小学美术课堂互动教学模式的探究与实践

207神州教育小学美术课堂互动教学模式探究许惠敏惠州市富民小学摘要：在小学教育中，美术教育属于素质教育的重要部分。随着我国教育的不断改革，现在越来越注重针对小学生开展素质教育。学校设置美术课程的目的就是为了培养小学生的审美能力和艺术内涵。在美术课堂中，教师营造良好的美术学习环境，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。笔者对目前我国多数小学美术教学现状进行了研究，并且提出了在小学美术课堂中采用互动教学模式的具体策略，希望能促进美术课程的教学进程，同时也希望能培养小学生的综合素质。关键词：美术课程；小学；互动模式；策略前言：现如今，有很多小学美术教师认为在课堂中应当采用互动教学模式。笔者认为采用互动教学模式有利于调动学生的学习积极性，丰富课堂资源，还能直接培养学生交流沟通的能力。在互动过程中需要融入教学内容，要让学生在互动中学习。但是笔者发现，有很多美术教师在开展美术教学的时候存在很多问题，笔者对这些问题进行了阐述，并且提出利用互动教学模式的具体策略。一、小学美术课堂教学现状分析(一)教学模式存在滞后性在小学教学中，美术学科是一项艺术性非常强的学科，美术课程要求学生要具有足够的艺术造诣，才能将美术的核心和魅力领略的更深入，才能发挥出更好的艺术性。小学美术知识对于小学生来说难度较大，小学生理解能力有限，对一些美术的核心并不能完全领略到。作为教师应当引导学生更好的了解美术知识，但是现在很多教师受到传统教育的影响，将美术知识全部以强制性措施灌输到学生的脑子里，这就与美术的艺术性不符，完全违背了正常的教育形式。由于教学模式存在严重的滞后性，导致小学生无法将自己的美术水平进行提升，教师也无法实现小学生审美能力提高的最终教学目的。(二)小学生在课堂中过于被动在以往的传统教学中，很多美术教师将自己放在课堂的主体地位，为学生展示很多美术作品，让学生进行临摹。他们没有意识到在美术教学中用这种教学方式是无法培养学生的创新能力的，同时也很难达到美术课堂的最佳教学效果。美术不仅仅是艺术性较强的学科，同时也是思维能力较强，动手能力较强的学科。要让学生随着自己的思维和想象动手绘画。只有不断的绘画和思考才能提升自己的创新能力和操作能力。好的画家不仅仅需要过硬的绘画技巧，同时还要有足够的创新思维。如果小学生在课堂中过于被动，那么小学生的绘画能力和其他综合素质都无法得到提升。二、小学美术课堂互动教学模式的有效策略笔者在上文对现如今小学美术教学情况进行调查和阐述。笔者认为想要改善小学美术课堂教学现状，就要采用互动教学模式，以下就是笔者想出的采用互动教学模式的有效策略。(一)互动性与趣味性相结合 营造良好的课堂气氛小学生在这个年龄阶段有着非常强烈的好奇心，对有趣的事物会一直保有着非常积极的心态。因此美术教师应当在利用互动教学模式的过程中做到与趣味性相结合。根据小学生的喜好制定教学课程和教学环节。作为美术教师，应当极力开发小学生的美术潜力，要依照小学生的学习情况和对课程的反应程度制定下一步的教学计划。教师如果能将互动性和趣味性进行有效结合，并且营造良好的课堂气氛，就能带动小学生的学习节奏，从而提升小学生的自主学习能力和学习美术的兴趣。比如，美术教师为学生提供一个情景，让学生自己想象鸟妈妈和鸟宝宝吃食的场景，按照自己的想象去画一幅画，孩子画好一幅画以后再根据小学生的基础知识再提供一个场景，老鹰来了飞在了天空中，接下来让小学生自己想象即将发生什么样的事情。营造良好的课堂气氛，同时也增加老师和小学生的互动机会。(二)合理采用多媒体技术，增加互动教学现如今，我国已经步入了信息时代，每一个行业都要依靠信息技术才能得到发展。那么教育行业也是如此，小学美术教师开展美术教学的过程中，如果想要保证互动教学模式的教学效率，就需要合理采用多媒体技术，提升整个美术教学的质量与水平。现如今，很多小学生都接触到了信息技术，他们会自然而然的受到信息技术的吸引。在小学美术教学中，采用多媒体技术，能向学生展现更多的美术作品，还有画家的自传等等，将多媒体作为一种辅助教学工具，营造师生间和学生之间的良好互动氛围，同时也能迎合学生的喜好，在互动和兴趣中了解到更多的美术知识。(三)将教学生活化，提高学生课堂参与度美术属于一种艺术，而艺术来源于生活。小学生想要了解美术本身就要在生活中感受到艺术气息。教师要将教学生活化，将日常生活元素放在教学中，让学生每天的学习环境都是与美术有关。比如教师让学生观察铅笔的内部构造和不同铅笔的样子。与此同时还要让学生积极参与到课堂活动中来，每个人都要回答铅笔的构造和不同之处。结束语现如今，我国教育部门已经号召所有学校开展素质教育，因此很多学校已经开始重视美术课程和体育课程。笔者认为应当在开展美术教学的过程中采用互动教学模式，在互动教学模式进行时可以利用多媒体技术，与趣味性教学相结合，并且将教学生活化，从而提升小学生审美能力和水平。参考文献：[1]杨勇.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读(教育版)，2013(04)[2]王丽萍.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].现代阅读(教育版)，2013(10)

