童谣说唱

《说唱脸谱》教学设计

课题： 《说唱脸谱》

科目： 音乐 教学对象： 八年级 课时： 1课时

提供者： 单位：

一、教学内容分析

《说唱脸谱》是中学音乐教学的一节歌唱课，这是一首既有京剧国粹又有歌曲的歌曲。歌词是一个故事，普及古代人物的特征、知识等，让学生学习戏歌，同时掌握知识。歌曲词曲结合贴切，张扬的京剧调门，插入现代流行音乐的唱法，生动地表达了古代人物的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的吼声，现代说唱，特色脸谱的夸张，耐人寻味。

二、教学目标

1，能用演唱戏歌《说唱脸谱》，同时初步认识京剧特色和简单唱法。

2，这是一首京剧与歌曲合一的音乐，通过戏歌的学习，引导学生对中国国粹、脸谱特色进行深思，并且教育学生在生活中要进行欣赏与弘扬。

三、学习者特征分析

据调查学生因为听不懂京剧，觉得不好听，所以一直比较排斥，甚至听都不想听，所以对本章京剧的学习形成障碍。然而谈起京剧，学生也是了解甚少，但是说起穿插了京剧成分的流行歌曲，却能说上不少。所以联接京剧成分的流行歌曲来学习京剧是很好的发展线。

四、教学策略选择与设计

引起兴趣——歌唱体验——观赏强化——绘画提高——总结提炼

五、教学重点及难点

1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

3.熟练演唱歌曲，并能按照正确的风格激情演唱。

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图 播放穿插京剧成分的流行歌曲《北京一夜》、《霍元甲》。让学生找出它们的共同之处。

学生能很快听出是信乐团的和周杰伦的歌曲并能说出歌名。也能发现它们都包含一段京剧唱腔在里面。 用学生感兴趣的流行歌曲导入，能够激发学生的学习兴趣。

一、新授引入

今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。

二、歌曲范唱

谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。

三、学唱新歌

1、弹琴伴奏并逐句教唱，

闽南童谣说唱比赛方案范文

某某“闽南童谣”说唱比赛活动方案

闽南童谣是采用闽南方言创作并传唱的儿童歌谣，是闽南文化中最生动鲜活的一部分。为进一步传承和弘扬闽南文化，推进素质教育的实施，丰富学生的文化生活，经研究，决定举行闽南童谣说唱比赛活动。

一、比赛时间：暂定五月中旬二、比赛地点：学校操场三、参赛对象与规模

本次比赛以小组形式开展，各班选派一个小组参加（人数在8-10人间）。四、比赛内容与形式

内容选取健康向上，富有教育意义，符合幼儿年龄特点的闽南童谣，形式不限，说唱时间不少于5分钟。

五、评选办法

本次评选设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。四、评分标准：

1、造型（10分）：参赛学生应根据各自比赛曲目、内容以及现场表演效果进行着装。2、表演（55分）：参赛学生基本素质高，现场表演以及临场发挥出色，包括参赛曲目的熟练程度、咬字发音、音准节奏、表演技巧、童真童趣。

3、内容形式（35分）：参赛曲目的编排得当、内容丰富、表演形式多样。六、注意事项

1、各班要加强训练，精心组织，认真做好比赛选拔工作。2、各参赛班级要组织参赛选手准时参赛全。 3、各参赛班级应于五月上旬前将参赛名单、童谣题目及童谣内容（打印在A4纸上）报送至某某老师处。

某某少先队大队部2022年2月10日

说唱歌词

XX走上台， 都说我有才，一段说唱送给你 希望你明白

我对你的情，我对你的爱, XX相信这个世界 无人能取代

宝贝走在外，XX把你爱， 只想告你 X是你依赖

美好的过去，感情仍继续 XX真的希望我们 早日能团聚

浪漫情人节，我把说唱学，XX每日每夜工作 从不搞破鞋

现实的生活，感情的折磨，真的只想让你看到 XX的执著

为你留过泪，等你到心碎，真的想你回来看看 XX的憔悴

感情以疲惫，爱情的可贵，为了爱你为了等你 全都无所谓

宝贝是个宝。丢了你难找，希望每天开开心心 生活没烦恼

你的出现，人生的转变，现实生活又把我们 感情来磨练

生活的考验，感情的界线，永远阻挡不住 XX 对你的想念

我们真爱过，爱你不会错，相信我们彼此之间 会遵守承诺

美好的明天，没你少半边，只想和你慢慢到老 快乐似神仙

宝贝亲个嘴，爱你不后悔。爱要我们心连心 那才叫完美

感情在生起，亲爱的我爱你， XX只想选择你做 终身的伴侣

人生象演戏，有缘才相距，相扶到老一生一世 那才不容易

对你情难舍，爱你心不变，爱你想你等你的心 一生都不变

虚伪的网络，不要犯下错，你更不要拿着它 当小日子过

天使的微笑，爱人的怀抱，你就是我受伤时 救命的解药

网络虽时尚，永远追不上，总是看到我一个人 徘徊在街上

说唱喊到这，相爱没有错，希望我们懂的珍惜 好好的把握

XX再上台 对你来表白 跟你在一起的日子 我真的很开怀

我想对你说 好话也太多 说来说去一大堆 还得用车拖

XX老犯错 来把检讨做 其实也是在乎你 想跟你好好过

我对你真心 我对你实意 不要为了点小事 就跟我生气

我真的好怕 好怕那句话 一直为了那句话 我是担惊又受怕

现在才知道 你多么的重要 到了晚上无声时 怎么也睡不着觉

说出我的心 你洗耳恭听 你把终身交给我 你绝对该放心

第1页/共2页 《童谣说唱会》教案反思

《童谣说唱会》是为人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》教材二年级下册第六单元《童谣》而设计的一个教学内容。本课的教材编写遵循了新《音乐课程标准》中提出的激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的理念，在教学设计中我是围绕着以下几点来进行设计的。

一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各种形式激发学生的学习兴趣

“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中去。本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣人手，安排了几个不同的游戏，并且将知识渗透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我设计的游戏活动是面向全体学生展开的，在游戏中还通过变换游戏的方式，加大游戏活动的难度，培养了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学活动中来。在游戏的过程中潜移默化地进行童谣说唱知识的教授，使学生在有趣的游戏活动中不知不觉地认识掌握更多的童谣，从而增长知识。

二、利用多种手段，发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉悦的环境中学习

本课内容是本单元活动的总结和发展，在前几课时教学活动中我就已经适时地布置了让学生利用课余时间查找资料，归纳童谣的任务。学生通过有趣的课堂学习培养了学习兴趣，能够自主地在课下查找童谣资料，并且把通过查找总结出的童谣带到课堂中，在游戏中运用。我还为一些没有条件找资料或者没有找到合适资料的同学准备了大量的童谣，通过“人机对话” 的形式展现在学生面前。学生在游戏中充分利用课下收集的资料，这为培养学生发挥主观能动性做了良好铺垫。没有找到资料的同学，教师也为其在课堂上架设了一个学习的平台，使学生不会因为没有资料而畏惧做游戏，发展了学生的临场应变能力。