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表格的制作教学设计第一篇：表格的制作教学设计《表格的制作》教学设计一、学情分析：经过前面的学习，学生对word2000系统有了一定的认识，已经学会了在word2000中进行文字编辑、图文混排，在这个基础上学生具备了再进一步学习制作表格的意愿和基础。
而且，学生在日常学习、生活中经常用到表格，这些都为本课的学习作好了铺垫。
二、教材内容分析1．本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要教学内容是认识表格的各元素和表格的制作，这在日常的学习、生活中常常用到。
表格制作是计算机文字处理知识必不可少的一部分，本课的学习内容也为下一节《综合应用》做好铺垫，所以本节的学习相当重要。
2．教学重点、难点重点：1)表格的特征和表格各元素的概念；2)制作简单的表格及美化表格。
难点：1)调整表格（表格的选择、移动及缩放、改变列宽）；2)表格结构的修改（合并单元格）。
3．课时安排：两课时，本教学设计是第一课时——插入表格及调整表格（操作指南步骤1-3）三、教学目标1．知识与技能1)初步理解表格中的行、列、单元格等概念，并会指出指定的表格单元；2)熟练掌握创建表格、修饰表格的技巧；3)表格的选定、编辑和修饰。
2．过程与方法：感受在老师的指导下学习制作表格的过程，懂得在遇到问题的时候通过“课本”解决问题，通过思考问题、自主学习、小组讨论交流以及教师的演示讲解等方式，掌握制作表格的一般方法。
3．情感态度与价值观1)了解表格在日常生活中的应用，并能将学到的表格知识运用到日常的学习和生活中去的意识和习惯，学以致用。
2)培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
四、教学策略：讲授法（精讲多练）、演示法、任务驱动法、分组协作五、教学环境、教具：计算机网络教室、课本、实物教具（个人简历、课程表、小组成绩表）六、教学过程设计教学环节一：情景引入1．我们在日常生活中会碰到各种各样的表格，比如个人简历表、课程表、成绩表、座次表等，同一种信息用文字呈现，另一种为表格表示。
附件四：唐山市中小学微课资源建设作品信息汇总表县区版本年级上/下单元单元内序号知识点名称微课简介制作教师制作教师简介联系电话制作学校制作学校简介微课建设学校负责人联系电话丰润区人教版三年级上第十单元总复习10 一、时分秒、测量单位的整理与复习本单元为总复习课，通过总复习，指导学生整理本学期所学内容，回顾梳理，查缺补漏，总结学习方法，提高学生解决问题的能力。
二级教师，本科学历，曾多次获得区级优质课，任教三年级数学。
我校以依法治校，以德立校，科研兴校，质量强效为办学理念，“办学有特色，教学有特点，育人有特长”的办学目标的指导下，汇集了一支充满爱心、素质高超的教师队伍；探索出了一条以合作教育为切入点的特色办学之路；学校领导班子求真务实教师教风严谨、踏实；学生学习生动活泼，具有创造性。
二、万以内数的加法和减法三、倍的认识四、多位数乘一位数五、分数的初步认识六、正方形和长方形七、集合注：1.版本一栏填写：人教版或冀教版；单元一栏格式为：第XX单元XXXXX；单元内序号统一为两位数学，不足两位的前面补0。
2.汇总表内信息将存入数据库供网上发布使用,每节微课一条信息，每条信息各项都不能缺少，其中微课简介在100字以内，写明本微课重点解决的问题，该问题在单元中的地位。
3、汇总表以Excel格式报送。
微格教学教案设计表1教案设计表1：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级化学教材第20章《常见的有机化合物》。
具体包括：1. 甲烷的结构和性质2. 乙醇的结构和性质3. 乙酸的结构和性质二、教学目标：1. 了解甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质，能正确书写它们的化学式和结构式。
2. 学会运用有机化合物的结构与性质之间的关系进行分析和解题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：甲烷、乙醇、乙酸的结构和性质难点：有机化合物结构与性质之间的关系四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型道具2. 学具：教材、笔记本、彩笔五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的有机化合物（如天然气、酒精、醋）的图片，引导学生思考这些有机化合物的共同特点和作用。
2. 知识讲解：（1）甲烷：介绍甲烷的分子结构、性质（如可燃性、稳定性）及用途（如燃料、化工原料）。
（2）乙醇：介绍乙醇的分子结构、性质（如溶解性、氧化性）及用途（如酒精饮料、消毒剂）。
（3）乙酸：介绍乙酸的分子结构、性质（如酸性、挥发性）及用途（如调味品、制药）。
3. 例题讲解：分析有机化合物结构与性质之间的关系，以甲烷、乙醇、乙酸为例，讲解它们在化学反应中的角色和变化。
4. 随堂练习：（1）根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，预测它们的物理性质。
（2）根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
六、板书设计：1. 甲烷：结构简单，分子式为CH4，具有可燃性和稳定性。
2. 乙醇：分子中含有羟基，结构式为C2H5OH，具有溶解性和氧化性。
3. 乙酸：分子中含有羧基，结构式为CH3COOH，具有酸性和挥发性。
七、作业设计：1. 请根据甲烷、乙醇、乙酸的结构，分析它们的物理性质。
答案：甲烷为无色无味的气体，乙醇为无色液体，具有特殊的香味，乙酸为无色液体，具有酸味。
