安全教育在高校体育教学中的重要性

跃体育教学　．的安全教育　在多年的体育教学中我深深地感到体育课　教学中最怕的不是风吹日晒，而是学生发生意　外事故。在此借其他老师的活动试举一例。我们　为了活跃学生的文化生活，举办了一次学生足　球友谊赛。在比赛中，学生对足球运动的热情和　心理的激动不言而喻，双方队员你来我往，正在　激烈的时候两名队员不慎相撞，当时倒地，其中　—名学生口吐白沫、四肢抽搐（学生有隐性癫痫）；　另一学生当时休克。虽然当时通过教师的急救，　两名同学很快恢复，但是这件事给我带来了很大　的震撼，也引起了我深深的思索，那就是在体育教　学中应该培养学生的自我保护意识和自疗能力。　在此我分析了产生不安全事故的部分原　因，以使教师在教学中更好地注意，避免不安全　事故的发生。　’　一、自我约束力差　体育锻炼中产生损伤的大多数学生大都是　离教师比较远的学生，因为中学生的心理在教　☆河北省香河县成自务小学赵文博　师附近比较受约束，离教师较远就可能会更随　意地释放自己。加之学生没有很好的自我保护　意识，所以就很容易出现不安全事故，因而在教　学中，教师不仅要传授学生体育技能，而且更要　培养学生的自我保护和自疗的能力。　二、准备活动不充分　通过观察，有相当多的学生在活动时，根本　没有做好准备活动或准备不充分，这样神经系　统、内脏和肌肉没有充分活动起来，肌肉伸展能　力欠佳，关节不够灵活、动作不够协调，就很容　易导致运动损伤的发生。　三、学生身体素质差，技术动作不到位　一些学生身体素质差　平时不爱活动，看到　其他同学动作幅度较大，而且动作非常漂亮，所　以也想去试一下，但忽视了“循序渐进、量力而　为”的原则，仅凭一时冲动，在缺乏必要的素质　与基本技术情况下盲目去做，很容易导致运动　损伤。　’　小学音乐教学由于长期受：　二、自唱——唱会——感受美　“教唱式”课堂教学模式的影响，・　自唱这一教学环节主要是满足学生“自我　许多老师已经习惯于练声、视：认知”的需要。要求学生通过—系列的学习手　唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的＋段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌　●　传统套路，学生仍然是围绕老师：曲的目的。低年级同学由于还没有识谱能力，可　的指挥棒运转，其学习的满足感一以在教师的引导下通过书上的插图理解歌曲的　省　也只能在最后１０分钟的个人：内容、情感　通过教师弹琴、范唱或者放录音、　唱、小组唱、集体唱中获得一些：ＶＣＤ来学习歌曲。中、高年级的同学则根据已　是　体验。这种教学手段单一、信息：有的乐理知识和识谱能力在老师琴声的引导　两　量少、活动量小、教学过程缺乏　下，进行看谱唱词的试唱练习。教师间或在行问　艺术性、创造性的教学模式不能：巡视，和学生交流，在相互交流、反馈的过程中，　》可　全面体现学生的实践能力和创：学生汇报自己会唱了哪几句，哪几句不会唱，哪　警　新精神，不能适应社会的快速发：几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几　磊　展对教育的要求，已严重制约着：句，让他们自己发现难点，对他们通过努力依然　淑　音乐教学向更高的层次发展。改：无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱或放录　革课堂教学结构，构建一种具有－音进行点拨。这样使他们积极主动地参与复习　时代气息，让学生经历音乐实践：旧知获取新知的学习实践，自己发现难点、解决　过程，满足表演欲望，使他们的：难点，不断提高音乐素养。这就改变了原来先学　心理素质、协调能力和创新思维：歌谱、后学歌词的教学程序，而是将分离了的歌　都能得到发展的新型教学形式　谱和歌词的学习有机地结合起来，顺应学生的　已得到广大音乐教学工作者的高度重视。　：学习心理，让他们集中精力听歌曲的旋律走向、　一、引唱——唱趣——欣赏美　’：力度强弱、节奏的跳跃舒缓，在第一时间内准确　引唱作为课堂教学的第一个环节，是激发：地抓取到词曲结合所带来的丰满的、有血有肉　学生学习兴趣的关键。