《会走路的树》教学反思

《会走路的树》教学设计

教材分析：

《会走路的树》是苏教版小学语文第四册第八单元中的一篇童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文语言流畅，生动活泼，文中设计悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以领略到小鸟和驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。练习讲故事，培养学生想象能力。

2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重点：

通过对话来体现小鸟小鹿的个性特点，以及他们的深厚友谊。

教学难点：指导学生读好对话，体会角色的思想感情。

教学准备：多媒体课件，小鸟、驯鹿爸爸、小驯鹿的头饰。

教学课时：两课时

教学过程（第二课时）：

一、品读课文，体会“小树”和小鸟间的美好交往

（一）创设情境，指导朗读

1、你知道会走路的树指谁吗？课文中还有一个重要的角色是谁？（小鸟）

2、一天这样的故事发生了，（出示森林早晨的课件）教师叙说：“就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。瞧，一棵金色的小树在树林里走来走去。”

3、小朋友们，看了这些画面你想说些什么？

学生交流。

4、读一读第一节，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。

指名读，评议，齐读

（设计意图：美妙的音乐、美好的春天、美丽的“小树”构成了美的境界。学生通过听、读、想感受美，欣赏美，通过有声的语言再现美）

5、有一只小鸟看到这棵金色的会走路的小树，也和你们一样好奇，他说了些什么呢？哪只小鸟来问一问？（出示：你能让我到你身上坐一坐吗？）

小学语文二年级教案——《会走路的树》教学设计

一、教学目标

1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4.引导学生关爱大自然，保护环境。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，学会生字词。

难点：体会课文中的情感，培养环保意识。

三、教学准备

1.课文课件

2.生字词卡片

3.小组讨论记录表

四、教学过程

（一）导入

1.引导学生观察教室里的树木，提问：你们知道树木是怎样生长的吗？

3.接着引出课题：《会走路的树》。

（二）课文学习

1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。 2.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。

3.学生自读课文，找出自己认为重要的句子或词语。

4.教师针对学生的回答，进行讲解和引导，帮助学生理解课文。

（三）生字词学习

1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。

2.学生汇报交流成果，教师进行点评和补充。

3.教师引导学生运用生字词造句，巩固记忆。

（四）课文分析

1.教师引导学生分析课文中的树木为什么会“走路”。

2.学生分组讨论，记录讨论成果。

4.教师引导学生理解课文中的情感，让学生感受到作者对大自然的热爱。

（五）拓展活动

1.教师出示一些关于树木的图片，让学生观察并说出图片中的树木特点。

2.学生分享自己了解到的树木知识，如树木的作用、树木的种植方法等。

3.教师引导学生讨论如何保护树木，保护环境。

2.学生分享自己的学习感受，教师进行点评。

3.教师布置作业：观察周围的树木，记录树木的生长变化。

五、教学反思

重难点补充： 一、教学重点

1.正确朗读课文，理解“会走路的树”这一比喻的含义。

2.学会本课的生字词，并能结合上下文理解字词的意思。

教学过程补充：

（二）课文学习

1.学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和断句。

师：同学们，你们在朗读的时候，注意到了小兔子和大树的对话了吗？谁能来模仿一下他们的语气呢？

《会走路的树》教学反思

《会走路的树》篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿之间纯真的友情，歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅，生动活泼，从字里行间、文字背后都能读出各种有趣、生动的画面。

在教学初始，我创设了一定的情境引出课文的内容：图片的出示、音乐的渲染，富有感染力的朗读，引导学生走入了情境。让学生边读第一句话边感受春天的美好和小树的美丽。接着我把情感迁移到小鸟的身上，因为小鸟的孤单，此时对看到的一切就是如此的好奇，从而带着自己的亲身体验朗读好小鸟的问话，读出好奇的语气，从而有助于激发他们继续探究的欲望。接着问，小树是怎么回答的？让学生读出小树的话。从“当然可以。来吧！”这句话中体会小树答应得多么爽快、干脆和热情，引导学生体会小树的热情友好。

读，在整个阅读教学中是必不可少的重要环节，只有充分地读，才能让学生从中整体感知，从中有所感悟，从中培养语感，从中受到情感的熏陶。

在课文的第一部分感受小树与小鸟之间那美好的交往时，我让学生通过读、体会，找重点词语来朗读，从“好一会儿、送、天天、陪”等词语中体会出小树对小鸟的热情、喜爱、关心。又如，在学习课文的第二部分感受小驯鹿与小鸟相见时的惊喜与激动，让学生抓住重点词句“叫、激动、”来体会、朗读之外，还抓住了小鹿说的话，感受到小鹿认出小鸟时的惊喜、开心与激动。

学生的创造力需要培养，想象力需要保护。因此，我还安排了好几处说话训练， 如“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。” “目的是让学生通过说一说，来感受小树和小鸟之间相处得十分快乐、融洽。从而读出这种感觉。又如小鸟要飞往远方，它和会走路的树告别时会说些什么？”通过角色对话，让学生体会到小鸟和小树之间那恋恋不舍的告别之情和深厚的友谊，为理解全文，朗读全文，打下感情基调。课文最后 “小鸟来到小驯鹿的家„„”引导学生想象又会发生什么故事呢？让学生续编下去，培养了学生的想象力，也对课文内容有了较好的提升。

《会走路的树》教案范文

一、教学目标

1.知识与技能：

理解课文《会走路的树》的主要内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.过程与方法：

通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。

通过课后实践，培养学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：

感受大自然的神奇与美妙，培养学生热爱大自然的情感。

培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：

理解课文中“会走路的树”的科学原理。

培养学生合作学习和探究问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课 教师出示一张树木图片，引导学生观察，引发学生对树木的思考。

学生自由发言，谈论自己对树木的认识。

2.自主学习

学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生边读边标注生字词，查找字典或词典理解字词含义。

学生自主完成课后练习题。

3.课堂讨论

1.课文中的“会走路的树”是如何走路的？

2.课文中提到的树木有哪些特点？

3.你认为“会走路的树”给我们的生活带来了哪些启示？

4.课堂展示

学生自选段落进行朗读，展示自己的朗读能力。

学生选择一个生字词，用这个词造句，展示自己的表达能力。

5.课后实践

教师布置课后实践作业：观察身边的树木，了解它们的生长特点，记录下来并与同学分享。

6.课堂小结

7.课后作业

书写生字词，巩固记忆。

家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思

1.对学生的引导要更加细致，避免学生产生疑惑。 2.课堂讨论环节要更加充分，让学生有更多的机会发表自己的观点。

3.课后实践环节要加强对学生的监督和指导，确保学生能够顺利完成作业。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。