音乐制作课程在音乐教育专业中的运用

中小学音乐教育中电脑音乐的运用

【摘要】“电脑音乐”：它包括midi技术与数字音频技术这两项电脑音乐制作技术应用于课堂教学之中，可以增加教学内容的表现形式。 midi电脑制作技术运用在教学中对于提高学生们的音乐修养及演奏技能无疑是有较好的辅助作用。

【关键词】midi技术；网络多媒体；电脑音乐；音乐教育

“电脑音乐”：它包括midi技术与数字音频技术这两项。在pc电脑没有介入音乐前，midi就是音乐制作的代名词。随着数字音频技术的出现及当今数字音频技术的引入，使得电脑音乐制作的范围、意义更加扩大了，既而就形成了电脑音乐制作系统。对于这一系统的操作就是电脑音乐制作技术。自20世纪末“电脑音乐”诞生以来，电脑音乐制作技术就多方面地渗透到传统的音乐艺术领域，声乐歌曲的midi伴奏，音乐教育中利用软件进行视唱教学……等等。那么，在中小学音乐教育中的应用如何呢?

在中小学音乐教学中，运用计算机辅助教学有两个方面：一是进行多媒体辅助教学；二是利用计算机音乐教学软件(如cakewalk等软件)进行辅助教学，即电脑音乐制作技术。

电脑音乐制作技术应用于课堂教学之中，可以增加教学内容的表现形式。由于人们对事物的感知可以通过多感官进行，而用电脑音乐制作技术表达的信息就是一个有机的整体。通过midi技术在计算机上模拟各种乐器的声音，可提供丰富的感性材料，能让人的认知过程更接近音乐本身。近年来已经有一些音乐教师尝试应用计算机音乐辅导的教学软件进行音乐教学。国内软件厂商也相继开发出相应的教学软件。如《乐音》《音乐》《tt音乐》等一批音乐教学软件，它们具有简单易学、易用的特点。这些软件在中小学音乐教学中合理地应用，可以大大地促进音乐教学的改革。

目前发达地区的大多数中小学均已配备了网络多媒体计算机房，这给计算机音乐教育软件进入音乐课堂提供了运行环境基础。cakewalk等音乐教学软件对单机硬件配置的要求不高，从目前大部分中学多媒体机房的硬件配置情况来看已达到这个要求(必需配有声卡)。

音乐教育的创造教学

音乐教育是美育教育的一个分类，一个良好的音乐教育不仅能提升学生的审美能力，培养学生的审美情操；还能提升学生的艺术涵养，给予学生音乐基础知识培养。一堂成功的音乐教育课，应该能激发学生的创造激情，释放学生的创造能力，并且能使学生充分运用各种相关音乐材料来学习音乐，这就是所谓的创造教学方法。

一、播种期———学生创造意识的培养

创造意识的培养，需要一个相对安全、自由的空间，教师在课堂中应该营造一个轻松自由的学习环境，让学生在这样的教学氛围中畅所欲言，充分抒发自身的情感，感受愉快的教学气氛，身心愉快的教学更容易唤醒学生想象的翅膀，激发沉睡的思维。教师应在课堂中营造一个轻松和谐平等自由的师生关系，积极鼓励学生大胆表现自我，让他们大声说出自己的喜怒哀乐，说出听到音乐时心里面的感受，用动作或者语言描绘出听到音乐时眼前展现的图景。比如：在教授《小青蛙找妈妈》这首歌时，我们可以让学生在纸上画出小青蛙、小蝌蚪，并依据自己的想象画出小青蛙的妈妈，然后告诉他们小青蛙从出生到长大的成长过程，让学生在歌曲中感受小青蛙成长的喜悦，感受大自然神奇的进化力量。在歌曲学习完毕时，还可以让学生们角色扮演，分别饰演小青蛙和小青蛙的“各个妈妈”，这时学生就会充分发挥自己

的创造性思维，积极参与到游戏中来，最后在游戏里面轻松愉悦地完成课程。这样一堂学生敢唱、敢说、敢做的音乐课，能充分发挥学生的想象力，激发学生的创造力。

二、施肥期———多媒体技术的广泛运用

在信息浪潮翻飞的时代，多媒体的广泛运用，无疑是一把利器，为教育教学开创了一片新天地。多媒体技术有着传统教育没有的诸多优势，可以突破时间与空间的限制，将文字与图片、声音与图像相结合，增加课程的趣味性与形象性，它在音乐课堂上的运用，极大增强了音乐课的魅力，提升了音乐课堂的效果。

1.音形结合，让音乐尽情“舞蹈”。比如在教授《采蘑菇的小姑娘》一课时，我们可以抛弃以往的唱歌教学：学生听完完整的音乐，然后跟着教师的琴声学唱歌曲，这样枯燥无味的教学方式无形中扼杀了学生创造性的音乐细胞，学生为了学习而学习，不能理解和体会音乐真善美的内涵，而多媒体正好可以弥补这一短板。《采蘑菇的小姑娘》整个歌曲充沛着儿时情趣，节奏明亮高快，旋律活泼跳跃，一个活泼可爱、勤劳勇敢的小姑娘形象跃然纸上。在这个课程中，可以用多媒体设计一个精美的课件：一个美丽可爱的小姑娘的动画形象、各种各样的小蘑菇和大森林里奇形怪状的动植物造型，然后配上音乐。在这样身临其境的教学氛围下，学生的学习激情马上被调动起来，在色彩