在这里，可用“师生互相：的艺术形象；同时在看谱唱词的过程中，复习巩　赠歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣。低年级：固了已有的简谱知识，便于发现难点进而通过　的同学可以唱在幼儿园里学过的歌曲；中、高年：教师和学生的有效合作解决难点，提高了学生　级同学可以唱课本上的歌曲或者课外习得的歌：的识谱能力和获取音乐知识的效率，使学生的　曲。在这个过程当中，教师也积极参与，范唱新：心理、听觉、视觉、口语表达等得到协调发展。　歌，引出新歌的学习目标。这种方式不仅能够使：　三、评唱——唱美——表现美　学生的音乐记忆库不断接收新的内容，丰富他　在会唱歌曲的基础上，做到唱准、唱美歌　们的音乐阅历，提高对音乐作品的理解，而且温　曲，满足自我表现的需要。师生可共同讨论歌曲　习了学习过的歌曲，加深了印象；同时也建立了：的速度、力度及歌曲的体裁风格、流传区域，根　同学与同学、同学与老师之间的和谐的人际交：据歌曲的内容确定歌曲的主题是赞美的还是鞭　往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。　：挞的，是催人奋进的还是引人深思的，以此确定　由于造成运动创伤的原因是多方面的，所　以预防措施也必须是综合性的，全面到位的。　１．加强学生思想教育和安全教育　在教学中，培养学生对体育课及体育的认　识要懂得科学锻炼的基本原则，（①ｒ了解自己，　实事求是；②树立目标，积极进取；③全面锻炼，　注重实效；④运动有恒，坚持经常；⑤运动有度，　循序渐进；⑥遵循规律，自我保健。）以上几点原　则，学生必须遵守。　‘　２．教师要合理安排教学法活动　根据中学生的年龄层次特征和生理、心理　特点合理的安排教学内容以及教学过程中的运　动量，特别要重视学生的课前热身运动。据调查　由于准备活动不充分，而导致的受伤同学占受　伤人数的４０％以上，所以准备活动，是不可忽　视的。　总而言之，治标更要治本，应从学生自身抓　起，提高他们的自我保护意识。、　：用什么样的情绪速度、力度来表现歌曲。　一　在评唱形式上可采用男、女生互唱互评；小　：组内同桌互评；个人唱小组评；一个小组唱其他　：小组评；全班唱，师生共评等多种形式，在广泛　ｔ点评的基础上，再让学生带着这样或那样的见　：解复唱歌曲，不断提高演唱水平，使学生在和　谐、民主的氛围中努力体验歌曲的意境美，带着　：对歌曲的理解，进行表现美的活动。　：　四，演唱——唱活——癌Ｉ造美　一　演唱和评唱相辅相成，相得益彰，通过评　：唱，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的　一基础上，趁热打铁，发挥歌曲效应，让学生在演　：唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的　－需要。“演”是一种综合能力的表现，涉及到心理　：素质、身体各部分的协调能力及创新能力。学生　：的实践创新能力将在演唱中得到锻炼和发展。　：老师在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能力的　：直接信息。如老师可引导学生：你学会了这首歌　・曲后想不想唱给你的家人听呢？假如老师和同　学就是你的家人或观众，你将怎样演唱呢？同学　・们以小组为单位展开热烈的讨论，根据歌曲的内　容、情绪创编动作，都想过把导演、演员瘾，学生　在这种自编、自演、自唱的实践活动中，既培养了　：对音乐的兴趣，又发展了创造性思维，提高了表　：演能力，真正把音乐课变成了学生的自主活动课。　：　总之，在主动唱演课堂教学形式中，学生自　主学习，自由表演，主动获取知识，真正成了课　堂的主人，教师则变成整个学习活动的组织者、　：引导者和服务者（教师弹琴、放录音），有利于学　一生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐　作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的　一兴趣，进而促进学生的情感体验、自我表现等综　：合素质的提高。　

