新苏教版三上《认识周长》教学教材

苏教版三年级上册数学《认识周长》校级公开课教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级上册数学的重要内容，它让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生动手操作能力和合作意识。

本节课的内容为后续学习面积、图形的变换等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还需要进一步引导和培养。

此外，学生的数学思维和逻辑推理能力也在逐步发展，适当时可以给予学生一定的挑战，提高他们的思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长，培养学生的动手操作能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验探究周长的过程，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于挑战的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

2.难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生感受周长的实际意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验测量周长的过程。

3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的规律，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、图形卡片、绳子等。

2.学具：每个学生准备一套测量工具（直尺、圆规）、练习本。

3.教学课件：周长的概念、测量方法、实际应用等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如操场、花园等，引导学生发现这些图形的边界，从而引出周长的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步理解周长的概念，学会用直尺和圆规测量封闭图形的周长。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，测量不同图形的周长，教师巡回指导。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》说课稿一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。

本章节通过生活中的实例，引导学生认识周长，理解周长的意义，并通过实践活动，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思维能力，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.教学难点：让学生能够运用周长知识解决实际问题，理解周长与生活的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受周长的意义，通过探究和合作，掌握周长的计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生动手操作等，直观展示周长的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如围成一个正方形、圆形等，引导学生认识周长，激发学生的学习兴趣。

2.探究周长的概念：让学生观察实例，引导学生发现周长的意义，总结周长的概念。

3.学习周长的计算方法：通过实践活动，让学生动手测量和计算图形的周长，引导学生总结周长的计算方法。

4.运用周长知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用周长知识解决问题，培养学生的应用能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生发现数学与生活的联系，进行拓展训练。

苏教版苏州三年级数学上册《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是苏教版苏州三年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能应用周长解决实际问题。

通过本章的学习，学生能够理解物体表面的长度和宽度，以及周长的意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度观念，他们能够理解物体的形状和大小，也能够认识长度单位。

但是，对于周长的概念和计算方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生直观地感受周长的概念，并掌握周长的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能应用周长解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和长度观念，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.难点：让学生应用周长解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生直观地感受周长的概念和应用。

2.操作教学法：通过具体的操作活动，让学生动手实践，加深对周长的理解。

3.交流教学法：通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物模型，如正方形、长方形等，以及一些长度单位的小棒。

2.学具：准备一些练习纸，让学生进行周长的计算和实际应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型，如正方形、长方形等，让学生观察它们的形状和大小，并引导学生思考它们的周长是什么。

通过这个导入，让学生对周长有一个直观的认识。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现一些实际生活中的例子，如围栏、围巾等，让学生观察它们的周长。

同时，引导学生总结周长的定义和计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用量尺测量一些物体的周长，并记录下来。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是小学三年级数学上册的教学内容，主要让学生理解周长的概念，学会用工具（如尺子）测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

这部分内容是学生初步接触几何知识的重要环节，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在实际操作中感受周长的意义，理解周长的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生体会周长的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。

2.难点：理解周长的意义，学会计算复杂图形的周长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受周长的意义，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解周长的概念。

3.实践操作法：让学生亲自动手测量和计算，提高学生的操作能力和实际应用能力。

4.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、绳子、图形卡片等。

2.学具：每个学生准备一把尺子，一张白纸，一支笔。

3.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个圆形，让学生观察并思考：这个圆形的边界是什么？引导学生认识到圆形的边界就是它的周长。

进而引出本节课的主题《认识周长》。

2.呈现（10分钟）教师通过展示各种图形的图片，让学生观察并说出它们的边界。

引导学生认识到，图形的边界就是它的周长。

苏教版数学三年级上册3.2《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版数学三年级上册3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了长度单位、直线、射线等知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生理解周长的概念，学会用直尺测量物体的周长，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的测量能力和空间观念，对于长度单位、直线、射线等知识也有了一定的了解。

但是，学生对于周长的概念可能还比较模糊，需要通过实际的操作和观察来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，学会用直尺测量物体的周长。

2.过程与方法：通过实际的操作和观察，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点重点：让学生理解周长的概念，学会用直尺测量物体的周长。

难点：对于周长的概念的理解，以及如何准确地测量物体的周长。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际的操作和观察中理解周长的概念，培养测量能力和空间观念。

六. 教学准备直尺、绳子、图形卡片、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生感受到周长的概念。

教师出示一个正方形，让学生用绳子围绕正方形一圈，感受一周的长度。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些图形，让学生观察并说出它们的周长。

