2019-2020年新译林版英语三年级下册3BUnit5Howoldareyou3课时交往互动式教学

译林英语三年级下册Unit5 How old are you(Story time)市公开课教案（有配套课件）(1)作者：郝敏婉来源：溧阳市溧城中心小学我要评论(1)【字体：大中小】点击：1087次Unit5 How old are you？（Story time）溧阳市溧城中心小学郝敏婉一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。

三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。

（2）能够熟练地数出数1------10。

2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。

3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。

四、教学准备多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具。

五、教学过程Step1. Pre--reading1. Enjoy a lovely song: Ten little Indians2. Welcome today’s little teacher.(1)T: OK, boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.(2)S1: Class begins.Ss: Stand up.S1: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr/Miss …S1: How are you ?Ss: Fine, thank you. And you?S1: ***,open/ close the …S2: OK, Mr/Miss…S1: Sit down, please.3. Learn: Welcome(1)T: Thank you, Miss/Mr… You’re a nice teacher. (击掌)Welcome to Miss Hao’s class.(2)Read: Welcome(3)T: Look, there are many new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello, teachers. Welcome.”Ss: Hello, teachers! Welcome!T: You did a good job. (大拇指竖起). I’d like to invite you to a nice place. Would you like to go with me?Ss: ….4. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..（电脑声：Welcome to toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.5. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!6. Learn: How old are you?(1)T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way, how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you.S: Thank you.(2)揭题。

Unit5 How old are you? 知识点一、单词one 一 two二 three三 four四 five五 six六seven七 eight八 nine九 ten十 lovely 可爱的 right 对的，正确的out 出局 time 时间 make 做，制造 wish 愿望 old 旧的，年老的age 年龄 birthday 生日 turn 转动、转弯 round 圆、圆形 fall 摔倒、跌倒ground 地面 but但是 late迟的、晚的 again 再，又 find找到，发现puppy 小狗 woof 汪 welcome欢迎 museum博物馆 you’re= you are 你是Anna安娜 Joe乔 Peter彼得 want= would like 想要 nice 漂亮的、好看的 happy 高兴的二、词组how old 多大、几岁 how lovely多么可爱 how nice多么漂亮 for you给你come in进来 come here过来 a nice cake一个美味的蛋糕a toy car一辆玩具小汽车 an old toy 一个旧玩具 two schoolbags 两个书包three new chairs 三张新椅子 four pies 四个陷饼 five blue birds五只蓝色的鸟six green crayons 六枝绿色的蜡笔 seven pencils 七枝铅笔 eight white rubbers 八块白橡皮nine hot dogs 九个热狗 ten cakes 十个蛋糕 happy birthday 生日快乐a birthday cake 一个生日蛋糕 make a wish许个愿 what about= how about …怎么样here you are给你 thank you=thanks谢谢你 turn round 转圈fall to the ground 摔倒在地 be late迟到 be late for……迟到be late for class上课迟到 be late for school 上学迟到 time for …是……的时候了time for the cake 吃蛋糕的时候了 time for class 上课的时候了 from one to ten从一到十make a puppy做一个小狗 a puppy show一场小狗秀 find her puppy找到她的小狗want a robot=would like a robot 想要一个机器人三、日常用语1. 询问对方年龄： How old are you？你几岁？回答： I’m …（+数字）. 我……岁。

Unit 5 How old are you? 教案一．教学内容:数字的英文表达、询问年龄及回答。

二．教学目标:1．知识目标：（1).认读十以内的数字：one, two, three, four, five… nine, ten.（2).能够掌握并运用以下句子：How old are you? I'm ten.2．能力目标：培养学生听说英语的能力。

3．情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语交际。

三．教学重点：掌握新单词和句子。

四．教学难点：正确运用新单词和句子。

五．教学媒体：单词卡，10支蜡烛，录音机。

六．教学过程：1.Warming-up（1）.播放音乐：happy birthday！让学生跟唱。

2. Presentation(1)．老师假设今天是班里同学的生日并询问同学们的年龄(2)．把数字卡一一出示并学习新单词3．Take up the word cards for practicing the reading of these words.快看快说，快速展示单词卡，让学生用最快的速度说出来。

4. 游戏巩固单词。

（Find the pictures, pass message, cover and guess etc.）5．设计一应聘面试情境，学生一人当公司职员，负责招聘员工。

其它学生轮流应聘。

见工者需回答以下问题：（其他学生试着记住他们的年龄，待会回答：How old is she/he?）“What’s your name?”“How old are you?”“Can you … ?”Ss: I'm ...Yes/No, … .（也可以小组形式进行）6．Listen and read.7．数字学习1-10读音。

8. 点蜡烛唱生日歌。

9. Practice(1). 听录音跟读。

(2). 谈论介绍家人给同学认识：This is my brother.How old is he?He's seven.10. Summary.(1)．让学生回忆这节课所学：我会说/我会读(2)．分角色朗读对话。

