统编版二年级语文上册二年级教材解读课件

统编版二年级上册《八角楼上》精品课件《八角楼上》课件一、教学目标1、认识“楼、角、簿、炭”等生字，会写“夜、油、完”等生字。

2、借助课文中的插图，联系生活实际，理解“寒风刺骨、天寒地冻”等词语的意思。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、理解课文内容，感受毛泽东主席在艰苦时代，依然保持艰苦奋斗、珍惜时间的崇高精神。

二、教学重难点1、借助课文中的插图，联系生活实际，理解“寒风刺骨、天寒地冻”等词语的意思。

2、理解课文内容，感受毛泽东主席在艰苦时代，依然保持艰苦奋斗、珍惜时间的崇高精神。

三、教学过程1、导入新课（1）出示八角楼的图片，问：你知道这是什么地方吗？（2）简介八角楼背景，引导学生初步了解课文所讲内容。

（3）引导学生思考：在那个艰苦的时代，是什么人住在八角楼里？他们过着怎样的生活？2、初读课文（1）播放课文录音，学生听读课文，圈画出文中的生字和新词。

（2）指名学生分段朗读课文，检查学生朗读情况。

（3）出示生字、新词，引导学生理解词义，强调易错字和需要注意的音、形、义。

3、理解课文（1）出示课文插图，引导学生观察并描述图中的景象。

（2）分析课文第一段，让学生了解八角楼的环境和条件。

（3）分析课文第二、三段，让学生了解毛主席在艰苦时代的生活和工作情况。

引导学生想象毛主席在寒冷的夜晚怎样克服困难工作，体会毛主席的艰苦奋斗精神。

（4）分析课文第四段，让学生了解毛主席的珍惜时间的精神。

引导学生讨论毛主席为什么能写出那么多的文章，体会毛主席的勤奋和珍惜时间的态度。

4、朗读课文，感悟情感（1）再次播放课文录音，学生跟读。

（2）指名学生分段朗读课文，注意读出感情。

（3）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“珍惜时间”和“艰苦奋斗”的理解和感受。

5、布置作业（1）抄写生字、新词。

（2）回家后查找资料，了解更多关于毛泽东主席的故事和事迹。

四、教学反思本节课通过图片和故事的结合，让学生更加直观地了解课文内容，激发了学生的学习兴趣。

二年级上册语文教材解读纵观部编版二年级语文教材，可以发现本册教材的训练重心所在：１、仍然以识字写字为主，为学生的自主阅读扫清障碍。

２、大量朗读，背诵课文，积累语言。

３、重视表达，主要以讲故事(复述）的形式来呈现。

把学生在课内朗读、背诵的语言，转化为自己的语言，再借助图片、关键词来表达积累的语言。

４、通过仿写仿说的形式让学生内化一些简单的表达方式。

关于识字教学的认识一、识字单元教学的安排，与以往教材相比有了很大的进步。

以往的识字教学是单纯地识字，而现在的识字教学是以文本的形式出现，这样识字的最大好处是有了语境，让学生在语境中识字，学生就容易理解、记住。

因为文字本身只是一种符号，对学生而言是非常抽象的，有了语境，理解的难度就降低了，学生的学习也更容易上手。

同时，加入语境还有一大好处是不仅认识字了还增长其它的知识。

比如在这个单元学生除了识字、掌握一些识字的方法还知道了很多量词，认识了很多树木，认识了许多动物，还了解了四季。

但是我们在教学时一定要注意，识字单元的主要任务是认识字，了解文字本身所代表内涵即可，至于其它的量词、树木和动物等不要无限制地去拓展，因为教材的目的是认识课文中的字，学会识字的方法，按照规律去识字，提高识字的效率。

而不是认识所有的量词，所有的树木，所有的动物。

二、随文识字，不容忽视。

除了单列的识字单元以外，我们在进行课文教学时也要重视随文识字教学，这是增加学生识字量的重要途径。

从第一单元第一课开始，教材就有了明确提示。

其实，从一年级下册开始，教材就要求大量的随文识字。

仔细研读新教材，我们会发现与以往教材相比，教材在识字思路上有了很大改进。

以往教材课后有一类生字和二类生字。

所以我们在教学时只是让学生认识生字，并会组一些词语就行了。

从新教材的设计理念上，应该是提升了要求。

以第一课《小蝌蚪找妈妈》为例，课后出现三组读一读，记一记：１脑袋口袋袋子袋鼠２欢迎迎接迎风迎面３水塘池塘鱼塘荷塘。

教材课后的这道题的目的是很明显的，就是为了扩大学生的识字量。

统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。

课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。

不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。

教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。

使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。

激发学生学习的自豪感和兴趣。

那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。

这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。

当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。

这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。

2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。

（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。

2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。

5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

部编版二年级语文上册教材解读思想。

本教材注重培养学生的创新精神和实践能力，通过语文研究，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素养和社会责任感。

本册教材以人文主题和语文要素为双线，组织阅读单元。

全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。

每个单元由3-4篇课文和1个语文园地组成。

语文园地编排了多个栏目，如“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等，其中“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

口语交际”编排在语文园地之前，共编排4次。

本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。

承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。

课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。

要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。

要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练书写。

教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。

本册教材注重育人功能，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德素养和社会责任感。

同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

部分本部分编排以生活为主线，强调生活识字的重要性。

通过“识字加油站”和课后练的相关设计，引导学生在生活中处处识字，提高识字写字能力。

二、口语交际部分本部分编排以学生的生活为话题，强调在真实的交际情境中发展学生的口语交际能力。