中考英语试卷题型及分值分布
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深圳中考英语题型及分值
深圳中考英语题型及分值
深圳中考英语考试共分为听力、选择、完形填空、阅读理解和写作五个部分,总分为150分。
具体题型和分值如下:
听力(20分)
听力部分分为听力理解和听力填空两部分,共计20分。
该部分主要测试考生的听力能力和理解能力,考生需要听懂录音中的对话或短文,并回答相关问题或填写相关信息。
选择题(30分)
选择题分为单项选择和完形填空两部分,单项选择占15分,完形填空占15分。
该部分主要测试考生的词汇、语法和阅读理解能力,考生需要根据题目选择合适的答案或填写合适的单词。
阅读理解(50分)
阅读理解分为短文阅读和长篇阅读两部分,短文阅读占20分,长篇阅读占30分。
该部分主要测试考生的阅读理解和推理能力,考生需要根据所给材料回答相关问题或做出相关判断。
写作(50分)
写作部分分为作文和情景作文两部分,作文占30分,情景作文占20分。
该部分主要测试考生的写作能力和语言表达能力,考生需要根据所给话题写出合适的作文或情景对话。
总结
深圳中考英语考试的题型和分值多样,主要测试考生的听、说、
读、写能力和语言运用能力。
考生需认真备考,熟悉各部分题型和考点,提高语言水平,取得优异成绩。
福建中考英语题型和分值
福建中考英语一般包含以下几个题型,并且每个题型都有相应的分值:
1.听力理解(Listening Comprehension):听力理解题型通常包括听力选择题和听力填空题。
根据听到的对话或短文,选择正确的答案或填写信息。
听力理解题型的分值一般为15-20分左右。
2.阅读理解(Reading Comprehension):阅读理解题型要求学生根据所提供的文章理解文章内容,并回答相关问题或完成任务。
阅读理解题型通常包括选择题、填空题、判断题等。
阅读理解的分值一般为30-40分左右,分为不同难度的题型,如单项选择、完形填空等。
3.语法和词汇(Grammar and Vocabulary):语法和词汇题型考查学生对语法规则和词汇的掌握。
题型多样,包括选词填空、改错、句型转换等。
语法和词汇题型的分值一般为15-20分左右。
4.书面表达(Writing):书面表达题型要求学生根据指定的主题或情景,完成一篇短文写作。
考查学生的写作能力和语言表达能力。
书面表达题型的分值一般为15-20分左右。
总的来说,福建中考英语试卷的总分一般在80-100分
左右,具体分值可能会因不同年份和考试要求而有所调整。
在备考过程中,建议学生注重听说读写各项技能的全面发展,熟悉常见的题型和考点,并进行针对性的练习和复习。
中考英语题型以及分值分布中考英语题型以及分值分布中考英语是我国普通中学毕业生的必修科目之一,英语成绩也是评定学生综合素质的重要指标之一。
在中考英语考试中,各类题型的分值分布对考生的成绩起到了至关重要的作用。
本篇文章将就中考英语题型以及分值分布进行详细的介绍。
一、听力题型听力是中考英语考试的必考知识点之一,本部分主要考查考生对英语听力的理解和掌握能力。
听力共计30分,其中选择题和填空题分别占15分,占比较高。
听力题型主要分为:听句子选图片、听句子选择正确的答案、听对话选择正确的答案、听段落填空等。
二、选择题型选择题的分值较高,共计40分,占整个中考英语考试的4成左右。
它主要测试考生对语言知识的理解和掌握能力,也考察了考生的语言思维能力和解决问题的能力。
选择题型主要分为:单项选择题、词汇选择题、完形填空、阅读理解(选择题)等。
三、非选择题型非选择题的分值较听力题和选择题低,但也占据了较为重要的一份比例,所有非选择题型共计30分。
非选择题考查的是考生对语言运用的能力和对语言应用情景的理解与表达能力。
非选择题型主要分为:短文填空、书面表达、英语口语交际等。
四、口语题型口语交际能力的考查是中考英语考试中的一大亮点,一般占总分的5%或10%,也就是5分或10分。
口语题型主要考查考生的口头表达能力和交际能力,让考生模拟实际生活中的交际场景,从而考查出考生交流能力和英语应用能力。
口语题型主要分为:英语口语问答、情景口语表达等。
综上所述,中考英语题型以及分值分布具体如下:1. 听力题型:30分,选择题和填空题各占一半,选择题和填空题各计15分。
