多媒体在音乐教育中的应用

浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用

音乐课程设计的基本理念是以学生的音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，鼓励学生多进行音乐创造。那么，在具体的实际教学中，我们该如何践行这一理念呢？我认为，可以适宜地把多媒体应用到音乐教学中去，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，也可以突破固有的教学思维模式，给学生创设创造音乐的氛围。同时，《义务教育音乐课程标准》在实施教学建议部分也强调，音乐教师要充分合理的利用现代教育技术视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源丰富等优点为教学服务；要加强学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。恰当地把传统教学手段和多媒体教学手段有机结合起来，服务于教学目标，努力提高教学质量。

第一部分：多媒体技术应用在音乐教学中的优点

一、能够激发学生学习音乐的兴趣，充分地调动他们的积极性

传统的音乐教具是用一台录音机，几盒磁带，老师讲的口干舌燥，学生听得十分乏味，教学效果自然很差。而由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，如果通过多媒体教学，将屏幕中的文字、图片、动画、影像等结合起来，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的情绪和魅力，学生在欣赏优美的画面和音乐的同时，脑海里产生生动的想象，犹如身临其境一般，进而回表现出强烈的音乐创造欲。

二、利用多媒体教学能够使教学内容更深入浅出，易于理解

课程标准强调要培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力。我们可以利用多媒体技术，把抽象的音乐理论形象化，使虚幻的音乐形象变的直观具体，这样既能够突出教学重难点，又能够深入浅出地讲解，通过多媒体教学的有的放矢地的再现，使教学内容变得通俗易懂，节省了大量的教学时间。在训练学生的表现力及创造力时，可以恰当地运用多媒体手段，巧妙地把vcd中的范唱运用到教学当中，不仅能让孩子体验歌曲，而且能对学生学习歌曲，把握歌曲的情绪起到很大的作用。通过欣赏，再来演唱这首歌，学生的情绪、发音、声调、节奏的把握等等，都令人满意。教学效果自然是事半功倍。

