单元试卷分析表

四、2017年度第一学期期末测评分析表表4:总分4185 95-100 11班级四（1）平均分85.41 90-94 14标准差15.19 85-89 11科目语文及格率91.84% 80-84 3优秀率51.02% 70-79 6任教者综合值78.31 40-69 20-39 2存在的问题分析：一、看拼音，写词语本题主要考查学生的书写能力，总体来看本题的对题率较高。

错题原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，错的最多的是“融化”的“融”“覆盖”的“覆”。

二、给词语选择正确读音题目主要是考查学生对多音字的掌握情况。

本题的对题率很高，绝大多数学生都掌握。

错的最多的是“铁锹”中“锹”的读音。

三、比一比再组词题目给出了几组相似字，让学生分别来组词。

本题的得分率很高，绝大多数学生都能组对。

可见四年级的学生对于相似字的辨别能力还是很强的。

四、填合适的词语此题大部分同学掌握很好，但有部分同学对（）地……这个类型的填空掌握不好。

五、给词语写近义词、反义词。

本题写近义词写得不好，部分同学错的较多，而反义词写得较好。

六、修改病句此题掌握不好，部分同学第2题没掌握好。

七、按要求填空此题是开放性的题，学生掌握较好。

八、按课文内容填空并回答问题。

原文填空学生掌握较好，只是出现个别错字现象，应加强日常教学中的汉字的书写。

开放性的题掌握不是很好。

看来以后在教学中应注重对学生能力的培养。

九、阅读积累与运用第（一）部分中的题目比较简单，学生都能够拿到相当满意的分数。

第（二）部分中考查学生能力的题较多，有些学生对短文的归纳概括能力极其有限，不知从何说起，让人感觉杂乱无章。

可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

十、作文本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能写出自己的感受。

但也有部分学生书写不认真，句子不通顺，篇幅简短。

以后要加强写作训练，让学生多读多写，提高学生的写作水平。

虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。

虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第一单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 11月 1 日
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学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第二单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
虎门外语学校小学部
学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日
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学年度第一学期五年级英语第三单元试卷分析表
填表人：王夕胜填写日期： 2012 年 10 月15 日。

试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。

蒲河九年制学校七年级数学第二单元试卷分析年级：七年级学期：第一学期教师：唐志康七年级数学上学期第二单元测试试卷分析七年级共有学生67人，本次单元测试有66人参加考试，有一人缺考，现就本次测试成绩进行卷面分析：一、第二次单元测试成绩与上次月考成绩对照表：二、试题特点本次测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，共计有23个小题。

基本题的分值占49%，有难度试题的分值占51%.试卷较全面的考查了第二章所学习的内容，试题知识分布不够合理、难度较大，虽然体现了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，但试题对整式的应用考查的难度较大。

基础题主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（1、3、4、11、14）题，通过这些测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力较差。

2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（2、5、7、8、12、13、15、17、18、20）题。

考查了化简、变形、去括号、计算、化简求值、解决实际问题等初中常见的运算问题。

整式的应用有难度试题主要表现在：整式运算、应用及探寻规律的考查上，试题难度较大，主要试题有（6、8、9、10、16、19、21、22、23）题。

试题在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。

较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。

三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上两极分化较严重，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，尽量缩小学生在基本知识的形成上的差距，要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

2、加强学生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，学生做题格式不正确；计算题空白很多，大多数学生不做，而计算题反映了整式加减的运算能力，这说明学生的整式运算能力很差。

如何进行考试结束后的试卷分析呢，怎么分析才能够起到真正的效果呢？建议同学们在每次试卷分析的时候，根据下面提供的附件中的三张表格进行整理，相信会有很大的收获，同时这个过程可以请父此表格的绘制可以让家长帮忙，把错题一一进行整理。

这样才算把一道题吃透，但是如果仅仅有这个还不够细致，需要进行下一步梳该表其实分为两个部分:第1部分：失分率统计该部分的主要任务在于分析小题的失分率和整张试卷的失分率。

一般来说一张试卷成绩的好坏与小题的准确率关联很大。

所以我们要倍加重视小题。

在每次考试之后，都要进行统计，同学们会发现，每次小考的小题的平均失分率基本上就是你大考的失分率。

同时此部分可以让家长代为完成。

第2部分：错因分析该部分的主要任务是针对整张试卷的所有错题的错因进行统计。

这类的错因有两种。

第一种是知识性错误：此错误为单纯的没有学会该部分知识导致的错误。

此类错误是易于修改的，只需要考后对该部分知识点进行一定的强化训练即可。

第二种是习惯性错误：此类错误成因很多，也是同学们最头疼的错误，头痛的原因在于即使犯了这种错误，也知道自己有这种错误，该表的一些选项可能在某些考试无法统计，比如说市排名，区排名甚至排名，那么有哪个就写哪个。

关键在于前面成绩的统计。

第一个用处：能够较为客观的分析同学们阶段性的学习状态，为下一步制定学习计划提供依据。

第二个用处：用于单科分析。

例如数学，我们可以通过几次考试的数学成绩的波动情况，分析各阶段同学们的学习状态，找到学习该门课程的低谷期和学习难点，进而可以有目的的制定复习计划。

第三个用处：寻找自身学习状态的低谷期，摸清自身学习状态的曲线图，做到知己。

摸清自身的学习状态曲线图之后，就可以预测下一阶段自身的学习效率，进而可以提前做一些预防性工作，提升学习效果。