小学美术课堂互动教学方式探讨

互动教学是指教师和学生之间进行双向的、积极的、有意义的互动。在小学美术课堂中，采用互动教学方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。以下是一些互动教学方式的探讨。

第一种方式是教师示范与学生模仿。在这种方式中，教师可以首先展示一些美术技巧或者作品，然后要求学生进行模仿。学生通过模仿教师的示范，可以更好地掌握技巧和艺术风格，同时也可以培养学生的观察力和想象力。在模仿的过程中，教师可以及时给予学生指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高技巧。

第二种方式是小组合作。在这种方式中，教师可以将学生分成小组，让他们一起合作完成一项美术任务。教师可以给每个小组一幅画或者一种材料，要求他们一起创作一幅作品。通过小组合作，学生可以相互学习、交流和合作，培养团队意识和合作能力。在小组合作的过程中，教师可以担任指导者的角色，及时给予学生支持和鼓励。

第三种方式是角色扮演。在这种方式中，教师可以给学生分配一个角色，让他们扮演某个艺术家、名画或者角色。然后要求学生根据所扮演的角色，进行创作或者表演。通过角色扮演，学生可以更好地理解和感受艺术作品，培养学生的想象力和创造力。在角色扮演的过程中，教师可以引导学生深入思考角色的特点和情感表达，提高学生的艺术鉴赏能力。

第四种方式是游戏化教学。在这种方式中，教师可以设计一些与美术相关的游戏或者活动，让学生在游戏中学习美术知识和技巧。可以设计一个美术谜题，让学生通过解谜来学习色彩搭配或者构图技巧。通过游戏化教学，学生可以在愉快的氛围中学习，提高学习的主动性和积极性。

无论采用哪种方式，互动教学的目的都是要激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在互动教学中，教师应该注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的想法和观点，及时给予学生反馈和指导。教师应该充分发挥学生的主体性和创造力，让学生在实践中学习，培养学生的艺术素养和创造能力。互动教学不仅可以提高学生的成绩，还可以培养学生的艺术兴趣和审美能力，为他们的终身发展打下基础。

新课标理念下小学美术高效课堂教学的探索

摘要：伴随着新课标的全面推进和落实，美术学科的教学工作开展也面临着需要改革和优化的现状，传统的美术教学工作中往往受到了多种因素的影响和干扰，使得美术学科的重要教育价值难以发挥出来。基于此，应当要在新课标的教育背景下，探索科学的中小学美术课堂教学模式。