Unit 5 How old are you第三教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词want.2. 了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happy birthday. Whata . . .!Make a wish. I want a . . . It’s time for the cake!3. 能综合运用前两课时学习的词汇、语句。

教学准备：1. 多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。

2. 数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。

3. 把：Happy birthday. What a nice cake!Make a wish. I want a robot. It’s time for the cake! 等句子写在条形卡上。

教学过程：A. Greetings.B. Play games1. 快速出示数字单词卡片，学生抢读。

2. 请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。

学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。

师生对话：T: You’re right. （给奖品）This is for you. Here you are.S: Thank you.3. 请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。

引导学生一起评判： Sorry, . . . , you are out.C. Cartoon time1. T: Today is Sam’s birthday.（出示Cartoon time 部分图片）Let’s sing Happy birthday to you to Sam. (播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to you) T: Look. What a nice cake.（引导学生看图理解）领读T: How old is Sam? （引导学生看图）There are two candles on the cake. So Sam is two.2. 引导学生学习：过生日许愿说：Make a wish.表达自己的愿望说：I want a . . .3. 引导学生看图4和图6，比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。

三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou？译林版（三起）Unit 5 How old are you？【教学⽬标】1.学⽣能听懂，会说，会读，会写数字1-10.能听懂，会读数字0,11,12. 2.学⽣能或者I’m ...years old.正确运⽤How old are you?来询问对⽅年龄，并且会⽤I’m...进⾏回答。

3.学⽣能正确运⽤How old is he/she/your...?来询问他⼈的年龄，并且会⽤进⾏回答。

He’s/She’s...(years old)4.学⽣能正确运⽤This ...is for ...5.学⽣能在正确的情境中运⽤You’re right.和You’re out.6.学⽣能听懂、会说、字母S在单词中发的/s/⾳，并且发⾳准确。

【重点难点】单词：1~10, right, out, fall, ground句型：How old are you? I’m ..(years old).ears old)How old is he/she/your...?He’s/She’s...(yThis...is for ....Turn round and round.Don’t fall to the ground.语⾳：字母s在单词中发的/s/⾳难点Turn round and句型：How old is he/she/your...?He’s/She’s...(years old)round的节奏把握.Don’t fall to the ground的节奏把握以及读⾳.语⾳：字母s在单词中的发⾳。

【教具准备】教学准备板书、板贴、多媒体课件、数字卡⽚、⼩练习纸。

【教学过程】Step 1: Warm up1.Sing a song【设计意图：这⾸歌曲⼀⽅⾯是调动上课⽓氛，另⼀⽅⾯为后⾯拓展学习zero做铺垫】2.Free talk T:Hello, How old are you?S1:I’m ten.T:How old are you?S2:I’m nine.T:How old is she?Ss:She’s nine.S3:How old are you?n.S4:I’m eleveT:How old is he?Ss:He’s eleven. (请2-3位学⽣下座位询问)【设计意图：通过教师先⽤How old are you? 询问，来唤醒学⽣第⼀课时的知识点，让学⽣下位置去问其他同学的年龄，⿎励学⽣运⽤第⼀课时的重点句型。

译林英语三年级下册Unit5 How old are you(Story time)市公开课教案（有配套课件）(1)作者：郝敏婉来源：溧阳市溧城中心小学我要评论(1)【字体：大中小】点击：1087次Unit5 How old are you？（Story time）溧阳市溧城中心小学郝敏婉一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。

三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。

（2）能够熟练地数出数1------10。

2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。

3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。

四、教学准备多媒体课件，数字卡片，头饰，小奖品，不同年龄阶层的玩具。

五、教学过程Step1. Pre--reading1. Enjoy a lovely song: Ten little Indians2. Welcome today’s little teacher.(1)T: OK, boys and girls. The bell is ringing. Let’s welcome today’s little teacher.(2)S1: Class begins.Ss: Stand up.S1: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr/Miss …S1: How are you ?Ss: Fine, thank you. And you?S1: ***,open/ close the …S2: OK, Mr/Miss…S1: Sit down, please.3. Learn: Welcome(1)T: Thank you, Miss/Mr… You’re a nice teacher. (击掌)Welcome to Miss Hao’s class.(2)Read: Welcome(3)T: Look, there are many new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello, teachers. Welcome.”Ss: Hello, teachers! Welcome!T: You did a good job. (大拇指竖起). I’d like to invite you to a nice place. Would you like to go with me?Ss: ….4. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: Look, this is Mr Tom. Please listen,…..（电脑声：Welcome to toy museum）(2) 师示范读音，学生跟读:Welcome to toy museum!(3) Ss enjoy the pictures.5. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!6. Learn: How old are you?(1)T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way, how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you.S: Thank you.(2)揭题。

译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you? (Story Time)教学设计一、教学内容分析本节课教学内容系译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?一单元。

本节课是第一课时，主要学习内容是Story Time板块。

本板块场景是在Toy Museum的自助购物区里，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍的过程，同时也向学生介绍了Toy Museum的基本常识，即可根据参观者的年龄划分展区，选购玩具，以便最大程度地满足参观者的需求。

