部编版五年级上册语文第四单元课外阅读两篇

部编版五年级语文上册第四单元课内阅读（有答案）

一、《圆明园的毁灭》课内精彩阅读。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

1.想象圆明园昔日的辉煌，仿照画线句的句式描写一下。

_________________________________

2.文段用精练的语言，描述了圆明园的建筑特点：

一是富丽与朴素、______与______完美结合；二是景物别具一格；三是风格各异，______兼具。我认为，这段话要带着______的语气去读，表现出对祖国优秀文化的______。

3.游览圆明园，给人怎样的感受？用波浪线画出来。

4.根据文段内容把对联补充完整。

汇集______景色迷人，融合______创造奇迹。

【参考答案】

1.这里有奇形怪状的假山，也有造型奇特的池塘；有罕见的参天古木，也有婀娜多姿的热带花木。

2.热闹 安静 中西 赞美 自豪

3.漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

4.天下风光 中外精华

二、《圆明园的毁灭》课内精彩阅读。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。

1．根据选段的内容填一填。

五年级语文上册第四单元各课课内阅读专项练习

古诗三首

（一）示儿

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

1. 诗中的“乃翁”指 ；“王师” 是指_______________________。

2.临终前诗人的遗憾是 ________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）

3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ _

4.解释这首诗的诗意。

（二）题临安邸

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解释下列字词的意思。

几时休：_________________________

熏：_________________

醉：____________________

2.对画线诗句理解正确的一项是（ ）

A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

B景物描写，体现出杭州的美丽。

C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。

3.用自己的话说一说整首诗的意思。

（三）己亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1.解释下列字词的意思。

生气：____________________

恃：_______________________

抖擞：______________________

2.下列说法正确的一项是（ ）

A诗人希望上天能重用有用的人。

B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

3.用自己的话说一说后两句诗的意思。

少年中国说（节选）

（一）

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

第四单元

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

翰辰学校 李道友组长

单元说明

本单元以“爱国情怀”为人文主题，编排了四篇课文，包括《古诗三首》《少年中国说(节选)》《圆明园的毁灭》三篇精读课文和《小岛》一篇略读课文。这些文章创作的时代背景、人物事件不尽相同，但都饱含着浓浓的爱国之情和“家国天下”的使命感，抒发了强烈的爱国情怀。《示儿》倾注了诗人满腔的悲慨，表达了诗人渴望统一祖国的热切心情；《题临安邸》表达了诗人对国家命运的担忧和对当政者安于现状、不思收复失地的愤懑之情；《己亥杂诗》表达了诗人期待社会变革来涤荡腐朽、沉闷的社会局面的深切愿望。《少年中国说(节选)》歌颂了少年中国的蓬勃朝气和光辉前程，饱含着作者渴望振兴中华、繁荣祖国的乐观精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对圆明园被毁灭的无比痛惜和对侵略者的愤怒、仇恨之情。《小岛》讲述了一位将军视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛和祖国的赤子之心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。

本单元的阅读训练要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。结合资料去理解课文内容和体会思想感情是深层次阅读的一种途径，是在学生中年级时已经引导他们学习查找资料来理解句子的基础上进行的。本单元所选的四篇课文所涉及的时代背景和内容材料都有差异，在阅读中就需要结合背景资料，帮助学生进一步把握课文内容和体会蕴含的情感。如《圆明园的毁灭》一课就需要查找资料深入了解圆明园的历史、文化价值，才能让学生深刻感受作者的痛惜之情。再如《少年中国说(节选)》一课，既需要查找写作背景，还需要查找百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。情感体验需要加深的地方，可以查找相关的背景资料进行理解，如《古诗三首》中就需要结合文中注释和课外资料来了解写作背景，从而进一步体会诗人情感。

本单元的习作训练要素是“学习列提纲，分段叙述”，话题是“二十年后的家乡”。从话题来看，本次习作写的是想象的情景，而想象的基础是对家乡美好未来的展望，而这种情感的基础是对家乡的热爱，因此，本次习作的情感基础与本单元“爱国情怀”是密关联的。从训练目标来看，“列提纲”在低中年级的阅读学习活动中和习作都有过不同层次和目的的实践，因此本次习作重在学习列提纲，梳理情节，梳理行文思路，把构思整合后进行创作。

语文园地四

1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。

2. 品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

3. 体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

4.注重诗句的书写形式。注意上下、左右文字要对齐，注意笔画结构等方面的细节。

5.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

 重点

1.品味“举世闻名、臭名远扬”等词语的异同，并选择其中的一个写一段话。

2.通过诵读，积累词语，初步了解词语的意思。

 难点

体会顿号和逗号的不同用法，学会给句子加上正确的标点。

1.字词教学。

在语文园地中，词语是很重要的一部分。其中“词句段运用”有表示不同感情色彩的词语，有褒义和贬义的区别；在“日积月累”中，有两组词语，一组是描述太平盛世场景的，一组是表示乱世现象的。在词语的教学中，先引导学生读词语，在读通词语的基础上，让学生通过工具书了解词语的意思，并在此基础上把握词语在表达方式等方面的作用。

2.标点符号。

标点符号对学生们来说是难点。在标点符号的教学中，首先引导学生明确逗号、顿号等标点符号的作用。同时，在读句子时，要读出停顿，读出节奏，这样很快就能掌握标点符号的运用。

3.阅读教学。

在“交流平台”教学中，借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感；结合资料理解课文内容。通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感，并引导学生通过实际阅读进行体会。

 教学准备

收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。  教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.通过朗读，把课文中华丰富的情感表达出来。

2.品味词语的异同，学会选择其中的一个词语写话。

3.体会顿号和逗号的用法，并给句子加标点。

一、交流平台。

（一）交流感受。

1.同学们，我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？