新闻报道，其间青年大会 要举行一个联欢晚会，邀请作者出个节目， 作想用信天游的方式写几句诗，抒发一下 感情。夜里作者一边唱，一边写，写了一 夜，当时作者在窑洞里面走着唱着，还流 着眼泪……今天我们就学习一下贺敬之饱 含深情写就的《回延安》信天游：
是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高 亢、悠长，节奏自由。歌词通常为两句一段，长度 由一段至几十段不等。每句字数不定，但基本上以 七字句为主。句中多用叠字句。修辞上多用比兴、 夸张等手法。歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律 上稍加变化。用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 借代的修辞，把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈。

人教版八年级语文下册(部编版)第12课《诗经二首》课件共36张PPT

人教版八年级语文下册(部编版)第12课《诗经二首》课件共36张PPT

资料 链接
《诗经》是我国最早的诗歌总集，
被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。
原本只称《诗》，后世才称为《诗
经》。收录了从西周到
春
秋时期的诗歌305篇，分为“风”
“雅”“颂”三个部分。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强
抒情效果。每一章只变换几个字，却能收
到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上
12 《诗经》二首
导入 新课
在我国几千年的古典文学长廊中，有 一本书被誉为“世界上最美的书”，它就 是《诗经》。《诗经》是一颗璀璨夺目的 明珠，它是我国诗歌文学的鼻祖，是现实 主义文学的源头。读着它，体会着风雅颂、 赋比兴，就仿佛被带进了浪漫的殿堂。今 天我们学习的这两首诗歌就出自《诗经》， 现在就让我们漫游于《诗经》这条文学之 河，去感受其芬芳，接受其哺育吧！
3.情感表现比较突出，主要体现 为以礼节情。
君子虽然爱慕淑女，但是他没有 让这种爱泛滥，失去理性；虽然因追 求不到心上人而感到异常痛苦，但是 他能自我排解这种痛苦，使情感始终 没有超越伦理的制约。这正如孔子所 说的“《关雎》乐而不淫，哀而不 伤”，体现出健康明朗的风格。
文章小结
诗歌通过一个男子在河边遇到一 个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、 美貌和娴静而动心，随之引起了强烈 的爱慕之情，并在想象中相会的一系 列追求过程，充分表现出古代劳动人 民内心对美好爱情的向往和追求，表 达了青年男女健康、真挚的思想感情。
多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟
声、穷貌。“以少总多，情貌无遗。”
在押韵上有的句句押
韵，有的隔句押
韵，有的一
韵到底，有的中途转韵，现代
诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经

人教部编版初二八年级语文下册 单元整合——说明文语音 名师教学PPT课件

人教部编版初二八年级语文下册 单元整合——说明文语音 名师教学PPT课件
八下第二单元
单元整合教学：神奇的大自然之
说明语言
回顾单元学习目标：
1
掌握相关的文学常识，积累重点生字词及科技知识。
2
了解事理说明文的有关知识，理清说明顺序，筛选主要 信息，读懂文章阐述的事理。
找出文中所使用的的说明方法，体会其作用。
3 品味文章准确、科学、富有表现力的语言。
4
激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主 思考品格。
举例导航2
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
•苏醒运用拟人手法， •把春回大地写得富有动感 •生动形象
一、找一找 练一练
《大自然的语言》 1.找出四篇文章中用语生动的语句。
《阿西莫夫短文两篇》 2.使用批注的方法进行品析 。
《大雁归来》
《时间的脚印》
（提前预习）
二、读一读 品一品
文章标题
《大自然的语言》《时间的脚印》 《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》
龟裂：裂开许多缝子。
学习目标：品味说明文准确、科学、富有表现力的语言。
杏花开了，就好像大自然在传 语要赶快耕地；桃花开了，又 好像在暗示要赶快种谷子。布 谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得 它在唱什么：“阿公阿婆，割 麦插禾。”
此外，物候现象来临的迟早还有古今的 差异。根据英国南部物候的一种长期记 录，拿1741到1750年十年平均的春初七 种乔木抽青和开花日期同1921到1930年 十年的平均值相比较，可以看出后者比 前者早九天。就是说，春天提前九天。
训练巩固
1.继续找出四篇文章中表现用词准确、严 谨的语句，并做好旁批。 2.完成练习册课外阅读的相关练习。
抓 主要信息 理 文章思路 辨 说明顺序 找 说明方法 品 说明语言

