中职教育现状分析及改进策略研究

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中职语文教学现状及对策研究

作者：陈一华

来源：《科教创新》2014年第04期

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0104-01

摘要： 众所周知，中等职业教育的办学放心是以就业为导向，以培养应用型、技能型人才为目标。为了突出这一导向，在各类中等职业学校的课程体系设置中，几乎无一例外地凸显专业课而弱化基础课。当然，职业教育不同于普通教育，重视学生专业技能本无可厚非，孰不知，二十一世纪是知识经济飞速发展的信息时代，需要的是既有一定的专业知识，又有较高综合素质的一专多能复合型人才。任何一种知识或能力的教学与接受过程，都是语言活动；任何一种知识性的作业，都离不开语言文字的运用。为此，作者就自己的观点谈了谈中职语文教学的现状，并提出了一些应对策略。

关键词：中职 语文 现状

当今中职学校的学生语文基础薄弱，学习兴趣不高，语文课堂教学效率低。针对这种状况，中职语文教学必须要进行大刀阔斧的改革。

一、中职语文教学现状分析

1、语文教学不受重视，课时量得不到保证。在中职学校，培养技能型人才是一切工作的出发点和落脚点，于是，教学改革往往拿文化课“开刀”，语文课时减了又减。甚至有的人认为，语文课只需讲应用文就可以了。不少专业教师也认同这一点。这使得专业教育课备受重视，基础课备受冷落，语文教学得不到应有的重视。

2、学生语文基础较差，学习积极性不高。大部分中职生的语文基础没有达到初中毕业的最低要求。表现为：一是字词句不过关，作业错别字比较多，即使简单的请假条也会出现错别字。二是相当一部分学生没有掌握基本的语法、文体常识。作文文句不通，语法错误，病句连篇。三是口语表达能力普遍低。相当一部分学生课堂上不敢开口说话，方言较重。四是阅读理解能力较差。学生自读一篇课文，仅有少数学生能回答相关提问；学生对经典名著少有兴趣，对平庸的课外读物却兴趣很浓。五是学生课堂学习的积极性不高，总认为语文学不学无关紧要。

中职教育的现状分析与发展对策

【摘要】通过对我国中职教育现状及其发展背景的简要分析，概括出中等职业学校存在的一些问题，并从“办出质量”和“办出特色”两个方面提出了发展中职教育的对策。

【关键词】中职教育；现状分析；发展对策

随着社会和教育事业的发展，中等职业学校如何与时俱进壮大自己，已成为学校发展面临的首要问题。在新形势下充分认清中等职业学校发展的宏观背景，客观分析中职学校自身的特点，选择和制定合理的发展策略并付诸实施，是大力推进职业教育和中等职业学校自身改革发展的有效措施。

一、中等职业学校发展的宏观背景

近几年来教育改革发展成绩显著、形势喜人。在全国教育改革进程不断加快的大背景下，中等职业教育也取得了可喜的成绩，但我们也应该认清职业教育发展所面临的形势——我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从国家现代化建设的大局出发，客观分析中等职业教育学校存在的问题，并针对性地采取有效措施，不断努力推进中等职业教育的改革发展！

二、当前中等职业学校存在的问题

（一）生源质量下降，招生混乱

过去家长送子女读职业学校是为了争取一个分配工作的指标，让子女早日抱上个“铁饭碗”，因此，过去职业教育学校的生源十分充足，生源质量较高。然而，招生就业制度改革后，原来的“铁饭碗”被打破，大学毕业生逐年增多。与此同时，用人单位过度追求实用高学历人才，使处于较低学历的中职生在就业竞争中处于不利地位。因此，职业学校的吸引力大大减弱。目前职业教育招收的都是普高的淘汰生，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。

（二）师资队伍建设力度不够

随着社会的发展，出现了许多新的专业知识、新的加工工艺,如果教师平时不注意学习，自身的知识结构过于陈旧，培养出来的学生就难以适应企业的需求。有些教师只习惯教一门课，而对相近或相关的课程知识不加以学习，有的专业课教师只注重学习专业理论，对专业技能学习不够。有些职校在开设课程时，多开文化课，少开专业课，重理论教学，轻实践教学，导致学生最终什么技能都学不到。师资水平的不足严重限制了中等职业教育的发展。

