现代汉语词义的性质和构成

第一节词汇和词的结构一、词汇词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

词汇是众多词语的汇集，即词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系。

词汇是语言的建筑材料，没有建筑材料就不能盖房子，没有词汇就不能造句子。

语言是用一个个词按照有关的语法规则组合起来造出种种句子进行交际的。

词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。

现代汉语是世界上最发达的语言之一，首先就因为它的词汇是非常丰富的。

积累词汇的方法：一是深入生活，在丰富的语言生活中有意识的搜集、记录各种类型的词汇。

二是认真阅读古代的、现代的、文艺的、政论的、科技的各种作品，从中汲取语言营养。

三是加强写作实践，熟悉、掌握运用各种类型的词汇。

二、几种词汇单位（一）语素1、定义语素是最小的有音有义的语言单位。

一般来说意义分两种：表示是事物、现象的意义叫词汇意义，只表示语法作用的意义叫语法意义。

有词汇意义的词，叫实语素；没有词汇意义，只有语法意义的词，叫虚语素。

2、确定语素的方法确定语素的方法：替代法用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。

采用替代法首先要注意两种替代缺一不可。

还要注意在替代中保持意义的基本一致3、语素的分类语素按音节多少可分为：单音节语素和多音节语素按语素的构词能力可分为：成词语素和不成词语素成词语素：能够独立成词的语素叫成词语素，又叫自由语素。

成词语素能够单独成词，也能够跟其他语素组合成词。

不成词语素：不能单独成词的语素叫不成词语素，必须跟别的语素组合成词。

不成词语素又可分为两类，一类可以承担所组成的词的全部或部分基本意义，位置自由。

另一类不成词语素同别的语素组合成词时，位置是固定的，只表示一些附加的意义，又叫词缀。

成词语素和不定位语素叫词根，是词的基本意义的负荷者。

定位不成词的语素叫词缀，一定要附在词根的前后或中间，能表示附加的意义和起语法作用。

位于词根前的叫前缀或词头，位于词根后部的叫后缀，位于词根中间的叫中缀。

第三章汉语的词义第一节词义的性质词义指词的词汇意义，是被语音形式所承载的词的内容，是人们对客观对象的概括和反映。

它具有以下性质：一、词义的客观性和主观性词义是客观世界在人们脑中的概括反映。

词义所反映的内容，不管是真实还是虚幻的，不管是事物还是现象，都以客观存在为基础和根据。

如果没有“阳光、电视机、股票、雨、导弹、死”这些事物或现象，就不会产生这些词，其词义也就不复存在。

至于有些词，诸如“神仙、鬼怪、妖精、地狱、嫦娥、上帝、天堂、孙悟空”等，虽然在现实世界中不存在与这些词义相对应的真实的事物或现象，但是这些词的产生依然不能离开自然和社会，只不过这些词的意义所反映的是人们对客观存在的原始的、愚昧的或虚幻、歪曲的认识而已，虽然这些词所反映的不是客观世界的物质存在，但它们又在人们的精神世界中确实存在。

这些词义所反映的人们对客观世界的认识尽管是不正确的，但都不能脱离现实社会的事物或现象，都是来自客观世界。

我们在一些书籍、神话传说、戏剧中仍可看到对这类事物现象的描绘和模拟，它们都和人类社会的某些事物或现象紧密相联。

词义具有客观性，但是客观存在的事物或现象本身并不就是词义。

词义产生于人们对客观对象的认识，是长期的思维活动的结果。

例如，当“肺结核”还没有被认识时，它仅仅是一种客观存在，并没有形成词义；当医学发展到一定水平，人们认识到这种疾病时，才把“一种常见的由结核杆菌引起的肺部病变”称作“肺结核”。

词义既然是人脑对客观世界的概括反映，那么词义的形成离不开人的主观认识，人们对词义的认识往往具有主观性。

在语言交际中，人们在对客观事物或现象的认识基本一致的情况下，又往往因为年龄、文化水平、经历、社会地位等各方面条件的不同，对词义的认识和理解也会有所差异，如对“激光”的词义的认识，物理学家和普通人的理解就不会完全相同，对“家庭”的词义，小孩子和成人在认识上也决不会一样。

