《光的折射》教学设计

空气

水 空气

酒精 水

晶 空

气 玻璃

空气

空气

水 S P

空气

水 A

B ′ 眼 空气

水 空气

玻璃 空气

水 空气

玻璃

A

空气

玻璃

A O B

′ O N M

N

M 30º 45º

′ ′ 《光的折射》作图专题训练

1. 如图所示的光发生了折射，画出对应的入射光线或折射光线的大致传播方向。

2. 如图所示的光发生了折射，画出对应的折射光线或入射光线的大致传播方向。

3.（1）如图所示，OA´是光线AO的折射光线，请画出入射光线BO的折射光线OB´。

（2）图中给出了光从空气斜射入某种介质时的反射光线和折射光线，请画出入射光线。

（3）如图所示的是一条经水面反射后的光线，画出其入射光线的准确方向及对应的折射

光线的大致方向。

4.（1）如图所示，光线从空气射入某种液体中，入射角为45º，折射角为30º；光线射到液体中某处水平放置的平面镜上反射，最后光线又回到空气中。请你完成光路图。

（2）如图所示的两架敌机，一架是实际飞机，一架是从潜水艇上观察到的该飞机的像，请作图确定哪架是实际飞机。

（3）小阳同学到水族馆参观，透过玻璃看到水中的一条鱼在A点，而鱼的实际位置在B点，如图所示。请画出他看到鱼的光路。

5.（1）如图所示，人眼在A处看到B′处有一白色鹅卵石，若从A处用激光手电筒的激光来照射到鹅卵石B上，请画出从A处射出的激光照到白色鹅卵石B上的光路图。

（2）如图所示，发光点S发出的一条射向水中的光线，在水面发生折射后，经过P点。请在图中大致作出入射光线及其相应的折射光线。

（3）如图所示，发光点S发出一条射向水中的光线，在水面发生反射和折射后，反射光线经过P点。请在图中作出入射光线、反射光线及大致方向的折射光线。

眼 A1

A2 水 空气 O 6. 如图所示，一束光由空气斜射入玻璃砖，画出这束光经过玻璃砖两个面折射的光路。

7. 作出图中平行于三棱镜底部的入射光线经过两次折射后的大致方向。

练习题

1．太阳光与地面成60°角入射，应用平面镜使反射光线从水平方向射出．问平面镜与地面应成多大的角?

2．一条光线垂直射向平面镜，若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆时针方向转动20°角，则反射光线与平面镜的夹角为 。

3.图19中，A、B、C是空气和水中的三条光线，OA是其中一条的折射光线，则 是OA的入射光线。

图19 图20 图21

4．（2006年辽宁省）如图20，有一束光从某种介质斜射入空气时，在界面上发生了反射和折射，其中入射角是 度，折射角是 度。

5．某人以1 m／s的速度垂直于镜面走向平面镜，则他在镜中的像靠近人的速度是 ，该人在平面镜中的像的大小将 。

A．0．5 m／s B．1 m／s C．2 m／s D．4 m／s

6． 物理之美，无处不在．古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀的大气时发生了 而成的像，太阳实际上是在图21中的 位置．(填“甲”或“乙)

7．一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线垂直，则原来的入射角是( )．

A．35° B．45° C．60° D．25°

8．如图22所示，入射光线与平面镜MN的夹角是30°， 如果保持入射光线不动，使平面镜绕入射点沿顺时针转动10°，则反射光线转动了( )．

A.40° B．20° C．10° D．5° 图 22

9．激光是今后战争中的有效武器．有关它的使用，下列说法中正确的是 ( )

第 1 页 共 42 页 《光的折射》教案（优秀9篇）

（经典版）

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序言

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学科 物理

年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版 第一章

主题教学设计

主题名称 八年级物理《光的折射》

课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

1. 教学设计说明

1、以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。

由于学生刚刚接触物理、所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学、让学生动手、动嘴说出来。鼓励大胆猜想、质疑的精神。在课堂语言中应尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。

2、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学及我校“分层+合作=共进”教学模式为授课模式。

作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数量和难度要求都大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。尽管教材的本节内容和要求都降低了，但如何让学生充分利用“倒”出来的这部分空间和时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智掌握知识也是这堂课的出发点。

2. 学习目标与重点难点

学习目标：1、知识和技能目标：

⑴通过实验探究，了解光的折射现象；

⑵了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律，能辨别折射现象；

⑶了解光在发生折射时，光路的可逆性；

⑷能用光的折射的特点解释生活和自然界中的一些光现象。

2、过程和方法目标：

⑴能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力；

⑵通过实验观察，认识折射现象，培养初步观察的能力；

⑶是学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。