七年级第二学期班级工作总结(3篇)

七年级第二学期班级工作总结(3篇)

一、加强思想品德教育，造就了良好的班级风气

一学期来，我依据学校政教处的教育工作规划，针对初中年级学生特点，积极开展爱国主义教育，培育学生良好的行为标准，收到良好的成效。首先利用开学之初，抓住升旗的有利时机，借助班会对全体同学进展政治思想教育，使每位学生都能快速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的中学生的学习生活。激发了同学积极向上的思想意识，形成了“团结、务实、积极、争先“的良好班风，增加了班级分散力。再者，结合学生身边的正反事例仔细剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其阅历，引导学生进展自我教育，完善自己。最终，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进展爱国主义、讲文明、懂礼貌教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生养成良好的行为习惯、文明习惯，为培育新世纪的人才打下了扎实的根底。

二、做好学生思想的疏导工作

学生是班级治理中的主体，学生是班级治理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级治理的杠杆更加有力可使，班级治理的杠杆才会平衡。只有学生处在一个能让他热血沸腾的集体中，他才可能激发出自己剧烈的学习欲望。全班43位学生，他们的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐各不一样，

作为成人的教师，只有蹲下来，拉近与他们的距离，渐渐走进学生的心，才能把班级工作和教学工作落到实处。

三、加强了班级安全教育

本学期中，能够针对当前担心全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈。对学生的行为赐予肯定的约束，针对上下楼梯易消失事故这一状况，我每天派学生监视、提示违纪学生，制止追赶打闹，教育学生上、放学路上留意交通安全。特殊针对我班放学回家骑自行车的同学，常常教育这些学生骑自行车需要留意的问题，力争让每一位学生都能从小有较强的自理力量，使每一位学生都能“高快乐兴上学来，平平安安回家去“。半年来，在全班师生的共同努力下，没有发生任何安全事故。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进展友好交往。本学期连续进展家访、电话联系等形式，向家长介绍一些教育孩子的方法、阅历，通过这些工作，使许多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，增加了做家长的责任感，收到了较好的效果。

五、加强卫生、行为习惯的培育

美丽的环境使人心情舒服。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体安康，少生疾病。对于班级卫生，我特地安排学生监视，做到卫生工作常常化，不留死角。

为预防学生生病，我常关怀学生，时刻提示他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生赐予特别照看。

六、开展丰富多彩的班级活动

本期连续实行合作小组制和值周班长制。培育学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。学期初，嘉奖上学期期末考试中的`优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习气氛。充分调动学生的互助合作力量和与人交往力量，充分发挥学生干部的监视作用，从而更好地让学生自己治理自己，提高学生的合作力量和自主治理力量。发动学生积极参加班级建立，细心布置教室，加强标准图书角的建立和治理，培育良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。本学期中除了协作学校积极完成各项教育教学工作，圆满组织完成了歌咏竞赛、班级文化气氛创设等活动，均取得了比拟好的成绩班级分散力更强了。

总之，在班主任工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注意身教。时刻自律，用安康向上的心灵去净化育人环境，用仔细、榜样的行为去影响学生的心灵。信任，有了爱的付出，就会有“真心”的收获。

七年级其次学期班级工作总结2

这学期我担当七年级（5）班的班主任，我们深知班主任的工作是一

项特别辛苦和琐碎的工作，需付出艰难的劳动和辛勤的汗水，从而培育一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合得到充分的进展，是我的责任和心愿。在一学期的时间里，有苦有乐、有酸有甜。回头想想，与同学们一起的点点滴滴，带班也是一件幸福的事。上学期，在学校领导的统一组织和指导下，在我班各任课教师的支持与协作下，七（5）班的各项工作才得以顺当开展，使得学生在学习、纪律等方面都取得了肯定的成绩。现我将担当七（5）班班主任的工作方法做如下总结：

一、德育工作

我班是一个多民族学生的集体，再加上局部家长对学生的不重视，导致大局部学生属于难控型。我对七（5）的思想教育工作特别重视，主要从以下几点绽开：

1、教会学生如何做人（要求学生敬重教师，敬重他人，诚恳守信）。

2、教学生要遵守纪律，留意仪容仪表。

3、教会学生如何学习（指导学生的学习方法，告知学生只有努力学习成绩才会提高，读书转变命运等道理）。

二、班级治理

首先，要重视班干部的培育和使用。

在班干部的培育上要健全班干部制度，并结合每个班干部划分职责。班干部的选择要民主、公正，这样学生才心服口服。平常要尽量放手给班干部去做，假如他们做不好再赐予其指导、订正。

其次，多与家长沟通沟通。

多与家长联系，做好家校之间的联系。准时向家长汇报孩子们的学习状况，在校各方面的表现状况。

同时，要重视班风的建立。很多同学不爱惜班级，喜爱随处扔垃圾，甚至破坏班级公物，那是由于他们没有集体荣誉感。因此，要培育学生的集体荣誉感和归属感，除了常常给学生做思想工作外，还应适时设计一些课外活动来让他们感受到自己属于这个集体，比方参与校运动会，班会课搞活动等。纪律上除了教师的监视，还需要同学们的相互提示。

要想治理好班级还需要努力转变后进生。对于这些有问题的学生，我必需做到先了解他们，主要从他们的闪光点着手，在课堂上多关注他们并适当赐予表扬。对于那些屡教不改的学生要与其家长联系，和家长共同努力来转变他们，假如仍旧不改就要批判，来点硬的。

在此根底上，也要同等重视对优等生的教育。对待优等生，我一般放在对他的学习上进展指导，盼望他能做个好典范。

以上是我上学期的做法，虽然取得了点小成绩，但也存在许多缺乏，例如，一些有问题的学生仍旧转变不了他们。所以，我在接下来的班主任工作里需要更加努力，要在实践中积存阅历，争取不断进步。

七年级其次学期班级工作总结3

一学年以来，我担当初一（7）班的班主任。在班主任期间，我熟悉到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级，

假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教育工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一班级治理工作是学校教育工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集体的关键。

这学年我主要实行以下几个措施：

1、增加班级的分散力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种生疏的感觉。要消退生疏的感觉，集体的力气是无限的。集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

2、加强班级治理，努力培育“真诚、严格、活泼、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培育好班干部，使之形成顽强的集体核心，是班集体建立的一件大事。所以应仔细选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。

一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥护为干部。通过活动，比方演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发觉并挖掘有头脑、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热忱，责任心强，有剧烈的竞争意

识，有工作的魄力。

班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次清楚的立体型治理体系。同时，赐予定期的指导监视。这样，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育了他们的仆人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的根底上产生进取心；又留意指导学生如何进展自我治理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和治理评比中都取得了良好的成绩。

3、积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们真诚相待，急躁相帮，准时对后进生加强心理疏导，让他们熟悉到自己的价值。

4、采纳各种方式开展活动。有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采纳各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。

5。以远大的抱负激发学习。一个人假如没有抱负，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极制造时机对他们进展抱负教育。由于只有

让学生明确了自己的奋斗目标他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与抱负之间存在的差距，但这差距并非不行逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习规划，把对抱负的追求转化为学习动力。

总之，万事开头难，但良好的开端是胜利的一半。一个班级的治理假如有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的治理上你已胜利了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学阅历，在实践中学习。