同时，教师解释周长的概念，即图形一周的长度。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个图形，用直尺测量图形的周长，并记录下来。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对周长概念的理解和测量能力的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：周长与什么有关系？学生通过观察和思考，发现周长与图形的形状和大小有关系。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学的内容，让学生明确周长的概念和测量方法。

苏教版三年级上册数学《认识周长》教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学《认识周长》这一章节，是在学生已经掌握了长度单位、直线、射线等基础知识的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对长度单位有一定的了解。

但是，对于周长的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实际操作和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 教学重难点重点：周长的概念，周长的计算方法。

难点：理解周长的实际意义，运用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、互动式教学法，让学生在实际操作和观察中理解周长的概念，通过合作交流，掌握周长的计算方法。

六. 教学准备1.教具：直尺、绳子、图形卡片等。

2.学具：每位学生准备一把直尺，一张白纸，几根小棒。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些生活中的实例，如操场、教室、花园等，让学生观察并说出它们的周长。

引导学生思考：什么是周长？为什么需要计算周长？呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些图形的周长。

如正方形、长方形、圆形等，让学生观察并说出它们的周长。

同时，教师引导学生思考：周长是如何计算的？操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组用白纸和直尺，围成一个任意形状的图形，并计算出它的周长。

然后，各小组互相交流，分享计算方法和结果。

巩固（10分钟）教师出示一些有关周长的题目，让学生独立完成。

如计算某个图形的周长，或者根据周长计算图形的尺寸等。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：周长在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并进行交流讨论。

苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元第2课《认识周长》的内容主要包括周长的概念、周长的计算方法以及周长在实际生活中的应用。

本节课的内容是学生学习几何知识的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识周长，探究周长的计算方法，并在实际问题中运用周长知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对长度单位有一定的认识。

但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解、直观的操作和有趣的实践活动，帮助学生理解和掌握周长的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法，能够运用周长知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用周长知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识周长，感受周长在实际生活中的应用。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量和计算周长，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：学生在小组内讨论周长的计算方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现周长的计算规律，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学情，准备相关的教学资源和教具。

2.学生准备：学生需要预习教材，了解周长的概念和计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特征。

然后提问：“你们知道这些图形的周长吗？周长是什么？”从而引出本节课的主题——认识周长。

苏教版三年级数学上册《认识周长》教学设计一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

本章节内容主要包括周长的定义、周长的计算方法以及周长在实际生活中的应用。

通过本章节的学习，学生能够理解周长的意义，掌握计算周长的方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的几何概念。

但是，对于周长这个概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。

此外，学生可能对于实际问题中的周长应用还不够熟悉，需要通过练习来提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过实例和操作来加深对周长概念的理解，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2.难点：学生能够将周长的知识应用于实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用讲授法、实例分析法、操作活动法、小组合作法等教学方法。

通过实例和操作活动，让学生加深对周长概念的理解，提高解决问题的能力。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、实例图片、操作材料等。

2.学具准备：学生每人一份操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示一些生活中的实例，如圆形、正方形等，引导学生观察并思考这些图形的边界是什么。

让学生发表自己的看法，教师总结并引入周长的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍周长的定义和计算方法。

让学生理解周长是指图形边界的长度，可以通过测量边长之和来计算。

同时，给出一些实例，让学生尝试计算周长。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，利用给出的实例和材料，亲自动手测量和计算周长。

认识周长（说课稿）三年级上册数学苏教版一、教学目标1.理解周长的概念。

2.能够运用周长的定义计算物体的周长。

3.培养学生观察、推理和解决问题的能力。

二、教学重点1.教学方式：通过展示物体和互动游戏来加深学生对周长的理解。

2.教学内容：让学生理解周长的定义及其在实际生活中的应用。

三、教学准备1.展示物体：圆环、正方形、长方形、三角形等。

2.图片：周长计算的相关图片。

3.游戏道具：棋盘游戏、卡牌游戏、计算游戏等。

四、教学过程1. 导入环节通过展示圆环，引导学生思考：如果我们想要给这个圆环绕上一根绳子，我们需要绕多长的绳子呢？从对圆环的观察和思考中，引出“周长”这个概念。

2. 概念讲解讲解周长的定义：周长是一个封闭图形的边长之和，一般用P表示。

通过展示正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，让学生算出它们的周长，并强调周长的单位是长度单位。