体育课安全教育很重要

“让每一个孩子身心健康，快乐成长”是教师们的愿望，也是每一位家长的愿望，更是学校教育要追求的目标。我1996年大学毕业至今工作已经24年了，一直担任《体育与健康》的教学工作，我曾先后担任过计算机网络专业、财会专业、电子信息技术专业的班主任，在这么多年的体育教学和班主任工作中，我注重对学生进行安全教育，如：人身财产安全、运动安全、交通安全、饮食安全、消防安全、用电安全、煤气安全、交友安全、防黄赌毒等安全教育。在课堂上、课外活动和比赛中，我特别注重学生的体育运动安全教育。

安全工作重于泰山，每个人都希望自己和家人一辈子平安，学校安全牵涉到每一个学生的生命安全和一生的幸福。从学生自身发展需要来看，只有生命安全了，才能谈教育、谈成长、谈幸福。

为了确保学生的人身安全，为了让学生能够平安、健康、快乐地学习、生活和成长，学校要经常开展校园安全隐患排查。

体育是实施素质教育的重要内容之一，体育运动能促进学生身体的正常生长发育，使学生的身体形态、生理机能、身体素质、身体基本活动能力和心理素质等方面得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。

体育运动的项目具有一定的体能和技巧的要求，很多个项目具有较强的竞争性、对抗性，因此，在一定的程度上具有潜在的不安全性。开展体育活动轻者导致擦伤、扭伤、摔伤、撞伤、踢伤等，重则伤脏器、关节、 筋骨，甚至会造成残废、 死亡。无论是哪类伤害事故，都会给学生本人及家庭带来严重影响。因此，体育活动安全应是学校安全教育和安全工作的重要内容，更是体育教师课上和课外活动必须对学生进行的安全教育。

一上课要求

1.课前带领学生做好充分的准备活动，如：徒手操、球操、慢跑，要活动好脚踝、手腕、肩部、腰部、膝关节等，防止韧带、肌肉等拉伤、扭伤，课后做好整理放松运动。

2.课前课后进行整队点名，了解所教班级学生上体育课的动态，关注他们的安全。

3.教师和学生要穿着有弹性的运动服装、运动鞋， 体育课必须衣着宽松合体，最好是运动服，不要穿皮鞋或塑料底的鞋， 应穿球鞋、跑鞋。

谈高中体育教学如何进行安全教育

摘 要：在体育教学中，体育课的安全问题已成为家长关注的重点，随着学生课程的日益加重，学生普遍身体素质不太好，过重的体育运动会给学生带来身体上的伤害。本文将从体育教师的责任与义务入手，分析体育教学与安全教育的关系和联系，并且提出体育安全教育的措施与方法。

关键词：高中体育;体育教学;安全教育

安全教育可以说是体育教师的职责，体育教师通过对学生进行安全教育，来应对体育课堂上突然出现的危险，确保学生的安全，防止在体育课堂上出现安全和健康的隐患。 一、体育教师在安全教育中的作用

(一)加强学生对运动伤害的保护能力

在体育课堂中有一些较激烈的运动，不适合所有的学生，因此在教学的过程中，应分辨各种运动的适合人群，如有的学生心脏不好，就应避免进行剧烈的运动，防止产生严重的后果。有的学生在运动的时候如果不注意保护自己，很有可能出现肌肉拉伤、扭伤等运动性伤害，给学生的身体带来较大危害。