二、教学对象分析本课适用于小学三年级学生，学生在学习本课之前已经具备一定的英语基础，如课堂上能够听懂老师常用的课堂用语，具备一定的词句认读以及与所学知识相关的词汇储备等，如课前大部分学生对1-10的英文数字已经比较熟悉，部分学生对于询问年龄的句型How old are you? 及其回答I’m…有所了解，这些都为本节课的顺利学习奠定了基础。

三、教学目标分析1、语言知识目标①学生能听懂、会说和会读日常交际用语和句型How old are you? I’m… Howlovely! Here you are.②学生能听懂、会说、会读单词lovely。

③学生能听得懂、会说、会读、会拼写单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine, ten。

④学生能正确理解、掌握故事内容，并能朗读、表演故事。

2、语言技能目标①学生能运用句型How old are you? 及其答句I’m…了解他人年龄。

②学生能在以“In the library”为话题的任务活动中，运动本节课所学的重点词句进行口语输出，提升语言综合运用能力。

3、情感态度目标①通过学习，学生了解西方人对于“年龄”这一话题的相关知识，增强对西方文化的了解，形成跨文化交际意识和能力。

②能运用所学英语知识与他人进行交流，善于表达自我，增强自信，保持对英语学习的持久兴趣。

3B Unit5 How old are you?Period1教学内容：Story time教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.2. 能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are.4. 能正确、流利地朗读对话。

教学重难点：1. 句型：How old are you? I’m ten.2. 词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.教学准备1. 收集十个不同年龄段孩子的玩具。

2. 数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。

3. 挂图、多媒体。

男孩、女孩布偶, 玩具卡片.4. 学生各自带玩具。

教学过程：Step1 GreetingStep2 Free talk.1. T: Look, I have many toys. （出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Show me your toys. 教师走到学生中间，欣赏学生的玩具T: you have a . . . How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。

把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。

学生用How lovely互相欣赏玩具。

2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .出示数字单词卡片，教学生认读：1）学生按顺序认读2）打乱顺序认读。

3）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .4）How many pencils / books do you have? 让学生有英语数一数各自的书或文具。

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 5 How old are you(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如：How old are you? I am nine. 等。

2. 过程与方法：通过图片、实物、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，培养学生合作学习的精神。

二、教学内容1. 单词：How old are you? I am nine. 等。

2. 句型：How old are you? I am nine. 等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能运用所学句型进行问答。

2. 教学难点：正确运用所学句型进行问答，了解年龄的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课展示：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本课的单词和句子。

3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型进行问答，提高学生的英语听说能力。

4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养学生的合作精神。

六、板书设计1. Unit 5 How old are you?2. 主要内容：单词、句型、年龄的表达方式等。

七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 书面作业：抄写本课单词和句子，完成练习册相关练习。

3. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行问答。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与课堂活动？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的英语听说能力？3. 学生对本节课所学知识的掌握程度如何，有哪些需要加强的地方？4. 课堂氛围是否轻松愉快，学生是否喜欢英语课？5. 针对学生的反馈，如何调整教学策略，提高教学效果？通过本节课的教学，使学生掌握本课的单词和句子，能运用所学句型进行问答，提高学生的英语听说能力，培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的精神。

Unit 5 How old are you?课文翻译第五单元你多大了？单元单词（15个）·How old are you?英[hau əuldɑ: ju:] / 你多大？How old are you?(你多大了？)·lovely英['lʌvlɪ] / adj.可爱的The baby had lovely eyes.(宝宝有一双可爱的眼睛。

)·nine英[naɪn] / num.九It's nine o'clock now.(现在九点钟了。

)·eight英[eɪt] / num.八Eight men will be quite enough.(八个人就足够了。

)·four英[fɔː] / num.四four seasons.(四季。

)·five英[faɪv] / num.五Five people.(五个人。

)·six英[sɪks] / num.六Six o'clock.(六点钟。

)·seven英['sev(ə)n] / num.七Seven Dwarfs.(七个小矮人。

)·ten英[ten] / num.十It's ten o'clock.(十点了，该打烊了。

)·right英[raɪt] / adj.对的；正确的You can use green marks under right answers.(你可以在正确答案下面用绿色标记。

)·out英[aʊt] / n.出局He went on staring out of the window.(他继续凝视着窗外。

)·What a nice cake英/ 多么漂亮的蛋糕啊！What a nice cake!(多么漂亮的蛋糕啊！)·Make a wish.英/ 许个愿吧。

Unit 5 How old are you?第一课时（总第_____课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。

Focus of the lesson教学重点：1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

Predicted area of difficulty教学难点：用学过的数词来谈论年龄。

Teaching aids教具准备：人物图片、课件Teaching procedures教学过程：Step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。

What’s this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2．Presentation and practice .T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.Mike is nine. And how old are you?Ss: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。