关键词：新课标理念，小学美术，高效课堂，有效措施

引言：在新课标下，小学美术教师要重视对学生欣赏美、发现美、表现美和创造美能力的培养，丰富学生的审美体验，陶冶学生情操。基于此，本文简述了一些优化小学美术教学的方式、方法，希望能够对点燃学生美术学习兴趣，提高课程教学质量而有所帮助。

一、新课标对小学美术学科教学的基本要求

1.技能培养和素质拓展同等重要

新课程标准明确规定美术教师在课堂教学的过程中不仅仅向小学生传授美术基本知识，培养小学生美术基本技能，而且要拓展小学生的美术素质，如培养小学生良好的美术审美素养和美术人文素养。美术教学借助于作品，很多作品来源于人类社会发展过程，这些作品不仅带有文化艺术，而且体现的社会思想及情感。美术教师通过美术教学引导小学生体会文化、感悟情感，最终拓展美术素质。综上所述，新课标明确规定美术教师在美术教学中必须要把培养小学生美术技能和拓展小学生美术素质同等看待。

2.学生为本，能力发展

新课程标准明确要求美术教师在教学过程中以小学生为根本尤其是小学生发展为根本。小学生要想取得根本性的发展，必须要提升个人综合能力。美术教学本质上是一种小学生成长、发展的过程，美术教师需要关注小学生的各项能力发展。综上所述，新课标明确规定美术教师在美术教学中必须要以小学生发展为根本，全面提升个人能力。

3.美术活动，兴趣激发

新课标明确规定美术教师在课堂教学的过程中要重视美术活动，一方面引导小学生参与美术活动，学会各种美术工具的使用方法，另一方面提升美术活动的趣味性，让小学生感受到活动的乐趣[]。美术活动为美术教师教学提供了一个良好的空间，美术教师在教学中可以全面发展小学生环境感知能力、视觉观赏能力、听觉感悟能力。除此之外，美术活动也是一种实践活动，能够提升小学生的实践能力，促进小学生健康发展。综上所述，新课标明确规定美术教师在美术教学中必须要重视美术活动，借助美术活动激发小学生的兴趣，提升小学生的各项能力。

欣赏课中小学美术交互式电子白板教学模式的探索

欣赏课是小学美术课程中非常重要的一部分，通过欣赏名家作品，可以激发学生对艺术的兴趣和理解。传统的欣赏课教学模式通常是老师在黑板上讲解，学生被动地接受知识，缺乏互动性和趣味性。如何创新欣赏课的教学模式，激发学生的兴趣和提高教学效果成为了美术教师们亟待解决的问题。

一、交互式电子白板在欣赏课中的应用

1. 画面展示：交互式电子白板可以通过投影展示名家作品的高清画面，使学生可以清晰地观看细节，更加真实地感受艺术作品的魅力。教师可以通过手指或者电子笔在画面上进行标注和说明，使学生更加有针对性地了解作品的艺术特点和内涵。

2. 互动讨论：交互式电子白板可以让学生以小组或者全班的方式参与到作品的欣赏中来。通过在白板上进行分组讨论、文字输入等操作，可以激发学生的思维和创造力，使欣赏课更加生动有趣。

3. 多媒体呈现：交互式电子白板还可以结合多媒体资源，比如音频、视频等，丰富欣赏课的内容。比如播放作品背后的故事、艺术家的生平等，可以帮助学生更加全面地了解和欣赏作品。

1. 观察对比法：教师可以选择几幅有代表性的作品进行展示，并通过交互式电子白板上的观察对比功能，让学生比较作品之间的异同之处，从而培养学生的观察能力和分析能力。

2. 画面标注法：教师可以利用交互式电子白板上的标注功能，在作品上进行标注，比如指出画面的构图、色彩运用、线条表现等，让学生更加直观地了解作品的艺术特点。

3. 原创演绎法：通过交互式电子白板上的涂鸦功能，学生可以在名家作品的基础上进行原创性的演绎，比如改变作品的色调、构图，甚至进行自由创作，从而培养学生的想象力和创造力。

1. 提高学生的学习积极性：交互式电子白板可以让欣赏课更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 增强学生的艺术鉴赏能力：通过交互式电子白板的视觉展示和互动讨论，可以让学生更加深入地了解艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。