阅读 说明 文的 思路 方法

人教部编版八年级语文下册《北冥有鱼》PPT课件

人教部编版八年级语文下册《北冥有鱼》PPT课件
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。 而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分， 辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子 御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。
拓展延伸
此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以 游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰:至人无己，神人无功，圣人无名。
“北冥”是特别之词，为庄子 创造，含义新颖，其中透露出旷远 神秘的意味，暗示着北冥是非世人 所能见，亦非人智所能测的，这种 意味与鲲鹏神秘的形象融为一体。
重点探究
2.作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目的何在？
把鲲鹏的目的地“南冥”与 出发地“北冥”对举，表明鲲鹏 从渺远幽深的极北之地迁徙至极 南之地，可见其志向极远。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
庄子借鲲鹏的寓言说明任何事 物的存在都是依附于一定的条件的， 它们的活动都是有所凭借的。也寓 意人只有凭借知识的力量和人格魅 力，才能在世间有所立足，才能 “水击三千里”，才能乘长风破万 里浪，达到人生的理想境界。
当堂检测
1.选择题请使用DCF。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
自主学习
04 识文本
2.文言基础知识梳理——通假字
（1）北冥有鱼（ “冥”通“溟”， 海 ） （2）其正色邪（ “邪”通“耶” 语气词 呢、吗 ）
这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》 是一本记载怪异的事物的书。《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面， 激起的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风 离开。”

人教部编版八年级语文下册：5.大自然的语言 预习课件

人教部编版八年级语文下册：5.大自然的语言 预习课件

你理解吗？
解释下列词语。 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、 无影无踪了。
风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。
周而。 萌发：种子或孢子发芽。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
预习并思考
听课文朗诵，整体感知课文。 1、朗读课文，积累生字词。
代表作品 《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的 初步研究》《物候学》等。
你会读吗？
衰草连天（shuāi） 连翘（qiào）
销声匿迹（xiāo） 忌讳（huì） 蓑衣（suō）
纬度（wěi）
阻挠（náo）
悄然无声（qiǎo）
读这几个字音时我们要注意发音的不同，注意 与方言区别，注意与形近字的音不同，注意声调。
说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、
作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
说明文语言 一般从二个角度谈：A.准确；
B.形象生动或简明平实。
欣赏四季美景
初识作者
作者生平
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的
科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学 问的伟人”。
2、划分段落层次，理清文章的说明顺序。
再见
大自然的语言
预 习
读谚语学新课
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。 不刮东风不雨，不刮西风不晴。 不怕阴雨天气久，只要西北开了口。 泥鳅跳，雨来到。 泥鳅静，天气晴。 青蛙叫，大雨到。 鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
知识链接
说明文 ：说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说 明事物的状态、性质、功能,叫做事物说明文;或阐明事理,叫做事理说明文。 分类： 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

八年级语文人教部编版下册第4课《灯笼》课件(35张PPT)

八年级语文人教部编版下册第4课《灯笼》课件(35张PPT)

闪
烁
不
定
的
灯
光
，
象
征
着
“
彩
龙
兆
抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
祥 ， 民 富 国 强 ” ， 花 灯 的 风 气 至 今 仍 还 广 为 流 行 。 体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。
该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
观点态度： 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看 剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的 爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇 杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担 忧和对未来的期望，希望有更强大的力量， 有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌 人，保卫好自己的家园。
深入探究
●1.自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请 说说这样写的作用。
初读感知
2、速读课文3-11，概括：作者由小孩喜欢亮光引出了哪些关于“灯 笼”情节的回忆？（每个内容用一句话概括）
1、无月之夜，接回从城中祖父的灯笼； 2、小时候妈妈给我的上学放学的小纱灯笼； 3、黑夜村头为孤行客照着亮的灯笼； 4、元宵节我跟着跑半条街的龙灯、跑马灯、灯谜； 5、族姊远嫁时象征进士官衔的灯笼； 6、描着宋体字标志着权势的宅第灯笼； 7、宫廷内融融春宵的宫灯； 8、塞外军营中的写着斗方大字的将军的灯笼；
观灯的习俗起源于 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 汉朝初年，但也有相传唐明皇于元宵节在上阳宫大陈灯影，
4、本文使用了哪些表达方式？
是 为 了 庆 祝 国 泰 民 安 ， 才 此战役为历史上著名的奇袭战例。
(6)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎ qián zú(

人教部编版语文八年级下册第二单元复习课件(共27张PPT)(1)

人教部编版语文八年级下册第二单元复习课件(共27张PPT)(1)

新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法
大雁归来
科学观察
记录雁群生活习性和季节性迁徙
时间的脚印 追踪大自然变迁的痕迹
科学推断
八年级下册第二单元复习
翩然 孕育 销声匿迹 草长莺飞 连翘 字 流逝 褶皱 两栖 彗星 陨石 音 雾霭 缄默 迁徙 狩猎 枯燥
腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 龟裂 帷幕
八年级下册第二单元复习
风雪载zài途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。 成
草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
语
天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
目空一切：骄傲自大，什么都看不起
海枯石烂：形容经历千年万年那么长的时间。
理 贰清
顺 序
八年级下册第二单元复习 ——《大自然的语言》
方位、立足点：远—近 前—后 左—右 高—低 南—北 ……
•逻辑顺序 按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明。
先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从一般到特殊、从主到次……
事理说明文，往往都采用逻辑顺序进行说明。
说明顺序
比如：课文《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实
佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。
大雁联合
报春使 者
春雁 —— 辩论低语
孤雁 —— 忧郁伤心
群雁 ——喧闹谈论 全球一体
保护动物 热爱自然
精细的科学观察，深切的科学思考
八年级下册第二单元复习 —— 《时间的脚印》
生活与大自然中保留着许多时间的记录
详解岩石怎样记录时间
岩 石 的 各 种 现 象
岩现（生 石象空物 毁及气、 灭原、人 的因雨）

