语文A版三年级语文下册《初春》教案

2019-2020年三年级语文下册 初春1教案 语文A版

教学目标：

1.认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：

读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

教学准备：

老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天

学生准备搜集有关春天的古诗

教学课时：

2课时

教学步骤：

第一课时

一、导入新课。

1.谈话激趣：

小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？

小组讨论，然后指名说话，全班交流。

2.板书课题：初春

学生齐读课题。

二、指导自学。

1.初读诗歌，自学，出示自学要求：

①请试着读读诗歌。标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2.小组内合作识字。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字。

1.出示本课要认识的6个字，指名认读。

2.“开火车”游戏，巩固识字。

3.将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

4.老师读课文，学生评价。

四、学习写字。

1.出示要写的8个字：

痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖

2.认读会写字。

3.请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？

4.老师示范写“抛”字，注意结构。

5.请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

6.同桌之间互相评一下你刚才写的字。

五、小结。

今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

第二课时 一、复习导入。

1.认读本课部分生字或词语。

语文园地三

学习目标：

1、让学生学会在分析、交流、讨论中学习围绕一个意思把一段话写得很清楚。

2.激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。

3. 通过活动使学生了解创意手工，及其基本知识。使学生提高学习的兴趣。

4.正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。让学生对古代文学有初步的了解；培养学生的自信，提高艺术审美。

教学过程：

一、交流平台

本组课文有许多段落，围绕一个意思把这段话写得很清楚。有现代的；有中国的，有外国的，有正面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什么？

如：《赵州桥》第3自然段写赵州桥的美观。第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

赵州桥的美观体现在哪些地方？

主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。

让我们较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

《一幅名扬中外的画》第三自然段,描写人物的词语“形态各异”,用得特别好,还具体写了形态各异的人?有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。

二、识字加油站：标牌。

我们今天要学到另一个内容：标牌。（板书）

1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示）

2、标牌的特点。

请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题：

（1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？ （2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？

学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构成的。

3、看文字部分读拼音识字：

《识标牌》税务局 防疫站 咖啡馆 学生公寓 废品收购站 农贸市场

shuì yì kā fēi yù fèi mào

税 疫 咖啡 寓 废 贸

4.交流以下标牌：

书店 商店 大饭店 公园 医院 电影院

课题 1. 初 春 教时 一 1 (1)

学习目标：

１、能正确流利地朗读课文。

2、认识笨课的7个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容和情感。

学习重难点：

重点：学习生字、生词。

难点：读懂诗歌，感受春天的美好。

过 程 与 方 法

教 师 活 动 学 生 活 动

一、导入新课

1、谈话激趣：

谁能背诵描写春天的诗？

2、今天我们学习一篇描写春天景色的儿童诗，我们将通过学习课文跟随作者去春游。

二、指导自学：

1、初读诗歌，自学，出示自学要求：（1）问别人 （2）查生字表 （3）猜 （4）查字典

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：

1、出示本课要认识的6个字，指名认读。

4、老师读课文．

四、学习写字。

1、出示要写的8个字：

痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖

4、老师示范写“抛”字，注意结构。

五、细读

1、画出课文有几小节。

2、读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。

七、布置作业

有感情的朗读诗歌、练习背诵诗歌。

小组讨论，然后指名说话，全班交流。

学生齐读课题。

①请试着读读诗歌。标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2“开火车”游戏，巩固识字。

3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

学生评价。

2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？

5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

7、把认为最有价值的问题写在纸条上。

板书设计

1. 初 春

痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖

教学反思

采用随文识字的方法，关注学生已有的知识经验，多数学生认识的不用在教，如果个别学生不认识的，生生互动，教学效果也相当明显．

课题 １初 春 教时 一 2 (２)

初中语文《春》第三课时

教学目的：练习圈点批注法

教学重难点：这种方法如何操作。

教学时间：一个课时教学内容：

一、复习上节课圈点批注法：

1、圈点符号运用：在阅读第一遍课文的时候，用自己熟悉的符号，在课文中做各种标识，体现自己对课文的研读思考过程。生字、生词、句子、段落、全文进行思考。

就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。例如在生字上画圆圈；在需要解释的词语下加方框；在关键词语下加。。。；在段落的中心句下画----；在重要的句子下画====；用│划出段落内部层次；用划出文章的结构段；用1、2、3、4……标出自然段的序号；用一、二、三、四……标出结构段的序号等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。

2、批注：对文中的生字、生词、句子、段落、全文进行赏析，写出感悟，进行批评，展开联想，进行补充。批注的用语简洁，精炼，语言通顺不能太繁琐。在生字上写拼音，在词语上写解释或点评，在句子上写点评，在段落上写段意，在文章的首批写主要内容概括，在尾批上写读后感。 二、检查同学们对课文第一到第五段做圈点批注的情况，教师进行点评。

三、展示同学们做圈点批注的范本：

四、重点突破用比喻的修辞手法的句子的批注如何写

1、说方法；用了比喻的修辞手法，将**比着**

2、切内容：生动形象地写出了事物的**情态或**特点。

3、切中心：抒发人物的**情感。

例子：“吹面不寒杨柳风”是的像母亲的手抚摸着你。

答案：用了比喻的修辞手法，将春风比着母亲的手，生动形象地写出了春风温暖，和煦的特点，表现了人们对春天的喜爱。

五、段意的批注

第一段（1、2）盼春

第二段（3——7）绘春

第三段（8——10）迎春

六、首批：本文的主要内容？

通过描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，表现了春天新、美、力的特点，抒发了人们对春天的喜爱。