2. 根据有机化合物的结构，分析它们在化学反应中的性质。
微格教学教案设计表Word模板一、教学内容本节课选自《现代教育技术应用》教材第四章第三节，详细内容为微格教学的设计与实施。
主要包括微格教学的定义、特点、类型、教学设计原则、教学实施步骤等。
二、教学目标1. 理解微格教学的概念、特点及其在现代教育技术中的应用。
2. 掌握微格教学的设计原则和实施步骤，能够独立设计并实施一堂微格教学课。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学效果。
三、教学难点与重点教学难点：微格教学的设计原则和实施步骤。
教学重点：微格教学的概念、特点及其在现代教育技术中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一堂成功的微格教学案例，让学生感受微格教学的优势。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解微格教学的概念、特点、类型、设计原则和实施步骤。
3. 例题讲解（15分钟）分析一堂微格教学案例，让学生了解如何设计并实施微格教学。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何将所学内容应用于实际教学。
六、板书设计1. 微格教学的概念2. 微格教学的特点3. 微格教学的类型4. 微格教学的设计原则5. 微格教学的实施步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一堂微格教学课，内容包括：课题、教学目标、教学重难点、教学过程等。
2. 答案：课题：《如何提高学生的自主学习能力》教学目标：让学生掌握自主学习的方法，提高自主学习能力。
教学重难点：自主学习的方法与实践。
教学过程：（1）导入：让学生分享自主学习的心得体会。
（2）知识讲解：介绍自主学习的方法。
（3）例题讲解：分析自主学习成功案例。
（4）随堂练习：分组讨论如何将自主学习方法应用于实际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解微格教学的概念、特点、设计原则和实施步骤？2. 拓展延伸：（1）让学生深入了解微格教学在不同学科的应用。
微课程设计方案模板一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，树立科学的世界观和价值观，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关实例分析和案例讨论。
具体安排如下：1.第一部分：介绍XX学科的基本概念和原理，通过讲解和示例让学生理解和掌握。
2.第二部分：讲解XX学科的方法和技术，通过实际案例分析让学生学会运用。
3.第三部分：进行课堂讨论和实验操作，让学生将所学知识和方法应用于实际问题解决。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过讲解和演示，向学生传授XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用XX学科的方法和技术解决问题。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和实践，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备实验所需的设备和材料，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以了解学生的学习态度和理解程度。
[精品]微格教学教案设计表一、教学内容本节课选自《高中数学》第二章“函数、导数与极限”，具体内容为第3节“函数的单调性及其判定”。
主要包括函数单调性的定义、判定方法以及应用。
二、教学目标1. 理解函数单调性的概念，掌握函数单调性的判定方法。
2. 能够运用函数单调性的知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判定方法。
教学重点：函数单调性的概念及其判定方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示气温变化图，引导学生观察温度随时间的变化趋势，引出函数单调性的概念。
2. 理论讲解（15分钟）（1）讲解函数单调性的定义。
（2）介绍函数单调性的判定方法。
3. 例题讲解（15分钟）以具体函数为例，演示如何判断函数的单调性，并解释判定方法的原理。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生做题过程中遇到的问题，进行解答和指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：函数单调性的定义。
2. 黑板右侧：函数单调性的判定方法。
3. 中间区域：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（2）已知函数f(x) = (1/2)^x，求f(x)在区间[0, 2]上的单调性。
2. 答案：（1）f(x) = x^2单调递增；g(x) = x^2单调递减；h(x) = x^3单调递增。
（2）f(x) = (1/2)^x在区间[0, 2]上单调递减。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何利用函数单调性解决实际问题，如最优化问题等。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解的深度与广度；6. 作业设计的问题设置及答案的详细程度；7. 课后反思与拓展延伸的深度。