2. 选择题型:40分,主要包括:单项选择题、词汇选择题、完形填空和阅读理解(选择题)。
3. 非选择题型:30分,主要包括:短文填空、书面表达和英语口语交际等。
4. 口语题型:5%或10%,即5分或10分。
以上是对中考英语题型以及分值分布的详细介绍。
考生在备考中,需要结合题型特点进行科学规划,合理安排时间,因题制宜。
广东省近四年来中考英语试题结构都保持一致,以下是2023年广东中考英语试题题型及分值的分布情况:单项选择题:共20小题,每小题1分,共20分。
完形填空题:共10小题,每小题1分,共10分。
阅读理解题:共20小题,每小题2分,共40分。
看图短文填空题:共10小题,每小题1分,共10分。
读写综合题:共30分。
听力理解题:共30分。
语言运用题:共20分。
写作题:共15分。
需要注意的是,以上只是大致的题型和分值分布情况,具体的试题结构可能会因地区和考试科目的不同而有所差异。
因此,考生在备考时应全面了解当地考试院发布的最新考试大纲和要求,以确保备考方向准确无误。
一、考试形式及时间中考英语考试时长为120分钟,满分为120分。
考试内容主要包括听力、阅读理解、完形填空、语法填空、书面表达等题型。
二、题型及分数分配1. 听力(30分)听力部分共30分,分为两个部分:(1)听力理解(20分):包括对话和短文听力,考察学生获取信息、理解主旨大意、掌握重要细节的能力。
(2)听力填空(10分):考察学生根据听力材料填写缺失信息的能力。
2. 阅读理解(40分)阅读理解部分共40分,分为两个部分:(1)阅读理解(30分):包括三篇短文,每篇短文后有5个问题,考察学生获取信息、理解主旨大意、掌握重要细节的能力。
(2)阅读填空(10分):考察学生根据阅读材料填写缺失信息的能力。
3. 完形填空(20分)完形填空部分共20分,包括一篇短文,共20个空格。
考察学生根据上下文语境选择合适的词语填空的能力。
4. 语法填空(15分)语法填空部分共15分,包括一篇短文,共15个空格。
考察学生运用语法知识进行句子改写、选择合适的词语填空的能力。
5. 书面表达(25分)书面表达部分共25分,要求学生在规定的时间内根据题目要求写一篇短文。
考察学生的语言组织能力、表达能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
三、题型特点及备考建议1. 听力部分:注重提高学生的听力技巧,如预测、抓取关键词、理解主旨大意等。
平时多听英语广播、观看英文电影等,提高听力水平。
2. 阅读理解部分:注重提高学生的阅读速度和准确性,多读英文文章,提高阅读理解能力。
平时多做一些阅读理解练习,熟悉各种题型和解题技巧。
3. 完形填空部分:注重提高学生的词汇量、语法知识以及运用语境解题的能力。
平时多积累词汇,掌握语法知识,多做一些完形填空练习。
4. 语法填空部分:注重提高学生的语法知识和运用能力。
平时多做一些语法填空练习,熟悉各种语法知识点和解题技巧。
5. 书面表达部分:注重提高学生的写作能力,多写英文文章,提高语言组织能力和表达能力。
上海英语中考题型时间分配
上海中考英语试卷总分为150分,考试时间为120分钟。
试卷的题型和分值分布如下:
1.听力理解:30分,共20题,每题1.5分。
2.语法:15分,共15题,每题1分。
3.阅读理解:50分,共20题,每题2.5分。
4.写作:15分,共1题。
5.翻译:15分,共1题。
在考试时间分配上,根据分值构成可以看出,阅读是整个考试中占比最大的一部分,其次是写作和听力和词汇语法。
阅读理解的考试时间最长,为50分钟,每篇阅读平均用时10分钟左右,两篇阅读共20道题。
写作部分包括1篇小作文和1篇大作文,考试时间为45分钟,其中小作文15分钟,大作文30分钟。
听力考试时间为30分钟,包括20题对话理解和20题短文理解。
词汇语法部分包括10题单项选择和10题词形填空,考试时间为45分钟。
重庆中考英语题型和分数构成重庆中考英语题型和分数构成:重庆市中考英语科目考试分为听力、单选题、完形填空、阅读理解和书面表达五部分。
各部分分值占比如下:1.听力(听力理解)第一卷,20分。
重庆中考英语听力部分包括问答、对话和短文听力内容,考生需根据所听到的内容选择正确答案。
2.单选题(语言知识和运用)第一卷,30分。
单选题是考察重庆中考英语语言知识和运用的主要考试题型。