音乐教育课程的论文(9篇)

学前教育中的声乐课最终的教学目的是为了培养学生正确的唱歌方法。也就是运用正确的呼吸方式和发声方法来演唱歌曲。不需要太专业的声音，但却要求音高准确，理解音乐作品。下面我就来说一下我对学前教育专业声乐课的几点看法。

一、现今学前教育专业声乐课存在的问题

（一）训练过于专业化

学前教育中的声乐课面对的是学前教育专业的生源，这些生源的普遍声乐素质不是很高，这与招收声乐表演专业的学生不同。对学前专业的学生，不能要求他们达到声乐专业表演的水平，只需要他们掌握正确的唱歌方法。当然，对于嗓音条件好的学生也可以重点对待和培养，充分发挥他们在生意上的特长。所以对于学前教育专业的学生来说，声乐的教学要因材施教。

（二）选择歌曲过于专业化

在现今的学前教育声乐课堂中，教师往往会根据歌曲完成的程度加大歌曲的难度。学生在还未掌握正确的科学方法的时候就开始演唱教高难度的歌曲，这对于学生嗓子的保护不利。会让学生误以为只要声音大，能够唱到那个高度就等于完成了这首歌曲。所以对于学前专业的学生来说，所教的声乐歌曲的选择要在以正确的科学方法为基础的程度上以中低难度的歌曲作为首选。

（三）缺乏对儿歌的学习 这对于学前教育的声乐课堂中教师更重视美声与民族唱法的学习。缺乏对儿歌演唱的练习。而能够很好的演唱儿歌才是学前教育专业学生学习声乐的最终教学目的。学前教育的学生所展现的综合音乐素养是儿歌弹唱。这就需要对儿歌的演唱进行训练。

二、声乐课堂中的

（一）培养学生良好的音乐素养，提高学生对歌曲的理解能力

对于幼儿音乐教育不在于音乐能力有多高，而是要培养幼儿对音乐的兴趣。对于幼儿来说唱准每个音把握好每一个节奏是不可能的。也不需要要求他们做好这些，只要他们在歌唱的时候开心快乐，感受音乐的时候觉得是一件幸福的事就达到了音乐教育的目的。当然，能够提升幼儿对音乐的初步理解能力就更好了。幼儿教师在带领幼儿歌唱的同时要学会引导，要以快乐开心的心态去享受音乐而不是一味的学习音乐的理论知识。

MIDI音乐制作在教学中的运用

作者：朱文婷

来源：《江西教育C》2020年第07期

一直以来，中小学音乐教育的投入不足，导致教学条件较差，教师教学缺少相关教具。虽然大部分学校均已配备了电子白板等辅助教学设备，但在日常的音乐教学中，电子白板仅是播放单一音乐的工具，模式较为单一。随着科技的进步与发展，电脑已经在家庭与学校普及。通过电脑音频传输的各种音乐类型，都离不开MIDI音乐制作艺术，其在音乐教学中的作用也日益显现。

一、什么是MIDI

（一）MIDI的功能

MIDI音乐制作技术给音乐界带来了一场质的变革。MIDI是乐器数字接口，可以辅助音乐创作，确定音乐程序，解决数字合成器与电声乐器之间的通信问题。从前所有作品都需要真人演奏完成，有几个声部的乐器就需要找到这几个声部的乐手。MIDI音乐制作技术发明后，人们只要MIDI设备与电脑以及制作软件相结合，就可以轻松地解决。通过MIDI音乐制作技术制作的歌曲，结构更加完整，线条更加流动，内容更加丰满。利用MIDI音乐制作技术制作完成一首流行音乐、爵士音乐或说唱音乐，使之达到标准音频的效果，伴奏的制作不可或缺。所谓伴奏就是对简单的旋律进行编配，选择和确定好和弦、乐器、节奏等，这是音乐制作的基础技能。

（二）MIDI的硬件支持

MIDI音乐制作中，最重要的是电脑、合成器、监听耳机、监听音箱、MIDI键盘等，当然如果音乐制作人觉得电脑音源制作没有实物乐器来得真实，也可以通过演奏实物乐器进行直录。

（三）MIDI的软件支持

MIDI音乐制作中，除了必要的硬件以外，还需要软件的配合。音乐制作软件非常多样，制作者可依据个人需求来选择。例如Sonar，其前身的Cakewalk是制作人的首选软件。由于操作简单，功能性强大，能让你高效率、高质量、高速度地完成工作。又例如GargeBand，这个软件大家应该并不陌生，它是一款由苹果公司编写的软件。它可以帮助用户在iPad上创作音乐。当然相比专业的软件来说，GargeBand仅是为了使业余的音乐爱好者更简单、便捷、随性地制作简单的音乐。 二、如何从MIDI音乐制作中学习音乐