此外，词所标志的物质世界或精神世界的客观事物没有发生变化，但是随着人的认识能力的提高，代表这个事物的词义却相应发生很大变化。

现代汉语讲义-词汇-词义的构成和性质目的要求：1．掌握词的理性义、语法义、色彩义所包含的具体内容；并能运用词义构成理论分析具体的语言现象。

2．掌握词义的四种基本性质一、词义的构成（类型/内容）关于词义的类型，目前还有较大的分歧，我们从对外汉语教学出发，采用了三种意义说。

即词的理性意义、语法意义、色彩意义。

（一）词的理性意义（又有概念意义、词汇意义等不同说法）1．什么是词的理性意义：词的理性意义是对词所指称的客观世界中的事物、现象和关系的概括认识和反映。

它包括词的搭配对象和对象特征两个方面。

（参看符淮青1985《现代汉语词汇》北大出版社）2．理性意义的构成（1）对象特征①名词：多用定义式释义=种差+类别，特征在种差部分。

年龄：（人或动物）已经存在的年数。

你有多大年龄？年纪：（人）的年龄。

您有多大年纪？笔：写字画图的工具。

成绩：工作或学习的收获。

成就：事业上的成绩。

对名词来说特征最为重要。

②动词欺凌：欺负；凌辱。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯，压迫或侮辱。

③形容词强大：（力量）坚强雄厚。

焦急：着急（2）搭配对象（符淮青适用对象）①名词---类语词显示英才：才智出众的人（多指青年）。

•才华：表现于外的才能（多指文艺方面）。

②动词A、施事：奔驰：（车、马等）很快地跑。

奔驶：（车辆等）很快地跑。

•奔腾：（许多马）跳跃着奔跑。

•奔跑：很快地跑，奔走。

出席：有发言权和表决权的成员（有时也泛指一般人）参加会议。

参加：加入某种组织或某种活动。

成家：（男子）结婚。

出嫁：（女子）结婚。

发觉：开始知道（隐藏的或以前没注意到的事）。

火扑灭以后，他才发觉自己受了伤。

发现：①经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

②发觉。

发明：创造新的事物或方法。

B、受事：补正：补充和改正（文字的疏漏和错误）•补充：原来不足或有损失时，增加一部分。

摈斥：排斥（多用于人）：摈斥异己。

摈除：排除（多用于事物）：摈除陈规陋习。

③形容词舒畅：（心情）开朗愉快。

词义的性质和构成二、词义的性质词义是词的语音形式所表示的意义内容。

如“人”的意义就是“有语言、能思维、会制造和使用生产工具的高等动物。

”词义的性质有多方面的表现，主要体现为客观性、概括性和民族性。

（一）客观性词义是主体对客观对象的概括反映，客观存在是词义形成的基础，所以词义具有客观性。

如“雪”的词义是“空气中降落的白色结晶，多为六角形，是气温降低到零度以下时，空气层中的水蒸气凝结而成的”。

（《现代汉语词典》）“雪”的词义内容中的颜色、形状、形成原理等无不是由其客观存在的特点概括而来。

即使是一些以虚幻的事物、现象为基础形成的词义依然有其客观性。

如“仙人”，是“神话和童话里指长生不老并且有种种神通的人”。

（《现代汉语词典》）虽然客观世界并不真正存在该类人，但这也只能说是人们对客观世界进行虚幻、错误反映的结果，当时造词时在人们的认知世界里“仙人”被认为是客观存在的事物来看待。

所以无论是建立在对客观对象正确的反映还是歪曲反映基础上的词义，都毫无疑问地具备客观性特征。

（二）概括性词义一般是对某一类客观对象的反映，在反映的过程中它要舍弃同类客观对象中不同个体的具体特征，从中抽象出共同的本质的特征。

如“树”，客观世界中存在各种不同种类的树，它们的形状、颜色、高矮等各不相同，各有各的具体特征，但是“树”的词义却不能容纳所有的具体特征，而只能从中提炼出共同的本质特征：“木本植物的通称”。

正是因为这种概括性，词义才能涵盖其外延范围内的每一个个体事物。

即使是专有名词也不例外。

如“黄河”专指一条河流，但它的意义却概括了黄河的发源、流域、水质、水量等各个方面不同的特点以及黄河的历史、现状等情况，所以“黄河”的词义依然是概括的。

语言中所有词的意义都具有概括性特点（三）民族性不同民族在用语言标记客观世界的过程中，由于民族思维、语言系统等方面的差异，决定了词义出现民族的差异。

这种差异主要表现在选择不同的语言单位概括相同的事物现象或者选择不同数量的词来概括相同的事物现象，等等。

第四章词汇教学目的：理解现代汉语词的构造和词汇发展的途径及其规范，掌握词义的特点和辨析词义的方法，不断丰富自己的词汇，并提高词语的运用能力。

教学重点与难点：语素、词的鉴别；词的构成；词义的构成；义素的分析和运用；基本词汇和一般词汇的区分。

教学时间安排：18学时。

教学方法及手段1.加强理论知识和实际联系。

教学中联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际。

2.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。

教学过程第一节词汇、词汇单位和词的构造一、词汇1、定义：词汇又称语汇，是一种语言中所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

（1）因为固定短语如成语、惯用语、歇后语等在结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与词是等价的，符合语言建筑材料的特点和功能要求，因而成为“词汇”内容不可或缺的组成部分。

我们不赞同“词汇就是词的总汇”或“词汇就是词语的总汇”等将固定结构排除在词汇之外的说法。

（2）特定范围如：某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。

“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”等等。

汉语是高度发达的语言，词汇极其丰富。

《汉语大词典》所收词语达37万条。

《现代汉语词典》是以记录普通话词语为主的中型词典，所收词语也有5万余条。

我们应该努力掌握更多的词语，不断提高自己的语言表达能力。

2、积累词汇的三个方法：一、搜集、记录各种类型的词汇。

二、阅读作品。

三、写作。

二、词汇单位（一）语素1、定义：语素是语言中最小的音义结合体。

是组词的基本结构单位。

例如“书”：shu1，成本的著作。

2、音节表现：现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如：天、地、河、土。

也有两个音节的，如：踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙等。

还有三个或三个以上音节的，如：俱乐部、巧克力、乌鲁木齐、奥林匹克。

双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节和三音节语素大都是从外语借来的。

3、确定语素的方法：替代法。