基于手机APP的英语移动学习模式研究

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基于手机客户端APP的移动学习资源开发研究

作者：刘明俊

来源：《软件导刊》2016年第06期

摘要：随着通信技术的发展和移动智能终端设备的普及，移动学习已经成为学习者乐于接受的新型学习方式，因此加强移动学习资源建设，特别是加强基于手机客户端APP的学习资源开发与应用研究，成为教学资源建设的重要任务之一。对建设手机客户端APP学习资源的重要性、内容选择、开发工具、开发原则进行了阐述。结合开放教育网考课程《计算机应用基础》APP学习资源的建设实践，对APP学习资源开发流程及应用推广方法进行了探究。

关键词：手机客户端；移动学习资源；APP开发

DOIDOI：10.11907/rjdk.161255

中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：1672-7800（2016）006-0104-03

参考文献：

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[2]A5站长. APP市场人山人海，后来者该靠什么上位[EB/OL]. http：///article/20151202/635757.shtml.

[3]百度经验.APP开发、APP制作教程[EB/OL]. http：///article/ab0b5630b6e7dbc15afa7d97.html.

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[5]百度文库. 13种APP推广手段与渠道[EB/OL]. http：///view/f659c3ece009581b6bd9eb20.html.

责任编辑（责任编辑：杜能钢） 龙源期刊网

浅谈移动学习在英语教学中的应用

随着移动设备的普及和技术的发展，移动学习（M-learning）已经成为人们获取知识和学习技能的新模式。在英语教学中，移动学习的应用也越来越受到教育界的关注和认可，它为学生提供了更为便捷和灵活的学习方式，同时还可以增强学习的互动性和趣味性。

首先，移动学习可以提供更加灵活便捷的学习方式。传统的英语课堂通常需要学生前往学校，在固定的时间和地点上课。而随着移动设备的出现，学生们可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地进行学习，无论是在公共场合还是在家中，都可以轻松地学习英语知识和技能。这种灵活的学习方式也可以让学生更加主动地参与学习，提高学习的效果。

其次，移动学习可以增强学习的互动性和趣味性。通过移动设备上的社交软件和在线学习平台，学生们可以与老师和同学进行互动交流，共同探讨和解决学习中遇到的问题。同时，移动学习也可以通过游戏、动画等形式增加学习的趣味性，让学生更加愉悦地获取知识。这种互动性和趣味性可以让学生更加积极地参与学习，提高学习的兴趣和动力。

除此之外，移动学习还可以进行个性化的学习设置。通过移动设备上的学习软件和学习平台，学生们可以根据自己的学习需求和兴趣进行个性化的学习设置，选择自己适合的学习内容和学习方式。这种个性化的学习设置可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的效果和成果。

然而，在移动学习在英语教学中的应用过程中也存在一些问题。首先，学生可能会对自主学习缺乏动力，需要老师和家长的引导和督促。其次，移动学习的平台和软件质量良莠不齐，需要学生和教师进行筛选和鉴别。最后，移动学习不应完全取代传统的课堂教学，它应该与传统教学相结合，在教育的各个环节中发挥作用，提高英语教学的效果和质量。

总之，移动学习在英语教学中的应用已经成为一种趋势和选择。它可以提供更加灵活和便捷的学习方式，增强学习的互动性和趣味性，同时还可以进行个性化的学习设置。但是，它也需要教育界、学生和家长共同努力，解决存在的问题，实现教育的科技化和现代化。

基于APP的英语移动学习的现状研究

近年来，随着智能手机的普及和移动互联网的快速发展，移动学习（Mobile Learning）逐渐成为教育领域的热门研究方向之一。移动学习利用移动设备和网络技术，提供了一种便捷灵活的学习方式，已经在教育领域得到广泛应用。基于APP的英语移动学习成为了重要的学习工具。

基于APP的英语移动学习的现状研究主要包括以下几个方面：APP应用类型、学习内容、学习模式、学习效果以及用户需求与体验。

APP应用类型是基于APP的英语移动学习的重要组成部分。目前市场上存在着大量的英语学习APP，如英语词典、英语口语、英语听力、英语阅读等。这些APP提供了丰富的学习资源和功能，可以满足学习者不同的学习需求。

基于APP的英语移动学习的学习内容多样化。学习者可以通过APP进行词汇记忆、语法学习、听力训练、口语练习和阅读理解等各种学习活动。这些学习内容能够帮助学习者提升英语综合能力。

基于APP的英语移动学习采用了多种学习模式。通过APP学习英语可以采用自主学习、合作学习和个性化学习等多种学习模式。学习者可以根据自己的学习特点和需求选择合适的学习模式。

基于APP的英语移动学习的学习效果也受到广泛关注。研究表明，基于APP的英语移动学习能够提高学生的学习成绩和学习兴趣，提高学习主动性和学习效果。这得益于APP提供的学习资源和学习方式的便利性和灵活性。

基于APP的英语移动学习的用户需求和体验也是研究的重要内容。学习者对于学习APP的易用性、功能性、可靠性和安全性等方面有较高的要求。APP开发者需要不断改进和完善APP的功能和用户体验，以满足学习者的需求。

基于APP的英语移动学习在学习方式、学习内容、学习模式、学习效果以及用户需求和体验等方面都有着广泛的研究。随着移动互联网的不断发展，基于APP的英语移动学习也将得到更大的应用和发展。

206 基于手机终端的大学英语移动学习模式分析

★ 赵咏梅

移动学习是互联网飞速发展的新兴产物，是一种运用“互联

网+”理念，借助无线网络，依靠智能手机、平板电脑等移动终端

进行在线自主学习的學习行为。大学英语移动学习模式可以打破

传统英语课堂教学模式的时空限制，使得大学英语教学模式更加

灵活、便捷、高效，从而有助于激发学生的求知欲与学习兴趣，

引导学生自主学习，自我解决问题，培养学生英语的综合运用能力。 一、移动学习在英语大学教学中的重要性

在西方发达国家，移动学习被称为MobileLearning，由得斯雷

蒙首次提出。对移动学习概念的界定，不同学者有着不同的理解。

Alexander Dye认为，所谓移动学习指的是利用移动设备随时随地

开展学习的行为，并且可利用移动设备与教师进行实时交流。黄

荣怀在《移动学习——理论 · 现状 · 趋势》一书中对移动学

习相关的定义及概念作了梳理，把移动学习大致分为以技术为中

心的移动学习定义、基于与E-learning关系的移动学习定义、从

增强正规教育角度出发的移动学习定义及以学习者为中心的移动

学习定义四大类。他认为，移动学习并不能单纯地认为利用设备

进行学习，其在一定程度上包括情境中的部分学习行为，且移动

学习并非单纯的方式，更需要注重与其他方式之间的互相融合。

有利于突破单一的传统教学模式，使课堂教学得以延伸.随着

智能手机的普及和4G网络的覆盖，我国互联网终端的信息发布及

信息获取已不受时间和空间的限制,在一定程度上教师和学生、学

生和学生之间的交流都更加便捷，时间的选择也更加灵活。在移

动学习理念的渗透下，学生可以充分利用自己的零碎时间，多次查看手机终端有关英语教学听、说、读、写、译等资料。 二、基于手机终端的大学英语移动学习模式

（一）学习地点与时间可以自由掌握

借助智能手机等移动终端和校园无线网，移动学习地点可以

不受传统教室的限制，通过校园无线网络覆盖，学生可以在操场、

寝室、教室、食堂、图书馆等多种场所进行自主学习，同时，学