3. 游戏互动1.棋盘游戏：让学生在棋盘上移动，计算步数，寻找最短路径。

引导学生掌握周长的计算方法，理解周长与路径长度的关系。

2.卡牌游戏：给学生发放卡牌，通过卡片上的图形计算周长。

让学生体验到周长的实际应用。

3.计算游戏：学生需要计算不同形状物体的周长，然后进行排名比较。

增强学生观察和计算的能力。

4. 总结归纳通过上述互动游戏，让学生对周长有了更深刻的理解。

引导学生总结整理周长的概念和计算方法，加深学生对这个知识点的记忆和应用能力。

五、教学反思通过本次课程的讲解和互动游戏，学生对周长的概念、计算方法和实际应用有了更清晰的认识。

同时，我们也可以发现，学生的观察、思考、计算和交流能力得到了较好的锻炼。

在后续教学中，我们可以结合周长的实际应用，继续拓展并加强学生的思维能力和解决问题的能力。

《认识周长》教学设计《认识周长》教学设计（精选4篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《认识周长》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识周长》教学设计1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。

教学目标：1、让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。

2、通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。

3、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

4、在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。

教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。

教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。

学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。

教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。

（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。

2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。

学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。

师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。

（课件动态演示指出这三样物品的边线。

）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。

谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。

（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。

请学生举例说说一些物体的面的周长。

苏教版苏州三年级数学上册《认识周长》说课稿一. 教材分析《认识周长》是苏教版苏州三年级数学上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。

通过这一章节的学习，学生能够进一步理解图形的特征，提高空间观念。

在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生认识周长，理解周长的意义，并学会计算周长。

教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。

但是，他们对周长的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和例子，帮助他们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的一般方法，能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：周长的概念，计算周长的一般方法。

2.教学难点：理解周长的意义，灵活运用计算周长的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、图片等教学手段，帮助学生形象直观地理解周长的概念，提高学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形等，引导学生观察这些图形的边界，从而引出周长的概念。

2.新课导入：讲解周长的定义，让学生通过观察、触摸等方法，理解周长的意义。

3.实例演示：通过一些实际的例子，让学生学会计算周长，并理解计算周长的方法。

4.练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，检验他们对周长的理解和计算方法的掌握。

5.拓展与应用：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，提高他们解决问题的能力。

新苏教版三年级上数学《认识周长》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版三年级上册数学《认识周长》教学设计板书教案第2课时认识周长教学内容：教科书第39页例2及试一试。

教学目标：1.观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2．用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

3．通过观察、测量和等活动，在直观经验的同时发展空间观念。

4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重、难点：认识周长的含义，会测量并计算出周长。

教学准备：尺挂图教学过程：一、观察操作，初知周长。

1．摸一摸。

出示数学书，谈话：同学们，数学课本我们天天都在用，它是我们学习知识的好伙伴，现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。

谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长。

出示数学作业本，让学生独立摸一摸，找一找作业本封面的周长，再互相看看说说，集体交流。

2．找一找。

出示挂图，让学生指出这些物品的周长。

出示例题图，让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。

指名说一说，动态画面演示出游泳池池口的周长。

谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。

组织学生独立指出课桌桌面，三角尺的线，再在小组、班级中交流，分别指出它们的周长。

让学生举例说一说一些物体的面的周长。

3．围一围。

学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小组里交流围的情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围成图形的每条边的总长就是这个图形的周长。

4.教学“试一试”。

（1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。

（2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。

（3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？二、量量算算，理解周长。

1．描一描。

出示“想想做做”第2题中各种形状的图形。

苏教版数学三年级上册《认识周长》教学设计及反思一、教材分析《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的课时内容，课程旨在引导学生通过观察、测量和操作等实践活动，理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二、教学目标1.知识与技能目标：-理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

-掌握测量和计算简单图形（如长方形、正方形、三角形等）周长的方法。

2.过程与方法目标：-经历观察、操作、比较、归纳等数学活动过程，形成对周长概念的直观感知。

-学会运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：-激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养主动探索的精神。

-培养学生合作学习和交流的能力，增强团队意识和协作精神。

三、教学重难点1.教学重点：-理解周长的概念。

-掌握测量和计算简单图形周长的基本方法。

2.教学难点：-灵活运用周长概念解决实际问题。

-培养学生空间观念和几何直观能力。

四、学情分析三年级学生对形状和大小有一定的感知。

然而，对于周长的概念，学生可能还缺乏深入的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生通过观察和操作来形成对周长概念的直观感知。

五、教学方法和策略1.教学方法：-采用启发式、探究式教学方法，引导学生自主发现、思考和解决问题。

-结合直观教具和现代教学手段，如PPT、实物展示等，增强教学效果。

2.教学策略：-通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题。

六、教学过程1.导入新课通过展示生活中的实物，如树叶、书本封面等，引导学生观察这些物体的边缘，从而引出周长的概念。

提问学生：“你们注意到这些物体的边缘了吗？我们怎么描述这个边缘的长度呢？”以此激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲解（1）定义周长：让学生明确周长的概念，即封闭图形一周的长度。

