一、小学英语如何让说课
.对“说课”概念和意义的正确认识。
我想第一我们应该明白什么叫“说课”，说课是教师在规定的时间内，面对同行或专家，系统说出某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它虽源于备课，但又高于备课，是备课的深化和提高。也就是说，它和备课是不同的。不仅要说出“教什么”、“怎么教”，而且要找出理论依据来说明“为什么这么教”。
二、说课的内容
说好课要一般做到八个个方面，这八个方面有些是可以合在一块儿说的，待会儿我会说到，当然这只是我个人的理解，不是唯一的答案。 1.说开场白。这个开场白只要简短的两三句话就可以了。里面含有两层意思，一个是问候，另一个是你简要介绍你说的这一课是哪个版本的哪一册书上的哪个单元的第几教时。
2.说学生。你要说的那堂课是针对哪个年级学生的，那你简要介绍一下这个年级学生的现有的英语知识水平，这个年级学生的身心特点
3.说教材。
要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
说教材包括两个方面内容：
(1)教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。 (2)分析教材的编写思路、结构特点。说学生和说教材是可以合在一块儿说的，即说学生和教材，简要几句话点到为止即可，因为这不是我们说课的重点。
4.说教学目标。说课时要明确提出本课时的具体教学目标。课时目标是备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明。
在说教学目标的时候说了四方面的内容。(1)说知识目标，你这一节课要学生掌握哪些知识说出来，也就是说这一节课你准备教授学生哪些单词或词组或句子，说一下。(2)说能力目标。这堂课你要培养学生一种怎样的英语学习能力，如培养学生在老师创设的类似真实地情境中实际运用语言的能力，也就是说培养学生的语用能力，再比如说培养学生自主探究的能力，又比如说培养学生的思维能力等等，你把它写出来。(3)说情感目标，这堂课你想培养学生一种怎样的情感，如友好互助，正确地了解自己等等。当然这些都要结合教材的特点进行设计，不同的教材我们可以设计出不同的情感目标。
小学英语说课稿《Howareyou》,小学英语说课稿范文
下面是由整理的小学英语说课稿《How are you》，欢迎阅读。
How are you说课稿
一、 说教学内容
我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
二、说教材
本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen
(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK.
Thank you. And you?
2、语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，背歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。 4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
四、 说教学重点
见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问
五、 说教学难点
(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
【 导语】⼀堂好的英语课，肯定少不了⼀个优秀的说课稿，那么要怎么写⼀个优秀的⼩学英语说课稿呢？以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学英语说课稿范⽂
⼀、教材分析
本次说课我所使⽤的教材是义务教育课程标准实验教科书，⼩学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材⾮常注重学⽣语⾔应⽤能⼒的培养，从学⽣的⾓度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发⾃主学习能⼒，培养创新能⼒。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学⽅法都采⽤了与学⽣紧密联系的⽣活实际，真正体现了语⾔的交际功能，同时，它把知识和技能⽬标融会在了完成任务的过程之中，从⽽体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学⽣运⽤英语进⾏交流打下良好的基础。
1、本课教学内容
(1) Lets learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
(2)Lets talk
学习句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表⽰赞美的感叹词语。
(3)Lets do.
本部分要求学⽣在“Act like a”的指令下模仿⼩动物的动作。
2、本课教学⽬标： (知识⽬标、能⼒⽬标、德育⽬标)
知识⽬标
(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运⽤。
(2)能听说，认读⼀些常见的动物单词。
(3)能听懂，会说⼏个常⽤的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运⽤。
(4)能听懂简单的指⽰语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能⼒⽬标：提⾼学⽣听、说、读、写的综合能⼒。
德育⽬标：教育学⽣要爱护和保护⼩动物。
3、重难点的确定
重点：能听说认读常见的动物单词，并能运⽤句型“Look! I have a ”
难点：由于学⽣年纪⼩，对于⼀节课要正确运⽤所学句型和四种表达感叹的词，有⼀定的难度，⽽且特别容易混淆。通过本课的学习，运⽤⾃然引⼊的⽅法帮助学⽣正确理解与使⽤重点句型和四个感叹词。
第 1 页 小学英语一等奖说课稿（8篇）
学校英语一等奖说课稿6
一、教材分析
说课的内容是牛津学校英语5A的Unit 9，这个单元的核心内容是"分辨样子"。Unit 9 B. Look, read and learn学习圆形、星形、心形、正方形、长方形、三角形、菱形、椭圆形这八种样子，其中前四种样子的单词要求能听说读写，并初步运用What shape is it?将样子与日常生活用品结合起来进行交际。
二、教学策略
新课程强调从同学的学习爱好、生活阅历和熟悉水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径到达进展同学对语言的综合运用力量。学校生奇怪 心强，形象思维占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采纳活动的教学方式。在整个教学中，老师是引导者、协调者；同学是活动的主体，同学的学习任务是开放的。
三、教学目标
新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我对本课设计了如下教学目标：
1.情感目标：通过活动、嬉戏同学能产生学习英语的爱好；同学能敢于、乐于、擅长开口讲英语，主动参加沟通，树立学好英语的信念。
2.认知目标：同学能听说读写五个单词(shape, circle, 第 2 页 square, star, heart)；能听说读四个单词(diamond, rectangle,
triangle, oval)；能运用What shape is it?或What shape is the...?
Its a/an...进行口语交际。
3.力量目标：同学能用英语互相沟通日常生活用品的样子；能发挥想象，综合运用图形，制造性地画出各种图案。
四、教学重点、难点
