浅谈高职机械制图教学中读图能力的培养

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如何培养学生提高读图能力

作者：谢瑞春

来源：《职业教育研究》2007年第07期

摘要：培养和提高读图能力一直是《机械制图》教学中的重点和难点。在教学过程中，采用直观性教学，掌握投影理论，强化画图与读图的转换训练，运用形体分析和线面分析，加强练习是培养和提高学生读图能力行之有效的途径。

关键词：制图；空间想象能力；读图能力；途径

《机械制图》是一门研究机械图样的绘制和识读规律的专业技术基础课，培养和提高学生的画图和读图能力是学习该课程的两个主要目的。具体来说，画图就是用平面视图表达立体空间的形状，它是由立体空间到平面视图的转化过程；而读图是画图的逆过程，它是根据平面视图想象出立体空间的形状，是由平面视图到立体空间的转化过程。画图和读图能力的培养是制图教学中的两大难点，尤其是读图的难度更大，因为读图的过程需要很强的空间想象能力，而这恰恰是学生所缺乏的。

正确理解和掌握正投影理论，是培养学生空间想象能力的基础

物体的空间形象可以直接由人的感觉器官感知，但由于投影视图缺乏直观性，难以与空间形象直接联系起来。而投影理论就是二者联系的纽带，是培养空间想象能力的基础。要正确理解和掌握投影理论，须注意以下两点：

正确理解投影原理任何平面都是一个封闭的线框区域，平面在投影面上的投影与平面相对于投影面的位置有关，这是投影的特性。当平面平行于投影面时，其投影具有显实性，也是一个封闭的线框，且边数、顶点数、边长、顶角、面积与空间的平面线框相同。当平面倾斜于投影面时，其投影具有类似性，它也是一个封闭的线框，但这个线框与空间的平面线框只是相类似，是空间平面的类似形，即平面投影线框与空间平面线框的边数、顶点数以及各顶点的连接顺序相同，而它的形状大小却是缩小的。当平面垂直于投影面时，其投影具有积聚性，不再是个封闭的线框，而是一条直线，这是一种很特别也很重要的形态上的转变。

如何培养技校学生的读图制图能力

作者：陈俊超

来源：《职业·下旬刊》 2014年第5期

文/陈俊超

摘 要：本文在分析技校学生掌握机械制图理论和技能必要性的基础上，探讨了如何培养技校学生的读图制图能力。

关键词：机械制图 教学改革 能力培养

随着教育体制改革的深入发展，技工学校传统课程都面临着调整、充实、更新的问题。机械制图课课时较少，为了能高质量地完成教学任务的要求，我们需要针对现实情况，对机械制图课教学进行改革，从而在较少的学时内，达到培养学生的空间想象能力、空间解析能力、图像图解能力和画图能力的目的，为其今后解决工作中的实际问题和进行终身学习创造必要条件。

近几年来，笔者通过调查、座谈和访问，以及查阅学生设计的图样，发现学生在学习中普遍存在一些问题。究其原因，既有学生自身的因素，也有教师教学中的一些问题。笔者在总结自己多年教学经验的基础上，对机械制图课教学进行了改革。

一、改变教学模式，提高学生学习的积极性

传统教学模式造成学生课上不能集中精力听讲，思想容易开小差，且极不利于调动学生的积极性。在笔者的几次调查中，学生都反映：上课是被动听课，希望老师把课堂上呆板、沉闷的气氛打破，多让他们动嘴、动手、动脑。为此，笔者根据不同的章节内容，采用不同的教学方式，如讲授与自学、讨论结合，讲授与直观教学结合，讲授和提问结合，讲授与练习结合等。这样既集中了学生的注意力，又调动了学生上课的积极性。与此同时，笔者还充分利用多媒体教学手段，发挥录像、幻灯、投影、计算机以及活动挂图的优势，进行直观教学，活跃了课堂气氛，提高了学生学习兴趣，使学生由厌学变成爱学，枯燥的教学内容变得生动有趣。

二、教学内容有详有略、前后贯通

教师要让学生牢固掌握好基础知识部分，培养空间想象能力和空间分析能力，为下一步制图夯实基础。所以教师要详细讲解基础内容，把教学重点放在培养学生的空间想象能力和空间思维能力上，同时对每一章节内容的讲授力求做到有详有略、前后贯通、重点突出。