考试内容包括语法、词汇和短语等,通过选择正确答案来判断考生在英语语言知识和运用方面的能力。
3.完形填空(语言知识和运用)第一卷,20分。
完形填空也是考察学生英语语言知识和运用的一种题型,主要考察考生对词汇、语法、语言逻辑等方面的掌握程度,提高对文章的整体把握能力。
4.阅读理解(语言知识和能力)第二卷,30分。
阅读理解是考察重庆中考英语语言知识和能力的重要项目之一,考试内容包括文章阅读理解、理解文章细节、提取文章主旨及作者意图等方面,提高学生英语语言阅读能力。
5.书面表达(写作能力)第二卷,20分。
书面表达也是考试中必不可少的一环,考试内容包括写作技巧、语言表达能力、写作思维等,针对主题要求,要求考生用英语写一篇作文。
总分150分。
除了上述五个部分,还可能出现听写题、翻译题等,这些题目的出现也是考察考生英语语言能力的一种方式。
总结:重庆中考英语考试以语言知识、语言能力和写作能力为主要考察内容,考察方式多样,主要分为听力、单选题、完形填空、阅读理解和书面表达五个部分。
考试难度逐年提高,要提升英语学习水平,必须坚持日常学习,注重语言知识和技巧的积累,并结合考试真题进行有针对性的复习。
一、听力部分(30分)听力部分共30分,分为两节,每节15分。
1. 第一节(15分):听力理解题目类型:短对话、长对话、听力填空分数分配:短对话(5分)、长对话(5分)、听力填空(5分)解题技巧:考生需认真听音,注意捕捉关键信息,快速反应,准确作答。
2. 第二节(15分):听力综合题目类型:听力理解、听力综合分数分配:听力理解(10分)、听力综合(5分)解题技巧:考生需在理解的基础上,结合上下文,准确判断。
二、单项选择部分(30分)单项选择部分共30分,分为两节,每节15分。
1. 第一节(15分):语法填空题目类型:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、情态动词、助动词、非谓语动词等。
分数分配:每个小题1分,共15分解题技巧:考生需熟练掌握英语语法知识,注意句子结构,准确作答。
2. 第二节(15分):词汇理解题目类型:词义辨析、短语辨析、同义词、反义词、固定搭配等。
分数分配:每个小题1分,共15分解题技巧:考生需积累丰富的词汇,了解词义、短语和搭配,准确作答。
三、完形填空部分(25分)完形填空部分共25分,分为两节,每节12.5分。
题目类型:阅读理解解题技巧:考生需通读全文,理解文章大意,根据上下文,准确作答。
四、阅读理解部分(40分)阅读理解部分共40分,分为两节,每节20分。
1. 第一节(20分):阅读理解题目类型:阅读理解、推理判断、主旨大意、细节理解等。
分数分配:每个小题2分,共20分解题技巧:考生需认真阅读文章,理解文章大意,准确作答。
2. 第二节(20分):阅读理解题目类型:阅读理解、推理判断、主旨大意、细节理解等。
分数分配:每个小题2分,共20分解题技巧:考生需认真阅读文章,理解文章大意,准确作答。
五、书面表达部分(30分)书面表达部分共30分,分为两节,每节15分。
1. 第一节(15分):短文改错题目类型:短文改错分数分配:每个小题1分,共15分解题技巧:考生需熟悉常见错误类型,如时态、语态、主谓一致等,准确作答。
中考英语中考试卷题型及分值分布语音项目表1.基本读音(1)26个字母读音(2)元音字母a,e,i(y),o,u在重读音节中的读音(3)元音字母在单词中的基本读音(4)常见的元音字母组合在重读童节中的读音(5)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音,如:th,sh,ch等(6)辅音连辍的读音(7)成音节的读音2.重音(1)单词重音(2)句子重音3.意群的读音(1)连读和失去爆破(2)弱读与同化4.语调与节奏(1)语调(升调,降调)(2)节奏四、语法项目表1.名词(I)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专有名词 (4)名词所有格2.代词。
(1)人称代词(2)物主代词(3)反身人词(4)指示代诃:(5)不定代词(6)疑问代词。