科技信息　基础教育　浅谈多媒傩在音乐教学巾硇作用　东平实验小学　王文敏　［摘要］随着学校音乐教学改革的逐步深入，计算机等现代教育技术进入了小学音乐教学领域，多媒体课件已应用于音乐课堂，由　于多媒体教学增加了动人的图像和画面，视听结合，富于直观性，因此对音乐兴趣的培养、音乐教学的改革与发展起到一定的促进作　用。而且也扩展了学生想象和思维的空间。　［关键词］多媒体课件　音乐教学　兴趣创新　综合能力　随着计算机多媒体技术的发展，随着素质教育在常规教学中的不　断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在中小学音乐教　学中。在音乐教学中恰当地运用现代化教学手段，创设各种生动有趣的　情景，把教学内容形象直观，有声有色地展现在学生面前，有利于促使　学生在具体的环境中主动参与学习，大大提高了学生的学习兴趣、对发　展学生的学习思维，提高各种能力都十分有益。多媒体课件走进课堂，　成为一种新型的教学手段，它极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教　学手段和教学资源，给音乐教学带来了生动活泼的新局面。下面，笔者　就多媒体在音乐教学中的应用谈谈自己的几点做法：　一、多媒体音乐教学能创设情境，激发学生学习兴趣　正如著名的音乐教育家卡巴列夫斯基所说：“音乐教学的超级任务　是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味『生强的　事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。　利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，　能引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性。如在《唱给妈妈的摇篮曲》　教学中，为启发学生对妈妈的关爱，先用多媒体展示妈妈在辛苦工作，　在家忙碌，累了、困了在桌子睡着了的情境。然后镜头一转，打出一组　“妈妈摇宝宝”的镜头，配上轻柔、优美的《摇篮曲》，两组镜头交替的展　现，引发学生由表象进入形象思维，看到妈妈辛苦劳动、辛苦地哺育我　们成长时，我们又该为妈妈做些什么？从而创设意境，激发情绪，引入课　题。在进行把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪教学时，多媒体再次展　示：布满星星的夜空，来强调“夜深了”并提示唱足时值，唱出对妈妈满　腔的爱。通过画面的展示、对比、启发，学生情弦被拨动了，想象的大门　也随之而开，眼前不由自主的浮现妈妈平时对我们的种种关爱、工作的　辛劳，激励我们牢记中华民族的传统美德，做爱父母的好孩子，努力学　习，回报母爱。假如在欣赏这首歌的时候，学生只是听磁带录音，不能够　理解音乐，只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及运用多媒体欣赏　音乐的效果显著。因此，运用多媒体教学是最有效的教学手段。　二、多媒体音乐教学能开阔视野，增长见识　美国音乐教育家科尔曼曾经这样说：孩子在各个领域中涉猎得越　多，他受到的教育就越全面，他的理解力就越深，他的生活适应力就越　强。在教学中我充分利用计算机信息存储容量大，信息传播速度快，能　够模拟客观现象与模仿人类思维能力的特点，构建了一个“音乐知识　库”网络，为学生提供丰富的信息资源：民歌特点、趣闻趣事、乐器特点、　音高音色、演奏方法，并能在短短的一节课内欣赏到乐曲的多个不同演　奏版本和民乐合奏、民间歌舞等。就拿中国民歌来说吧，它本身就具有　丰富的文化背景，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈　等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授　给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体教师可以把所要的　资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会　了一首歌，而是了解了这个民族。学生的知识面得到了扩展，而音乐也　真正是作为一种文化让学生接授。如上四年级教材《侗家儿童多快乐》　这首歌时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分　了解这一民族的文化，通过这些学生对歌曲的内容与怎样表现歌曲也　就自然明白了。　三、多媒体音乐教学能深化德育和美育教育　音乐课是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本　目标就是培养全面发展的人。因此，教师教授乐理知识，培养学生音乐　的表现力和创造力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。　如教唱《歌唱祖国》这首歌时，我首先放优秀影片《开国大典》录像片段让　学生观看，电视屏幕上那一幅幅画面：在迎风飘扬的五星红旗下壮观的　阅兵场面以及毛主席站在天安门城楼上庄严地向全世界宣告：“中华人　民共和国成立了，中国人民从此站起来了，”那激动人心的场面，使每个　学生产生出一种热爱我们伟大社会主义祖国的情感．再放歌曲录像时，　一幅幅伟大祖国蒸蒸日上的雄伟画面，特别是主题部分进行了男女音色　及速度、力度等手法的处理，使学生的情绪受到感染，又是～部很好的爱　国主义教育题材，使这一节课取得了事半功倍的教学效果。　四、利用多媒体可节时省力。增大课堂的容量　多媒体在课堂中节省时间，增加课堂教学的实效性，这是我们在教　学中有目共睹的。运用多媒体教学手段，使学生在较短的时间内轻松舒　畅地学到更多的知识，打破了以往传统教学方式教师在黑板上板书，既　繁琐费力，又杂乱耗时的历史，这不仅大大节省了音乐课的时间，也使　教师在课堂上游刃有余地适当增加容量，扩大学生的知识面。如我在教　《好朋友》时，由于先把它的音乐特点和情感特点分别制成了四张投影　片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学　任务，达到了预期的教学目标。由于电教媒体声画并茂视听结合，通过　情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与　教学活动，充分提高了教学的效率和质量。　总之，多媒体在音乐教学中发挥着它的艺术魅力，在音乐课堂教学　中已展现出广阔的应用前景。所以作为一位小学音乐教师，我们应积　极、主动、合理地去学习它、运用它、推广它。让我们的音乐课堂永远充　满生机与活力。　（上接第２５７页）　防身术、散打、太极拳、长拳、武术操、对练、其他。　３．诸城市中学武术教学的对策　３．Ｉ加强管理，完善现有武术教学　要提高武术在中学体育课程中地位和作用，首先，校长要起到模范　带头作用，发扬中华民族传统武术，使其在中学体育课程中得充分开　展。其次，把握机会，利用一切机遇，发展武术教学。　３．２加强对武术师资力量的培养，提高武术教学水平　加强武术师资力量，提高教师武术教学水平是诸城市中学武术教　学发展的基本条件。市教育主管部门要定期举办各种形式的培训班，有　计划分层次让不同年龄阶段的教师参加教学、训练、裁判和科研培训　班，建立师资培训与考核制度，使其成为体育教师上岗的基本条件。在　武术教学中，教师应根据武术的特点，运用科学、合理的教学手段和方　法，充分发挥学生的主体性，调动其学习的积极性。鼓励教师在教学中，　要大胆的进行改革，调动他们教学的主动性和积极性。学校要合理配备　更多的武术专业教师，让他们在教学中发挥武术专业的优势，使之成为　推动学校武术发展的生力军。　３－３改编武术教材，创新教学内容　在武术教材改编的过程中，要注重教学内容、教学方法的改进和创　新。强调武术教学对人的身心健康与社会适应能力，重视武术在中学的　推广普及；另外将现代化教学手段融入教学之中，推广使用武术声像教　材，拓展教师与学生的思路，达到健身与科学、兴趣与实效、简易与地域　性的要求，使教材内容突出武术技法特点与地方特色，突出武术动作的　．．．——２５８．．．——　精气神与韵味，体现武术动作的逼真性与实用性，展现攻守进退闪展腾　挪的趣味性，激发学生的兴趣与民族自豪感。　３．４加强武术教学的物质保障　学校在教学场地，教师武术技能的培训、武术服装和器械等方面的　投入应考虑到长期效益，要为武术教学提供良好的物质保障。加大场地　器材的投入，改善现有的武术教学条件。　参考文献　［１］李小果．洛阳市中学武术项目开展现状研究［１］ｌ体育科技文献　通报，２００９，１７（７）：８６－８７　［２］赵秋菊．体育与健康课程标准出台后沈阳市中学武术教学现状　与对策研究［Ｉ］．沈阳体育学院学报，２００８，２７（３）：１１９－１２２．　．　［３］韩林．武术之乡徐州中学武术教学的现状分析与对策研究　］．　南京体育学院学报，２００４，１８（６）：７５—７６，３２．　［４］蔡仲林．试论学校武术教学研究现状和发展趋势［７］．广州体育　学院学报，２００５，（２）：９－１２．　［５］姜玉泽，尹海立，邓永明．山东省中小学武术教学现状与对策研　究［Ｉ］．山东体育学院学报，２００５，２ｔ（５）：１１５－１１８．　［６］刘传进等武术之乡菏泽中学武术教学的现状分析与发展对策　研究［『］ｌ四川体育科学，２００７，（１）：１１０—１１２．　［７］贾智丰，闰朝俊．大庆市中学武术教学现状分析及对策研究［Ｊ］．　佳木斯教育学院学报，２０１０，（１）：１０

浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用

音乐教学是声音的教学、情感的教学、审美的教学，把多媒体课件合理地应用到音乐课堂教学中，使多媒体课件的应用像黑板、粉笔、钢琴、录音机一样自然流畅、灵活多样，就能改变传统课堂教学的陈旧模式，深刻变革学习目标、学习方式和评价手段，适应新音乐课程标准的要求。音乐多媒体课件的应用，对提高学生审美能力，变革学生学习方式，加速音乐课堂教学，提高教学效率，具有重要的意义。作为一名教师不仅要有这种观念，同时还应尽快地运用并设计多种手段到教学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁，电教媒体的运用恰好为这种教学提供了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创造音乐，使音乐教学更为生动活泼。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

教师给学生营造一种轻松活跃的游戏氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习欲望，使学生得到了成功后的满足，极大地激发了学习音乐的兴趣和积极性，教学会收到事半功倍的效果。音乐多媒体课件融声音、画面、动态效果为一体，极大地激发了学生的学习兴趣，给音乐课堂教学注入了新的生机和活力。以往的音乐教学中，只用书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥，运用多媒体课件进行教学，不仅课时容量大，而且生动形象。

在音阶练习课上运用多媒体课件制作一个“小台阶”，台阶上站满了身上标有音名的小音符，小音符们乱七八糟都不在自己的位置上。这时，一个黄色的音符站出来说话了：“小朋友们，你们能帮我找找家吗？”这时，孩子们助人为乐的情绪立刻高涨起来，都争着抢着要帮他们找家。于是我把同学们分成了四组，每组请7个同学戴好头饰来当“音符”，其他同学来帮他们找“家”，四小组竞争看哪组最先找到家。虽然这个环节没有大幅度地运用多媒体，但是却起到了画龙点睛的效果，更有效地将知识与游戏完美地结合在一起，使孩子们受到音乐知识的熏陶，激发了小朋友学习的兴趣，拉近了孩子们与音乐知识的距离。营造良好课堂，使孩子们更能投入到音乐学习中去。

分析多媒体技术在专业　

音乐教学中的应用　

一梁静静重庆市涪陵区长江师范学院　

摘要：近几年，随着多媒体技术的快速发展，在我们生产生活的各个领域都出现了多媒体技术的身影，在音乐教育中也被　

广泛使用，导致传统的音乐授课方式产生了转变。本篇对现代音乐教学中使用到的多媒体技术进行分析，包括了投影仪、　

ＤＶＤ、ＣＤ、ＭＰ３、幻灯片、计算机软件等等。希望多媒体技术可以更加完美地融入到音乐课程中去，为音乐教育提供更优　质的教学条件。　

关键词：多媒体技术音乐教学有机整合　

９Ｏ年代以来．计算机技术领域中多　

媒体技术产生并发展起来。通过计算机科　

学技术的交互性、简单的操作性等特点的　

利用，在授课过程中，将图片、文字、声音、　

影像融为一体．把零散的素材同知识进行　

有机的结合．将有助于老师开展教学，也　

有助于学生系统地进行知识点的学习　尤　

其是对音乐理论进行教学时．会涉及到很　多的多媒体素材．老师可以利用多媒体技　

术对教学素材进行合理的编写．可以突出　

授课重点内容．科学合理地组织课堂授　

课．培养学生在问题方面的分析及解决能　力　对多媒体技术的合理利用可以很大程　

度地丰富课堂授课方法．提升授课水平．　是当代授课方法中的一个重要组成部分　

但是．如果没有对多媒体技术进行合理的　

利用，反而会影响老师的授课质量。在高　

等院校音乐专业学习中如何合理利用多　

媒体技术．来带动课堂气氛、突出学习重　

点、保证内容连贯、进行详细的解析，是我　

们现阶段迫切需要解决的问题　在音乐教　

学中利用多媒体技术进行教学．标志着当　

代音乐教育的开始。在音乐教育过程中使　

用多媒体技术是令人非常开心的　本文将　

对笔者在音乐教学过程中如何合理的利　用多媒体技术进行相应的观点说明。　

一、音乐教学中多媒体产生的作用　

（一）可以提升教学效果和教学质量　

音乐授课过程同其他学科的授课过　

程大抵相同，有板书设计及适度的习题　如果老师在课程设计的时候把授课内容　

写在明胶片上．就可以减少授课过程中的