浅谈《机械制图》学科中的教学改革与教学方法

【摘 要】《机械制图》是高职院校机械类专业教学中一门既有理论又重实践的技术基础课，侧重于学生读图、绘图能力的培养。要学好《机械制图》，必须重视课堂教学，提高课堂教学质量。

【关键词】高职院校；课堂；教改；多媒体技术；互动

1.课堂教学

课堂是指课堂教学，它是教师给学生传授知识和技能的全过程。要想使学生在课堂上能够高效率地学习，老师就必须综合地运用各种教学方法，并进行一系列的教学改革。常用的教学方法有讲授法、讨论法、练习法、阅读法、演示法。如果只单纯地运用这些方法，学生就会觉得乏味，失去学习兴趣。教师在教学的活动中要善于激发学生的学习兴趣。可以将这些方法有效地结合起来，再增加一些有效的学习方法以提高学生的学习兴趣，增强学习效果。

2.改革教学计划，启迪学生理性思考

《机械制图》课程信息量大，涵界面广，为了激发学生的学习兴趣，激励并发挥学生的空间想象力和思维能力，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，采取了以下做法：

2.1精选内容，调整学时

随着计算机技术的发展，绘图的方式与方法不断增加，这对以培养应用型人才为目标的高职院校《机械制图》提出了新的要求。因此，在教学内容上，应当精选和调整传统的“画法几何和机械制图”，在保证涉及基本原理和方法的内容的基础上，对于一些对学生的空间思维想象能力培养益处不大的内容应当淡化，以突出正投影基础、形体分析法、线面分析法、视图、剖视图、断面图、零件图、装配图等内容。

2.2训练学生的轴测图和草图的绘制技能

在教学过程中，常常会遇到这样的问题：用正投影法绘制的三视图，虽然也能准确表达物体的形状，但缺乏立体感。而轴测图具有直观性强，接近人视觉的效果，广泛应用到工程上，使机器零件的外观、内部结构或工作原理直观地表达出来。因此，在机械制图课程教学时，应当通过二维和三维相互交替互逆，以提高学生的空间想象力和训练学生的形象思维。为了适合工作需要，学生草图绘制能力也还要加强，让学生在不借助绘图仪器和工具的情况下，可以通过自己的目测形体各部分尺寸和比例，徒手画出的图称为草图。

Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　科学大众・科学教育　２０１４年第３期　

浅谈职高机械制图教学　

徐　锋　

（启东市第二中等专业学校，江苏省２２６２６４）　摘要：机械制图是一门重要的机械类专业基础课，并可以称其为是工程界的通用语言，对于将来打算从事制造和维修行业的学生来　

说是一门重要的且操作性强的课程　在教学过程中，除了要让学生掌握基础的理论知识外，还要让学生拥有一定的看图、读图、绘图以　

及创新能力，只有这样，才能够使学生将来能够学以致用。　

关键词：机械制图；　教学；　学习　

中图分类号：０７１８．２　文献标识码：Ａ　

职高的教学主要是培养学生具有一定的专业技能。机械制图　

课程不仅理论抽象难懂，而且实践性强，再加上职高实施多元化招　

生，使学生的个体差异较大，教师在教学过程中，应根据学生的实　

际情况安排教学内容，运用多样化的教学方法和丰富的教学手段，　

将抽象、复杂的理论知识形象化．易于学生的理解．同时教师要以　

鼓励为主，激发学生学习的积极性和主动性，只有这样，才能提高　

学生的学习效率。　

一、明确教学目标。更新教学理念　

首先要明确专业的教学目标，它是决定教学质量的基本要素。　

职业能力培养是机械制图课程的教学目标，要将学生培养成为具　

有理论知识和基本技术的高素质、实用型人才．通过学习．让学生　能够理解图、修正图、交流图，拥有在实际工程中解决问题的能力．　

为专业知识和专业技能打下良好的基础。随着教育的不断改革和　

发展，教师的教学理念也要更新，要改变传统以教师传授为主的教　学观，并能够根据需要适当调整教学方法和教学手段．在教学过程　

中要尊重学生，以学生为中心。教师只需要进行正确的引导即可。　

二、激发学生的学习兴趣。使学生掌握更扎实的理论知识　由于机械制图理论知识枯燥．而且学生没有形成很好的学习　

能力，没有掌握适当的学习方法，学生容易对该课程产生厌学情　绪，要想保证学生的学习效率，教师要经常鼓励学生，使学生先建　

立学习的信心，从而提高学生的积极性，使学生形成自主学习能