3.数词(1)基数词(2)序数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词(比较级和最高级) 7.副词(比较级和最高级) 8.冠词9.动词(1)动词的基本形式(2)系动词(3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词10.时态(1)现在进行时(2)一般现在时(3)一般过去时(4)一般将来时(5)过去进行时(6)现在完成时11.被动语态12.非谓语动词动词不定式13.构词法(1)合成法(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写14.句子种类(1)陈述句(肯定式和否定式)(2)疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)(3)祈使句(4)感叹句15.句子成分 (1)主语(2)谓语(主谓一致)(3)表语(4)宾语(直接宾语和间接宾语)(5)定语(6)状语16.简单句的基本句型(1)主语+系动词+表语(2)主语+不及物动词(3)主语+及物动词+宾语(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语(6)there be句型17.并列复合句18.主从复合句(1)宾语从句(2)状语从句(3)定语从句19.直接引语与间接引语七年级二)教学重点难点. be动词和行为动词单数第三人称的用法。
河北中考英语试题的结构包括听力部分、选择题部分和填空题部分,总分为100分。
具体如下:
1. 听力部分:占20分,考查学生的英语听力理解能力。
题型通常包括对话理解和短文理解,涉及数字、短语辨音等不同方面的听力技能。
2. 选择题部分:占40分,这部分通常包括单项选择、完形填空等题型,考查学生的词汇、语法知识以及阅读理解能力。
3. 填空题部分:占40分,主要考查学生的词汇运用能力、语法结构掌握情况以及句子层面的语言综合运用能力。
综上所述,河北省中考英语试题的设计旨在全面评估学生的英语水平,包括听、读、写等方面的能力。
考生在备考时应该全面提升自己的英语能力,特别是要注重听力训练和词汇语法知识的积累,以便在考试中取得好成绩。
中考英语中考试卷题型及分值分布语音项目表1.基本读音(1)26个字母读音(2)元音字母a,e,i(y),o,u在重读音节中的读音(3)元音字母在单词中的基本读音(4)常见的元音字母组合在重读童节中的读音(5)常见的辅音字母组合在单词中的基本读音,如:th,sh,ch等(6)辅音连辍的读音(7)成音节的读音2.重音(1)单词重音(2)句子重音3.意群的读音(1)连读和失去爆破(2)弱读与同化4.语调与节奏(1)语调(升调,降调)(2)节奏四、语法项目表1.名词(I)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专有名词 (4)名词所有格2.代词。
(1)人称代词(2)物主代词(3)反身人词(4)指示代诃:(5)不定代词(6)疑问代词。
3.数词(1)基数词(2)序数词4.介词和介词短语5.连词6.形容词(比较级和最高级) 7.副词(比较级和最高级) 8.冠词9.动词(1)动词的基本形式(2)系动词(3)及物动词和不及物动词(4)助动词(5)情态动词10.时态(1)现在进行时(2)一般现在时(3)一般过去时(4)一般将来时(5)过去进行时(6)现在完成时11.被动语态12.非谓语动词动词不定式13.构词法(1)合成法(2)派生法(3)转化法(4)缩写和简写14.句子种类(1)陈述句(肯定式和否定式)(2)疑问句(一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句)(3)祈使句(4)感叹句15.句子成分 (1)主语(2)谓语(主谓一致)(3)表语(4)宾语(直接宾语和间接宾语)(5)定语(6)状语16.简单句的基本句型(1)主语+系动词+表语(2)主语+不及物动词(3)主语+及物动词+宾语(4)主语+及物动词+间接宾语+直接宾语(5)主语+及物动词+宾语+宾语补足语(6)there be句型17.并列复合句18.主从复合句(1)宾语从句(2)状语从句(3)定语从句19.直接引语与间接引语七年级二)教学重点难点. be动词和行为动词单数第三人称的用法。
什么时候用be动词,什么时候用行为动词。
. 问句中助动词的使用。
含有行为动词的陈述句,变问句时要用助动词,而陈述句不需要助动词。