同时，由于当前的学生尤其是城市中的学生常年缺乏体育锻炼，身体素质不好，如果进行强度较高的运动很有可能产生头晕、恶心等现象。教师在教学的过程中应循序渐进，防止在短时间内突然进行强度较大的体育运动，要让学生尽力而为。 因此，体育教师的职责之一，就是要防止学生因过强的体育运动而产生健康和安全问题，让学生进行热身运动，并尽量少采用危险性较大的体育器械。

(二)增强学生的自我保护能力

在体育教学中，有些危险是人力不可抗拒的，如地震、雷击等自然灾害，而在面对这些灾害的时候，学生往往不知道如何处理，导致盲目逃跑，采用错误的方式避难，最后导致严重的安全后果。体育教师的另一个职责就是传授给学生们面对各种灾害的时候选择正确的逃生方式，将安全损害降到最低，可以穿插进行防身术、躲避地震等的教育，让学生具备防范危险的意识和能力，更好地进行自身安全保护。

２０１　３年（第３卷）第１　１期　学校体育学　浅谈体育教学中的安全和安全教育　陈杰　（汕头职业技术学院　广东汕头　５１　５０７８）　摘要：近年来。我固学校体育教育安全事故频发，引发社会的高度关注　为此，在体育教学中有必要实施安全教育，全面分析事故发生的　原因，提高体育曩井和学生的安全意识，力争傲到安全教育，避免事故发生。本文将对体育教学中常见的安全事故以及安全事故出现的原　因进行论述，并给出相关具有针对性的建议，同时通过此文提高广大教师在一线体育教学中的安全意识，力争做重ｊ体育教学中的安全无故。　关键词：体育教学　安全事故　安全防护　安全教育　中图分类号：Ｇ６２３．８　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—２８１３（２０１３）０４（ｂ）一００７２—０２　当前国民体质整体水平不断下降，在号召全民健身的同时各层　次的学校都加强了对体育教育的强度，但是由于教学过程中的一些　不合理因素，导致体育教学事故频发，全年有多所高校的学生在体育　课和运动会中猝死，引发了社会和政府的高度关注。可以看出，学校　体育教育中缺乏安全防护措施和生命安全教育，导致教师和学生只　注重体育训练强度和竞技水平。必须改变当前这种不良的状况，才能　降低校园体育教学事故发生的概率，本文将着重探讨并提出对策。　１体育教育中常见的安全事故　１．Ｉ运动性疾病　运动通常被看成是提升体质最有效的办法，然而我们应当明确　知道的是运动本身也隐藏着一些运动性疾病。运动性疾病主要是由　于运动超出自身负荷或者是运动方法不正确，主要症状有：运动性晕　厥、运动性腹痛、运动性过敏休克、运动性血尿以及运动性贫血。　运动性晕厥主要有运动中出现的全身发软、眼前发黑甚至昏　厥的休克前驱症状。腹痛主要出现在运动前吃喝太多以及运动前　准备不完善导致的内脏官能紊乱。运动性过敏休克是运动时全身　会出现荨麻疹、喉头障碍等一系列过敏性休克综合征状，严重者会　出现心脏骤停，危害甚大。运动性血尿是指大量运动后出现的粉红　色或酱油色的血尿，还有一些人在运动后会出现血红蛋白偏低的　情况…。这些疾病都需要教师和学生在运动准备时提前应对，处理　不当的话，安全事故会突然发生。　１．２运动猝死　运动猝死是运动中或者运动后６ｈ内发生的非创伤性死亡，也　有说法是ｌｈ内发生的非创伤性死亡。大多数运动性猝死都与心脏　疾病相关，集中出现在长跑运动当中，２Ｏｌ２年ｌ２月上海校园就出现　过一例。　１．３意外受伤　运动时出现的运动意外受伤有在运动不注意时出现肌肉韧带　拉伤以及关节扭伤，在运动中身体遭受到直接暴力会造成骨折甚　至脑震荡，胫腓骨疲劳性骨膜炎也时常出现在田径运动中。