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
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寻找 句子 间的
时间关系 认识事物的一般规律
从早到晚､从过去到现在…… 由易到难､由浅到深､由此及彼……
逻辑 事物本身发展的规律
关系
思维规律
由一般到个别､由个别到一般､由概括 到具体､由具体到概括……
①关联词语：虽然……但是，不仅……而且，只要…… 就，因此，所以，然而，可是，等等。
②指示代词：这，这里，这些，这时，那，那里，那些， 那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等。
记叙文语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经 过、结果的发展过程为顺序；
议论文语段的语序常常把观点放在前面，把材料句放 在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、 分析论点、总结论点；
说明文语段往往把说明对象或说明话题放在前面，把
事物特征及其形成等内容放在后面。
例1.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。 ①在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，
判断类型 判断依据
பைடு நூலகம்具体内容
不
反面论证是辅证的一种,是为正面观点服务的,
确 适 反面论证 它的前面通常有正面论证｡
定合
常见的关联词:否则､不然､如果不､如果没有｡
首做
补充类表述往往用于补充说明前文内容,前面
句 首 补充表述 应该有内容,因此不能做首句｡
句
表示补充表述的词语:还､也､又､当然､此外｡
试试看，找首句。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的 思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ⑤在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味 人生的千姿百态。 ⑥语文学习，就是一段精彩的旅行 ， 在旅行中，你将走 近小说天地，登上戏剧舞台。
3、解读排序题方法—— 理逻辑
理逻辑：研究清楚语序内在的逻辑性。例如：
首 句 判断类句型 判断依据
援引观点(引出对象)､背景铺垫､设问通 常适合做首句｡这三类文字放在首句通 常可以引出话题｡
具体内容
(1)势均力敌型的选项,如:
适
A.①③②④⑤B.③①④②⑤C.③④②⑤①D.①⑤
确 合
④③②,通过观察选项,我们不难发现,以①句和③句
定
从选项角 开头的可能性比较大｡这样我们就可以缩小范围,看
语句的排序
提起排序直摇头 看到试题皱眉头 翻开卷子咬笔头 想了半天没苗头
学习目标
•1、了解语句排序题的考查形式。 •2、掌握语句排序题的解题方法。 •3、通过训练提高语感和逻辑思维 能力。
一、考查形式
以选择题的形式呈现
将一组打乱顺序的句子重新排列组合 成一段清晰、连贯、语意明确的话. 内容文体:记叙、说明、议论都有， 以说明、议论居多。
(1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。 (2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。 (3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。 (4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。 (5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同
一个梦想。 (6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
④这类的图，绘画的动机都在实用。 ⑤咱们画图，有时候为的是实用。 解析：本文段属于议论文，我们可以从提出论点、分析论 点、总结论点这一角度进行切入解题。很显然，⑤是论点， ①②是对论点的证明，③是对全段的总结。因为③先说读 者，后说朋友，所以②应在①的前面；④是对②①的总结， 所以答案是：⑤②①④③
2、解读排序题方法—— 抓首尾
抓首尾：排序题，首先要认真阅读所给的句子，
找准所给材料的中心，句序的安排必然围绕这一中心问 题。抓住了中心，就抓住了语段要害，有利于确定首句 或尾句，对语序的认识也会逐渐清晰明朗。
★抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等。
判断类型
判断依据
具体内容
适 确
合 定
做 从句子内容判断 首
二、解题思路
通读——试排——连读— —微调。
通读全题语句，明确题目要求； 试着排最紧密的句子，再把小组句子连 成大组句段；
把连好的语段速读一遍； 把不连贯的地方再略微调整。
三、解读排序题方法
1
辨文体
抓首尾
2
3
理逻辑
1、解读排序题方法—— 辨文体
辨文体：看看所给文段是记叙文、说明文
还是议论文。不同文体的语段有不同的排序思路：
事物的发展逻辑一般表现为萌芽、发展、兴盛、衰微、 消亡的过程；而某一种思维的逻辑性，一般表现为启蒙、 发展、成熟、高峰、创新的过程。
理清逻辑需要可以借助“首先”“其次”“再次” 等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断，从而 排出合理的句序。
方式
类别
语言标志
空间关系
从上到下､从左到右､从里到外……
例2.把下面的句子组合成语意连贯的一段话。 ①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别
地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这 所房屋这个花园的图。
②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物 植物外面的形态跟内部的结构，就得画种种动物植物 的图。
③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知 道了，就完成了它的功能。
棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。 ②在北坡，五花甸草原上，你可以看见新疆细毛
羊群和奔驰的伊犁马群。 ③在连天蔽日的杉木下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪
豹等野生动物出没其间。 ④吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃
斯河的草原和森林带。 ⑤各种森林鸟类，鸣声不断。
解析：本文段属于记叙文中的游记类型，作者的 “游踪”是排序的依据：早饭后南下——北坡草 原——南坡云杉林海——杉木下，因此我们得出答 案：④②①③⑤
确 尾句通常是对上文的总结或对主 定 题的深化,这样的句子往往具有概
括性或总结性｡结论类表述适合做
尾 尾句,句末一般有关联词,如:因此､ 句 所以､照此看来,综上所述､故而｡
找出下列语段的尾句：
①一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一 道道精神大餐。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的 戏剧。
首 做 度判断 哪一句更适合做首句｡
首 句
(2)压倒性概率的选项,如:
句
A.①③②④⑤B.③①④②⑤C.③④②⑤①D.③①
⑤④②,通过观察选项,基本可以断定首句为③句｡
判断类型
不 确适 定合 首做 句首
句
判断依据
具体内容
代词不适 合做首句
代词的指代内容通常是要往前找,如果将指代 类文字作为首句,就会出现指代不明的语病｡ 常见的代词有: 人称代词:他､她､它､他们､她们｡ 疑问代词:谁､怎么､什么､哪儿､多少｡ 指示代词:这､那､这里､那些､此｡