师在讲解过程中,设计多种训练方式,让学生自己去领悟、感知,并做简单的总结。
. 可数名词、不可数名词及可数名词复数。
可数与不可数名词的概念;单数名词变为复数形式,如何加-s。
教学生归纳、分析,找出基本规则。
. 介词的使用。
表示地点还是表示时间,什么方位、具体什么时刻,该用哪个介词,反复训练,让学生掌握它们之间的对应关系。
八年级二)教学重点难点1. 情态动词can,could,should,would的用法及can和could之间的区别。
2. 形容词比较级,原级、比较级和最高级各种表达方式。
3. when和while引导时间状语从句。
4. …said 后跟宾语从句,主从句时态的一致性。
5. if 引导条件状语从句,时态不一致性。
6. 现在完成时态、现在完成进行时态的构成。
7. 反意疑问句的构成和回答。
九年级二)教学重点难点1. 被动语态。
理解并掌握被动语态的构成及含义;能根据具体的语境判断出被动语态并能区别与其他动词形式的不同。
2. 情态动词。
理解并掌握常用情态动词的用法及区别;能根据具体情景选择适当的情态动词。
3. 宾语从句。
理解并掌握宾语从句的用法。
注意连接词的选择,语序及时态的一致。
4. 现在完成时。
理解并掌握现在完成时的用法;能在省略标志性时间状语的情况下,根据语境对现在完成时做出正确判断。
三)需要注意的问题.对知识进行系统梳理,对学生情况前面调查,查漏补缺,面向全体。
.系统学习九年级教材,讲解应面对中招考试,针对性要强。
.第一轮复习,注意全体学生共同提高。
.第二轮复习注重学生学习方法的培养,学会归纳、总结,查找不足。
.第三轮复习,应着重培养学生自主学习的能力及综合素质能力的培养,学会学习,学会克服困难,培养竞争意识。
.注意学生的情绪波动及心理变化,及时做好学生思想疏通和心理协调工作。
课阶段:据九年级实际,平均每周讲一个单元。
.依据《课程标准》,把握各单元“目标要求”;在教学中强化目标要求;以教材为教学载体,实现目标要求。
.教师注重渗透“任务型语言教学理念和教学途径”,使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线,交际功能的实践围绕着话题进行,语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中,并不断激发学生的学习欲望和兴趣。
.在处理教材时教师根据教学的实际要求以及学生的实际情况可采取改、换、舍、加等方式进行灵活处理。
复习阶段:何准备中考是我们面临的主要问题。
中考考查考生的实践能力、创新能力及主动获取信息,运用信息解决实际问题的能力。
所以在平时教学中教师就有意识地协助学生对学过的知识点进行归纳和总结,查漏补缺。
外,还必须进行专门的系统复习。
复习中应注意:.计划性:九年级时间紧,任务重,教师应研究《新课程标准》和认真分析新的命题趋势避免盲目性复习。
.针对性:协助学生将三年中所学的知识进行比较、分析、归纳、总结,使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化,建构英语知识体系。
.条理性:第一轮——基础复习。
依标扣本,温故知新,按单元知识要点进行梳理,同时注重词汇、短语、句型的过关。
第二轮——专题复习。
系统进行听、说、读、写的全面复习。
第三轮——指导适应性复习。
调整心态,进行中考模拟训练。
.实效性:抓关键,讲方法,多总结,勤反思,精讲精练,在命题、阅卷、分析、讲评指导及练习后的反思上下功夫,注意新题型训练。
高考试卷题型及分值分布选择题知识分布代词 5%动词的时态和语态 14%非谓语动词 12%定语从句和名词性从句 10%语义辨析 9%特殊句式 9%形容词和副词 8%动词和动词词组8%冠词 7%情景交际 7%并列句和状语从句 6%情态动词和虚拟语气 5%完形、改错知识点分布副词 5%介词 5%连词 10%形容词 10%名词/代词 28%动词 42%阅读题型分布猜测词义 4%主旨大意 13%推理判断 26%事实细节 57%高一年级二)教学重点难点. 定语从句。
关系代词和关系副词的用法及选择、介词+关系代词引导定语从句中介词的判定。
. 情态动词。
掌握常用情态动词的不同含义及用法、能够根据不同的语境对情态动词做出正确的判断。
. -ing形式。
理解并掌握-ing形式的不同用法、引导学生发现其与不定式形式用法的区别并总结出规律。