这些意　外受伤一方面与学生自身的体质以及体育教学器材利用有关；另　一方面也与体育课堂教学秩序有关。　２体育教学中安全事故出现的因素　２．Ｉ教师因素　学生初次接受体育课时对体育锻炼的一些常识不甚了解，需　要老师的把关守护才能更好的进行体育锻炼，所以教师应当在课　前做好充足的准备。现在教学事故频发的原因与教师为能在授课　时从学生的角度关注他们的安全问题，造成师生双方都对安全问　题、安全防护的认识不足。可以看出，当前体育教育走向片面化，体　育教学往往只关注体质锻炼或者体育竞技活动本身，对体育训练　中的安全意识却不做足够多的要求，对教学隐患的重视程度也远　远不够。　教师在课堂教学中也存在很多失误，首先，学校在授课地点安　排上不科学合理。教师在挑选场地随意，例如时常把抛掷实心球的　运动训练用的沙地同其他的诸如跳远的沙地放置到一起，造成砸　伤的事故概率特别大，条件的简陋的学校还把体育训练的场地安　排在校园马路边上，着对其他行人造成的伤害也是很明显的。其　次，由于学校对体育的不重视，教师上课也很随意，对动作规范强　调也明显不够，对学生的要求也不够严格，学生对运动技巧掌握不　够，例如在接力赛中，由于交接时左右手没能调节好，导致学生之　间的相互碰撞；在跳高时经常出现踢杆砸伤其他学生。还有其他的　一些不规范的动作就不一一列举了。最后，老师对学生情况的了解　不够充分，这方面是老师最易忽视的。在学生情绪不佳时搞竞技类　的锻炼有可能会对其他同学发生不愉快的事件，特别是在学生睡　眠不足的情况下，他＃１ｔｉｌｌ练时往往不集中注意力，导致对自己和他　人的伤害【　。　２．２教学环境的因素　体育教学中应当注意气候因素，气候的一些特点也是教学安　全事故的重要原因。在冬季进行体育训练时，不注意保暖就会感冒　发烧，夏天运动过度会产生中暑等症状，恶劣的天气对学生体质的　影响会比较明显，教师在这方面不能粗心大意。另外还有室外的体　育教学器材出现的安全隐患，学校由于经费等问题不能对此作出　及时的护理，并且场地还缺乏必要的防护道具和保护措施，导致学　生在锻炼时受伤。例如篮球框护理不到位，导致学生在扣篮时重度　摔跤骨折。　２．３学生因素　学生是体育安全事故受伤的直接主体，学生因素也是体育教　学事故出现的直接因素。一般说来，学生对户外的体育教学最感兴　趣，在体育课时会比较兴奋，缺乏引导时会出现一些重大事故。而　且学生自身的安全观念也不高，在训练时喜欢冒险或者胆怯。　学生在课前准备补充，也容易导致教学中的安全事故，比如服　装穿着不符合体育训练的要求。学生在对抗性的竞技活动中自身　控制不足，导致情绪失控与他人发生矛盾、动作不到位、忽视自身　安全，使暴力活动充斥到体育课堂上，足以造成重大的校园安全事　故。比如体育课中的篮球和足球课，血气方刚的学生不满比赛成绩　就容易在场地上故意使用犯规的小动作，甚至打架斗殴，性质及其　恶劣。这一方面是教师在赛前没能做好工作；另一方面也是学生自　身情绪控制力不足。　学生的纪律观念松散也是体育课事故频发的原因之一，在使　用体育器材前需按照要求了解使用规范，在练习新动作时也应集　中注意力跟随老师学习，但学生往往相互玩耍，把体育课当成是娱　乐玩耍课。这需要老师的积极引导和学生的自觉性【３】。　３预防对策　体育教学中的安全事故同其他安全事故一样，不是不可预防　或者是不可避免的。只要在教学前做好准备工作，在教学中规范体　７２　当代体育科技（Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）