中职书法教育现状及发展策略研究

一、中职学校书法艺术教育的重要性

书法作为具有中华民族特色的文化成果，是我国优秀传统文化的代表。书法教育不仅是对我国传统文化的传承，更是实施美育教育中不可或缺的一部分。给学生进行书法艺术教育，可以提升他们的审美能力，自主能力，并且对他们的三观的塑造也能起到非常积极的引导作用。现代教育发展对优秀传统文化融入探索不断深入，成了落实新时期美育的重要途径。而中职教育在核心素养教育理念的带动下，也脱离了传统只重视技术教育而忽视培养学生的美育教育的落后理念。新时期中职教育，对于学生综合素养提升和培养的重视程度逐渐提升。因此，在中职教育的教学实践中融入书法美育课程，对于学生全面发展有着重要的推动意义。

首先，书法能够促进中职学生的审美素养发展。核心素养教育发展中，对学生审美素养的重视程度越来越高，已经成为学生人文素养建设的主要内容。而在中职教育中开展书法教学，能在书法练习、创作的过程中，感受书法的魅力以及其文化价值；是学生经历感悟美、创造美、酝酿美的重要过程，对于学生审美素养的培养和发展有着不可替代的意义。 在中职教育实践中落实书法教学，能够促使学生在凝聚中华民族文化特色的书法作品中感受中华民族的传统美德，感悟中华文化的艺术魅力，这对于学生的人文素养发展有着重要的推动作用。其次，书法教育能够促进中职学生良好行为习惯的养成。在书法的教学实践中，除了欣赏、创作等，更多的时间是用于书法的练习。书法的学习需要从基础做起，需要中职学生在一笔一画的临摹过程中逐渐感悟书法的艺术美感。在书法的教学实践中，强调一笔一画的练习，要保证软笔书法练习中起笔、行笔以及收笔每一个书法练习环节的要点。在这个过程中，中职学生就能逐渐锤炼品质，帮助学生塑造认真、沉稳的品格，使学生逐渐养成良好的行为习惯。书法学习不论是对于学生的综合素养培养还是对学生的未来发展，都有着及其重要的影响。通过书法练习养成学生良好习惯的同时，也能够通过书法美育陶冶学生的情操，促进学生的心理发育，推动学生身体与心理的共同发展。再次，书法能够促进学生的身体发育。软笔书法作为中华民族智慧与文化的结晶，不仅是文化艺术的一种，也是中华民族传承下来的养生之道。在书法教学中，学生可以通过书法练习，逐渐调节情绪，平稳心态，进而使学生心态安稳，达到修身养性的目的，促进学生的心理平衡，进而推动学生的身心健康发展。因此，在中职教育发展中，强化书法教学对于学生发展有着重要意义，是推动中职学生健康心理成长与身体发育协调的重要方式。

1 当前中职教育发展的现状、问题及对策探析

中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。从上世纪八十年代开始的中国中职教育，开始到现在，都是处在一个快速发展的过程中。然而，当前却存在着制约中职教育进一步发展的若干因素，必须有针对地从多方面积极采取有效措施。

一、当前中职教育的发展现状

中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起与发展；更加说明了这一点。随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。

因此在过去的几年里，曾经红火了一阵子的中职学校因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。尽管当前有的中职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法以解决生源难题，虽取得了一定的成效，能勉强维持运转；但生源的“录取流失率”高达30％以上，且居高不下；招生成本极高，而且教师们为此也背负着沉重的工作压力和思想包袱。尤其是许多刚毕业新分配来的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚（待遇变相降低）；工作一般不到3￣5年，刚刚积累了一点中职教学经验，就纷纷“跳槽”离开了原所在的中职学校（每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚是其主要原因）。这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教学负担过重；难以保证教学质量，形成了恶性循环。面对中等职业技术教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。