谈谈小学班主任德育工作的策略

浅议如何加强小学班主任德育工作

【摘 要】班主任是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生的引路人！他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路，作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。

【关键词】班主任；德育工作；小学教育

法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。

有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是小学三年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去， 我认为可以从以下几方面入手：

一、建立良好的家教氛围

在班主任工作中，要特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓”有其父必有其子，“穷人的孩子早当家”说的都是家庭氛围”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的。

教学与科研·2019年08月(下半月刊)

- 63 -一、细节入手——让学生体会关爱的存在教师对学生的爱源于母爱,更应盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。我班有一名学生,他学习基础差,生活习惯也不好,随着年龄的增长,上课时经常无精打采,东张西望;课后休息时却生龙活虎,劲头十足;完成作业时马虎潦草,一拖再拖,有时候索性不完成,成绩直线下降,课堂上还公然顶撞老师。针对他的情况,我细心观察发现他有厌学情绪。于是,为了提高他对学习的兴趣,利用我班书香班级特色优势,特意加长阅读时间,与全班孩子们在晨读十分钟,午会十分钟,回家前十分钟充分阅读书籍,我选择了和他同读一本书。当我们读到“窗边的小豆豆”时,巴国园学习的小豆豆深深地吸引着他,看着他陶醉在故事那种时而欢笑、时而皱眉、时而担心的变换模样时,我庆幸自己走对了这一步,我坚信这样没有压力的朗读会对他产生意想不到的效果。不出我所料,他在课堂上顶撞老师的时候越来越少了,回答问题的时候越来越多了,书写的作业也开始规范了,幸福之感油然而生！看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。细节入手,让孩子感到老师对他的无线关爱,在这关爱中孩子会得到无穷的力量,也会让人见到孩子意想不到的进步。二、培养学生自主自理,成为集体的主人听了魏书生关于班级管理的讲座后,在自己班级管理中,我结合本班实际采取全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与,并为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题,选择问题,自己组织、自己主持、老师充当幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的黑板报布置工作也完全由学生自己完成。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。(2)我们班还开展了每月评比活动。如最佳进步奖,最具爱心奖,书写明星,阅读高手等等,孩子们在这些激励中,一点点的进步,一次次的优秀,我看了很是感动。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“自主”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。三、具有捕捉教育契机的能力具有捕捉教育契机的能力是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,在课堂教学中,我曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课,一只蜜蜂飞进了课堂中,这可怎么办呢？同学们开始在座位躲避蜜蜂,全班一片混乱,经过一番混战,蜜蜂从窗户飞回了大自然。教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等待着我的发落。此时的我刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,我说:“同学们,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确。”“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗？”“没有。”“老师这太容易了。”“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课本今天的教学任务没有完成,面对课堂上的偶发事件,教室是不可能预料或防止它的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它,使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的教学效果。总之,德育工作是一项塑造学生心灵的重要工作,能够在小学时期养成良好的品德和习惯,这样影响一个人的一生。班主任作为班级的领导者和教育者,责任重大。德育工作需要有耐心和毅力,需要班主任用心去关爱每一个学生,用自身行为去启发学生,引导学生,在潜移默化之中达到教育德育的双重教育目的。参考文献:[1]王美君.小学德育课程改革:“心、手、脑”的结合——基于裴斯泰洛齐全面和谐发展论[J].内蒙古教育,2011(22).[2]米丽.小学班主任如何进行德育教育[J].新课程(教研),2011(9).[3]陈福泰.浅谈新形势下的小学德育工作与班主任工作[J].新课程学习(基础教育),2009(12).摘 要 班主任是班级的组织者、领导者,是学生成长的教育者,是联系各任课教师的纽带,是沟通家校的桥梁。从担任班主任多年来,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名与孩子们一起学习、生活的普普通通的班主任,看着那一张张充满天真稚气的笑脸,看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,一种特有的幸福之感油然而生。 关键词 小学班主任;德育工作中图分类号:G40-012.9 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2019)08-0063-01小学班主任德育工作的方法与策略周文闻(重庆市沙坪坝区歌乐山小学校)·思品教育·

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谈谈小学班主任如何做好德育工作

作者：伍映平

来源：《新课程·上旬》2017年第01期

摘 要：小学是儿童接受思想教育的第一站，此时如果让青少年接受良好思想教育，可以为日后的成长打下良好的基础。小学班主任是青少年成长过程中重要的人物。班主任的行为对小学生有较大的影响，严格地讲小学班主任是学生灵魂的塑造者，因此，小学班主任应充分重视德育工作，帮助小学生成功地迈出人生的第一步。小学是人生的启蒙阶段，也是小学生价值观和人生观培养形成的阶段，班主任应将德育工作放在首位。从几个方面来分析班级工作中的德育工作应如何开展。

关键词：小学班主任；德育工作；关爱

班主任是一个班级工作的舵手，也是小学生成长道路上的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任不仅要教会学生基础知识，还肩负着育人的重任——要加强学生的思想道德、行为习惯以及情感态度的培养，而班主任如何做好德育工作是达成任务育人目标的首要问题。

一、关爱每位学生，尤其是学困生

爱是班主任与学生沟通情感的纽带，想要成为一名优秀的班主任，在工作上取得令人满意的效果，教师就应该从各个角度全方位地关爱自己的学生。笔者班级中有一名调皮的男学生，教过他的老师对他的评价较差，不仅是学习成绩不好，品行也不端正，经常打架惹事，老师教育后也无济于事，只好放任不管，笔者与这位男学生交流后，发现这个孩子尽管爱调皮惹事，但是头脑非常聪明，并不像其他老师形容的那样，在接触这个学生后，笔者观察了一段时间，发现这名男同学虽然成绩不是非常好，但是坐姿非常端正，笔者抓住了机会，当着全班同学的面表扬了他一番，夸奖后这名男同学的行为有了很大的变化，上课认真听讲了，调皮打闹的情况也有了明显改善。从这个事件中可以看出，我们对于一些学困生应该给予更多的关爱与表扬，作为班主任也应该了解这一点，平时多加鼓励学生，使学生认识到自己的优点，只有这样才能收到好的教学效果。

浅谈小学班主任德育教育工作的策略

在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。

1.制定班级行为规范

制定班级行为规范是管理班级的首要任务。班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。如：守时、讲礼貌、爱护公物等。制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。

2.培养学生的协作精神

在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。

3.及时肯定学生的优秀行为

德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。

4.引导学生正确处理矛盾

在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。

5.关注每一个学生的特点

每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。班主任可以采取一些方式，如与学生多交流、观察学生的行为举止等，来了解学生的特点。在了解学生的特点后，班主任应该制定个别化教育方案，以帮助学生获得更好的发展。这样可以很好地促进学生的综合素质的提高。