三年级数学上册苏教版区级公开课《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。

本节课的内容为后续学习平面图形的面积打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了简单的平面图形知识，具备了一定的观察、操作、思考能力。

但对于周长的概念和计算方法，还需要通过实际操作和引导，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，能应用周长的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生观察、思考、合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2.难点：如何让学生理解周长的本质，并能应用周长的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实际操作和合作交流中，理解和掌握周长的概念和计算方法。

六. 教学准备1.教具：直尺、圆规、三角板、多媒体设备等。

2.学具：每个学生准备一个直尺，一张纸，一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种平面图形，让学生观察并思考：这些图形的边界有什么特点？引导学生发现，图形的边界就是围成它们的线段的总和，从而引入“周长”的概念。

2.呈现（10分钟）让学生用直尺量一量自己身边的物体（如桌椅、书本等）的周长，并记录下来。

然后让学生在小组内交流自己的测量结果，讨论如何计算周长。

3.操练（10分钟）让学生在纸上画出一个任意的四边形，并用直尺量出它的周长。

学生可以自己尝试不同的画法，观察周长的变化。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用周长的知识解决。

如：“一个正方形的周长是16厘米，求它的边长。

”、“一个长方形的周长是24厘米，长和宽的和是多少？”等。

5.拓展（10分钟）让学生思考：周长与图形的形状、大小有什么关系？引导学生发现，周长与图形的形状、大小有关，但具体的关系需要进一步研究。

《认识周长》一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生通过观察、操作等活动，认识周长，并能测量、计算简单图形的周长。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察、操作、概括能力，渗透“化曲为直”的数学思想。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

二、教学内容1. 教学重点：理解周长的概念，学会测量、计算简单图形的周长。

2. 教学难点：掌握周长的测量方法，理解“化曲为直”的数学思想。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、直尺、圆形物品（如硬币、圆规）、绳子等。

2. 学具：直尺、圆形物品（如硬币、圆规）、绳子等。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的实例，如围操场跑步、蚂蚁爬树叶等，引导学生观察周长的存在。

提问：什么是周长？周长有什么特点？2. 探究新知让学生观察、操作教具，如圆形物品、绳子等，感受周长的含义。

举例说明周长的测量方法，如直尺测量、绳子围绕等。

引导学生发现“化曲为直”的数学思想，并理解其在测量周长中的应用。

3. 深化理解让学生分组讨论，如何计算简单图形（如长方形、正方形）的周长。

利用课件展示不同图形的周长计算实例，巩固所学知识。

4. 实践应用让学生分组进行实践活动，测量、计算教室内物品的周长。

鼓励学生分享实践成果，讨论实践中遇到的问题及解决方法。

提问：本节课你有什么收获？还有什么疑问？五、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：周长的定义周长的测量方法“化曲为直”的数学思想简单图形的周长计算方法六、作业设计1. 完成课后练习题，巩固周长的概念和计算方法。

2. 观察生活中的实例，举例说明周长的存在，并测量、计算其周长。

3. 拓展阅读：了解周长在建筑设计、艺术创作等领域的应用。

七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、学生实践和课后作业，了解学生对周长概念的理解程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。

2. 教学方法是否有效：观察学生在探究、讨论和实践环节的参与程度，以及学生在课堂上的提问和回答情况，评估教学方法的适用性。

苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案一. 教材分析《认识周长》是小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法，并能应用周长解决实际问题。

本章内容通过对生活中常见物体的周长进行测量和计算，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度单位的知识，对简单的几何图形有了一定的认识，但对于周长的概念和计算方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，让学生感知周长的存在，再通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

2.让学生掌握计算周长的方法，并能运用周长解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握周长的概念和计算方法。

2.难点：让学生运用周长解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问题教学法。

通过生活情境和实例，让学生感知周长的存在；通过实际操作和数学计算，让学生理解和掌握周长的计算方法；通过问题解决，让学生运用周长解决实际问题。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、测量工具。

2.学具：学生测量工具、练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中的实例，如圆形桌面、正方形地毯等，让学生观察并思考它们的周长是什么。

引导学生发现，周长就是图形的一周的长度。

2.呈现（10分钟）讲解周长的概念，让学生明白周长是指封闭图形一周的长度。

通过PPT展示不同形状的图形，并标注它们的周长。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用测量工具测量教室内的物体周长，如桌子、椅子、黑板等。

学生在操作过程中，进一步理解和掌握周长的计算方法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。

题目包括计算简单图形的周长，以及运用周长解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。