人教版《道德与法治》七年级下册5.1我们的情感世界

部编版七年级《道德与法治》下册期中测试

一、选择题(本题有20小题，每小题2分，共40分。各题中只有一个正确答案，请选出最符合题意的正确选项，不选、错选、多选均不给分)

1．右边漫画启示我们( )

①学会调控自己的情绪 ②培养乐观、幽默的生活态度

③掌握排解不良情绪的方法 ④在不良情绪面前我们无能为力

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2．进入青春期，我们的生理在发生变化，我们的心理也发生着一系列的变化。下列变化中，我们应尽快纠正的是( )

A．思维活跃，想象丰富 B．自我意识不断增强，渴望独立

C．珍惜友谊，渴望交际 D．遇到挫折失去自信，悲观失望

3．小军上道德与法治课时，对老师讲的一个知识点产生了质疑，他就打断了老师的讲课。你认为下列看法正确的是( )

①小军不应该挑战老师的权威，这样老师会很没面子

②小军敢于向权威进行挑战，这是有批判精神的体现

③小军对事情有自己的看法，并且敢于表达不同点

④小军不应该在课上质疑，应该下课和老师交流

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

4．步入青春期，每一个人都会遇到不少烦恼。面对这些烦恼，我们可以( )

①多与父母、同学、朋友沟通、寻求帮助 ②向社会寻求帮助

③学会当自己的“心理保健医生” ④置之不理，任其发展

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．小伟语文考试不理想，为此非常伤心难过，班长约他去打球，以排解不良情绪，这种方法属于调节不良情绪中的( )

A．改变认知评价法 B．注意转移法 C．合理宣泄法 D．自我暗示法

6．2016年11月18日，第三届世界互联网大会——互联网青年论坛在浙江乌镇举行。国家互联网信息办公室副主任任贤良在论坛上表示，青年一代被称为“网生代”、互联网原住民，是网民的主体成员，创新是青年的灵魂，创造是青春的标志。“创造是青春的标志”是因为( )

人教版《道德与法治》七年级下册 第五课 品出情感的韵味 同步测试

1 / 3 品出情感的韵味

一、选择题

1．“书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候，书陪伴着我，使我感到温暖;在我伤心时，书使我感到快乐，让我感觉世界是多么有趣。”这段话告诉我们（ ）

A. 读书可以帮助人做到一切

B. 读书可以被别人尊重

C. 读书可以自我夸耀

D. 读书可以获得美好情感

【答案】D

2．中华女性网文章指出，目前，中学生较为普遍的存在着一种心理冷漠化的现象。不少中学生感叹“情感失落”——“在学校，课间十分钟最短暂；回到家，厕所里最温暖。”“爸妈问话不耐烦，只愿独居小房间。”“网上聊天好惬意，身旁难得一知己”诸如此类的校园民谣，如今正在学生中间流行着。这则材料给我们的启示是( )

A. 人际冷漠是中学时代的特有现象，没什么大不了的

B. 中学生虚拟世界中也能找到情感寄托，有利于成长

C. 作为中学生我们不能总是被动地接受外部环境的影响，我们要学会用自己的热情和行动来表达情感。

D. 情感问题能让中学生尽快成熟

【答案】C

3．苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”对这句话理解正确的是（ ）

A. 情感能表达我们的愿望，促进我们精神的发展

B. 伪君子毫无情感可言

C. 情感是在人的社会交往、互动中自然引发的

D. 情感可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动等方式获得

【答案】A

4．军军要代表学校参加数学竞赛，在赛前的晚上他因为担心而没有休息好，因精神不好在比赛时愈发焦虑，结果根本没有发挥出正常水平。军军的事例告诉我们（ ）

A. 生活中的负面情感体验对我们的成长毫无意义

B. 负面情感只会带给我们消极感受，我们要远离它

第1页/共4页 5.1 我们的情感世界

一、选择题

1．下列分别属于正面情感的是

①正义感 ②自豪感 ③羞愧感 ④恐惧感||。

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ②③

2．如果发挥情感功能的积极作用||，会促进和优化个体的实践活动;反之就会干扰和破坏人的实践活动||。对此解正确的是

A.我们参与的社会事务离不开情感需求 B.情感影响我们的选择判断||，驱使我们做出行动

C.情感有助于我们观察事物||，探索未知 D.情感的积累和发展||，是生命成长的体现

3．爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁||。下列诗句没有表达爱国情感的是

A. 两情若是久长时||，又岂在朝朝暮暮 B. 先天下之忧而忧||，后天下之乐而乐

C. 黄沙百战穿金甲||，不破楼兰终不还 D. 人生自古谁无死||，留取丹心照汗青

4．生活中我们有时候也会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验||。对于这些情感体验理解正确的是

①尽管它不太美好||，但对我们的成长也有意义②要善于将负面情感转变为成长的动力

③人人都会经历||，我们只能顺其自然 ④能够让我们战胜前进中的一切困难

A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④

5．下列关于情感的说法中正确的有

①人非草木||，孰能无情||，这里的“情”通常指情感

②情感是复杂的、短暂的、不稳定的

③情感与情绪紧密相连||，伴随着情绪反应逐渐积累和发展

④情感与我们的想象力、创造力有关

A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④

6．人的认识活动受情感的影响||。积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动||，影响人们的活力||，甚至引发错误的行为||。这说明

A. 情感是一个人的基本精神需求 B. 情感影响着人们的判断和选择

C. 情感与人的想象力创造力有关 D. 情感是人生命逐渐成长的体现

1 第五课第一框 我们的情感世界

1.教学目标

情感目标：引导学生关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识；感受生活中的美好情感，保持健康、积极、愉快、乐观向上的生活态度。

能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

知识目标：知道情感与情绪的联系与区别，从而形成对情感的基本认知；了解情感对个人成长的价值。

2.教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

3.教学过程：

导入新课：播放视频《我的母亲》

思考：你从视频中体会到了什么？

我们的情感世界

讲授新课

活动：歌曲情感感悟。

（一）播放歌曲《我爱你中国》

思考1、歌曲表达了一种什么样的情感？

2、歌曲中用了哪些词语来描绘？

活动：运用我的经验——我的真情实感

学生分学习小组分别讨论对祖国、对自然、对家乡、对亲人、对同学、对老师、对动物、对

的情感。组长在全班交流。

（二）1、出示2016年度感动中国人物张超的颁奖词和事迹材料

思考：从英雄张超的身上你感悟到了什么？

强烈的责任感及爱国主义精神

2、2016年度感动中国人物——王锋的颁奖词及材料

问：看了张超和王锋的事迹，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？

小结：感动。为张超身上表现出来的强烈的责任感和爱国主义精神而感动，为王锋的奋不顾身、舍己救人的英雄事迹而感动，对英雄产生了深深的敬佩之情。

活动：情感分享

说说你在生活中感受到的高兴、自豪、骄傲、热爱、羞愧、难过、气愤、内疚等情感体验。

师：“喜怒哀乐，人之常情”“人非草木，孰能无情？”这两句俗语的“情”表达的含义是不是一样的？情绪与情感有什么区别与联系？

小结：联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。