高二年级二)教学重点难点. 非谓语动词。
可以用类比法,即动名词、动词不定式和分词所能充当的句子成分来加以比较。
要通过各种不同形式的练习帮助学生掌握。
. 虚拟语气。
可以用分类的方法:)某些及物动词后面的宾语从句中需要用(should) do。
)wish后面的宾语从句中不同时间的虚拟语气。
)和现在、过去和将来的事实相反的虚拟语气,主句和条件状语从句谓语动词的构成。
. 名词性从句。
注意以下几点:)名词性从句包括:主语从句、表语从句、同位语从句和宾语从句,重点是宾语从句。
)宾语从句连词的判定。
)宾语从句的语序。
高三年级二)教学重点难点1. 高三教材的把握。
根据不同学校、不同学生水平,对选修模块9—11的处理可详可略。
一般来讲,不宜讲得过细,时间不宜过长,作为泛读教材处理比较妥当。
2.时态和语态。
语言知识复习中时态和语态是重点,是难点。
要用归纳、对比等方法,通过大量不同形式的练习帮助学生集中突破。
3. 阅读和写作。
阅读和写作占到高考试题总分的一半还多,因此在第一和第二轮复习中都不能忽视。
三)需要注意的问题.认真研究考纲与高考试题,科学地制订备考计划学伊始,英语备课组长要组织教师认真研究考纲与今年的高考试卷,分析高考命题的特点,分析学生的实际情况。
科学制订复习备考的目标和计划,以及如何加强指导学生时的针对性,避免复习计划的盲目性。
在复习备考阶段要注意四个“结合”:板块训练与综合训练相结合;知识技巧训练与能力养成相结合;知识技能的培训和心理素质的培养相结合;应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
.夯实基础,整体落实一轮复习目标是夯实基础。
关键是落实,学法要以课本为本,使学生对教材中的基本知识结构有清晰的认识。
在教学上要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则,在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。
讲要突出重点,抓住关键,突破难点;练要讲求效果,克服简单重复。
通过复习对所学知识进行综合归纳,连成线、结成网、形成树,要求学生看书与练习相结合,看书与练习时间比例大约为3:7,练习以中档题为主。
在复习过程中,可通过月考等形式检查复习效果,落实基础知识。
二轮复习的目标是提升能力。
形式主要是专题训练,目的是培养听读写的能力,把握解题方法与技巧,培养分析问题和解决问题的能力,把目标瞄准中档题。
第二轮复习要符合考纲要求,突出新颖、准确与导向性。
教师要编写一定数量的能力训练题,对学生进行检测,力求做到能力训练步步提高,专题训练层层落实,综合训练融会贯通。
三轮复习的目标是强化能力。
先用三周时间进行模拟训练,从知识到能力、再到心态进行全面训练,并密切注意高考相关信息及走向。
重点是进一步点拨解题方法与技巧,培养分析和解决综合、复杂问题的能力,进一步提高思维能力;再用一周时间,让学生自由复习,自行疏理一年来复习的内容,查漏补缺,使学生从中获益,取得主动权。
这一阶段,要指导学生培养、加强考感,强调做题程序、如何审题、书写要规范。
教师利用这段时间整理、反思整个复习过程,研究考前来自各地的最新信息,准备辅导答疑和考前指导。
.注意教师指导与学生自主学习之间的矛盾,注意发挥学生的主体作用对教学上包办代替的做法,反对大包大揽的教师一言堂、家长式的教学方法,主张给学生自主、合作、探究学习的空间与时间,让学生有自我完善、自我发展的机会。
.注意防止和化解教学上的两极分化现象,做好培优补差工作优主要是重视学生的课外指导与方法点拨。
教师要分段布置任务,定期抽查,培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。
对于后进生,转差的重点是心态转差、习惯转差,多激励、善诱导。
采取教师交叉补、学生帮助补、家教跟踪补等灵活方式补习其学习上的缺陷,不求一律,只求有效。
.注意学生的情绪波动,做好心理协调工作三阶段时间紧,内容多,任务重,学生容易产生情绪波动。
教师要细心观察,耐心开导,积极引导。
做到说服疏导与激励指导相结合、集体敲打与个别交心相结合,让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。