人教版六年级语文下《《汤姆·索亚历险记》 梗概》公开课PPT课件_6

《汤姆索亚历险记》教案

一、【教材分析】

《汤姆索亚历险记》是小学阶段必读的名著。这本小说以汤姆为主人公，记叙了他的几次历险，表现了当时美国社会的种种现象。

二、【教学目标】

1．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

2．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。

三、【教学重难点】

教学重点：汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色。

教学难点：学会客观的评价文中的人物

第一课时

（一）、导入

今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

（二）、学习梗概

1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

墓地历险

荒岛历险

鬼屋历险

山洞历险

再回山洞历险

3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。并说说你的感受。

4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 例如：挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的故事。

5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能

胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。

（三）、赏析精彩片断

《汤姆索亚历险记》梗概教学设计

设计理念：

阅读水平是一切学习水平的基础和核心。如何培养学生的良好课外阅读习惯，鼓励孩子自主而愉快地阅读，领会一本书各个层面的含义，从而实行更广泛而深入的阅读呢？“班级读书会”这个阅读指导形式，确实在营造班级读书氛围，让学生对语文、对阅读保持情趣方面起了较大的作用，为阅读指导打开了一扇窗。

内容分析：

本书描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，能够说是当时美国社会生活的一个缩影。小主人公汤姆索亚和他的小伙伴幼稚而又认真的言行能够给我们很深的启示。他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥的教育与循规蹈矩的大人和孩子唱对台戏，他们聪明活泼、正直勇敢，尤其是在一些重大事件发生的时候，在正义与邪恶一较量中，在危机降临的时刻，他们能义无反顾地挺身而出。

学情分析：

本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习产生了比较感兴趣，展开一些语文课外实践活动。但班级中也有很多学生的课外阅读限于“兴趣阅读”，还是停留在漫画类、侦探推理类的小书，读书时不善于思考，有如“水过鸭背”，积累沉淀得较少。他们对名著兴趣不浓，不会深入地去看书，不能去领悟书中的优美词句，欣赏精彩段落。针对学生的情况，本节课本着让学生自主而愉快地阅读，培养他们良好课外阅读习惯，以便以后更广泛更深入地阅读而展开。

研学目标：

1、知识与技能：

①通过介绍，让学生喜欢阅读此书。乐于交流讨论阅读体会。

②了解小说主要内容，熟悉几个精彩片断。探讨分析故事中的人物形象，感悟人物包含的感情。

③培养学生养成“爱阅读，会阅读”的习惯和水平。

2、情感态度：

领悟书中的优美词句，欣赏精彩段落，感悟人物包含的感情，培养学生良好课外阅读习惯，激发学生读外国文学作品的兴趣。

研学重难点：

1、探讨分析故事中的人物形象，感悟人物包含的感情

2、培养学生对课外阅读的兴趣，提升阅读水平。 活动准备：

1、学生阅读《汤姆索亚历险记》。

教学目标

1．通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、衬托的表现手法；进而感悟主人公形象。

2．激发学生的阅读名著的兴趣。

教学重难点

抓住人物言行、外貌等细节描写，感悟主人公形象。

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1．同学们好，很高兴理解你们。古人有以诗会友，以酒会友，今天，我们就以书会友，继续走进《汤姆·索亚历险记》。老师先来检查一下同学们上节课学习的情况。

2．出示词语，指名读。

(1) 凶悍 祈祷 保佑 呻吟 吹嘘

游手好闲 惊弓之鸟 衣衫褴褛

臭味相投 浩浩荡荡 东窜西走

窜读四声

读句子，说所加点字的意思。

汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投．．．．”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

（本是贬义词，加引号透露出作者戏谑的意味，诙谐有趣的话开玩笑，也传递出他对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏）

3．上节课我们学习了梗概部分，谁来说说书中汤姆.索亚经历了哪些冒险呢？

（墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险、寻找宝藏）

4.这位与我们年龄差不多的汤姆在你的脑海中留下了一个怎样的印象呢？（顽皮，胆大，勇敢，有正义感，智慧）

二、明确出处，初步感悟。

读名著不但要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1．师：请你快速浏览精彩片段部分，找一找这个精彩片段是来自这当中的哪一次冒险。

2．是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的其中一部分。 3.它是属于梗概中的哪一自然段的内容？（11自然段）同学们大声地把这个自然段朗读一遍，这个自然段中的哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险，事后才知道是不必要的惊慌。）人们受到的惊吓是什么？（汤姆和贝琪在山洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，最后成功脱险。）

课题 《汤姆·索亚历险记》 课型 略读课

教学目标 1.使用“浏览”的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特点。

2.感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

教材

分析 重点 在快速阅读中培养把握主要内容的水平，并初步感知人物形象与精神品质

难点 感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

教具 PPT

授课步骤 教师活动 学生活动

一、创设情境，引入课题

1.教师介绍

汤姆·索亚

2.今天，我们就走进这部外国文学作品，看看这本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。 1.齐读课题。

2.谈谈对汤姆的了解。（他是一个追求自由、勇于探险的男孩）

二、初读感受

1.出示自学提纲。

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书理解词语。

（2）理解词语。

（3）请同学们较快速地阅读本课的梗概部分，找出该书讲述了汤姆·索亚的哪些事，小组合作把历险时间填入表格。

2.检查自学效果。

3.小结。 1.自读课文，自学词语。

2.读词语，交流词语的意思。

游手好闲 若无其事

欣喜若狂

3.快速阅读概括部分，填表。

4.小组交流反馈。

5.学生自由地发表自己读文的感受（淘气、爱冒险、勇敢、机智、有正义感……） 授课步骤 教师活动 学生活动

三、深入研读

1在这段历险中，你觉得汤姆.索亚是个怎样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？

2.检查自学效果。

3.总结文章的写作特点，感受作家的构思与文笔。 1.根据教师的阅读引导，阅读文章

2.根据上面的学习方法，通过具体语句体会汤姆·索亚的聪明、调皮、正义感、冒险等性格特点。

四、体会感情

1.摘抄你认为精彩的语段。

2.鼓励学生读整本书，并写一写读后感，为读书交流会作准备。 1.摘抄自己认为精彩的语段。

2.谈谈读了《汤姆·索亚历险记》后有什么感想。

作业

布置

写一写读后感

板书设计 汤母·索亚历记