八年级地理上册1.1疆域教案1新人教版(2021年整理)

啊发顺丰到付

还是个帅哥但是 《疆域》第2课时

课题 第一节 疆域 授课时间

教

学

目

标 知识与技能 1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；

2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法

情感、态度、价值观 热爱地理教育

教学重点 中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）

教学难点 中国地理位置优越性评价

教学方法 依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

教 具 教学地球仪

教

学

过

程

导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山

讲授新课──读“中国地图”，描述中国经纬度位置

教师：出示“中国地图”，概述中国四至点的大致位置。同学们，你能在这幅中国地图上找到我国最东端、最西端、最南端和最北端大致的位置吗？请用彩色笔把它们圈出来。

学生：阅读中国地图，用彩笔圈出四至点大致的位置。

学生回答预设：我国最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上，最东端在黑龙江和乌苏里江主航道中心线的汇合处，最北端在黑龙江省漠河县以北，最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙。

设计意图：学生能够认识中国所处的大致经纬度位置。

教师：出示“五带的划分”示意图，阐释纬度位置对于国家的重要意义。一个国家的经纬度位置，特别是纬度位置，对这个国家而言非常重要，回忆一下我们学过的五带划分知识，还记得地球上是怎么划分五带的吗？

学生：调用以前学过的知识，思考五带的划分依据。

学生回答预设：五带是以南北回归线和南北极圈为界线划分的。南北回归线环节时间

第一章 第一节 疆域

一、学习目标

1 了解我国的半球位置，理解纬度位置和海陆位置及其优越性。

2 知道我国的面积大小，领土四至端、临海、邻国和隔海相望的国家。

二、学习过程 （一）自主学习并指导 读P2—P4课文及图1.1和1.2，回答：

1．读图1.1七大洲和四大洋的分布：（1）除南极洲外，主要位于西半球的是 洲和

洲；

主要位于东半球的是 洲、 洲、 洲、 洲；

（2）纬度最高的大洲是 ，大洋是 ；跨经度最广的大洲是 ，大洋是 。

2. 中国的位置：①半球位置： 半球和 半球；

②纬度位置：我国大部分地区位于 带，南部部分地区位于 带，没有

带。

③海陆位置：我国位于 大陆的东部、太平洋的 ，海陆兼备。我国西部深入亚欧大陆 ，与许多国家 接壤 ；东部海域广阔，有众多的 和 港湾 。

3．读课本P2图1.2完成： （1）五带位置比较：

国家 中国 俄罗斯、加拿大 巴西

纬度位置 大部分位于 ，南部部分地区位于 ，没有

带。 位于 带和

带。

（纬度 ，比较 ） 主要位于 带。

（纬度 ，比较 ）

中国纬度位置的优越性：光热条件 。（利于发展 生产。）

（2）海陆位置的优越性：

国家

中国 蒙古 日本

海陆位置 西部深入 大陆腹地，与许多国家接壤；东部海域广阔，有众多的 和 港湾 。 属于 国。

属于 国。

中国海陆位置的优越性：海陆交通 。（利于发展 贸易，海洋事业和海洋运输。）

（二）自主学习并指导 1．读P4—P6课文及图1.3和1.5，回答：

1.1 疆域教案1

序号 年级 八 学科 地理 课题 第一节疆域（1） 时间

教学目标 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

教学重点 我国的地理位置、邻国和领海

教学难点 我国地理位置的优越性 教具 多媒体课件

教学流程 教学内容以及师生活动

课前展示

激趣导入

探究新知

情境荟萃

一、优越的地理位置

※阅读教材P2、3页图1.1、1.2

1.半球位置：

2.海陆位置：

3.纬度位置：

※完成P2活动题1

总结我国地理位置的优越性：

二、海陆兼备的大国

1.我国领土的面积： ，仅次于 ，居世界第 。

2.我国领土的范围：最南：

最北：

最西：

最东：

展示汇报

实践创新

3.我国的疆界线：陆上国界线长 ，与 个国家相邻。

※完成P5页活动图1（3）表1.1

★小口诀

14个邻国：东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯，

西部哈、吉、塔、阿、巴，

西南印度、尼、不丹，

南部还有缅、老、越。

4.我国的海域：我国大陆濒临的海洋从北到南依次：

。海岸线长 。我国的内海有 。

※完成P5页活动图1（3）表1.1

★名词解释

领海：territorial sea；territorial waters 沿海国主权管辖下与其海岸或内水相邻的一定宽度的海域。是国家领土的组成部分。领海的上空、海床和底土，均属沿海国主权管辖。

人教版八年级地理上册《1.1疆域》教学设计

一. 教材分析

人教版八年级地理上册《1.1疆域》是本学期的第一节地理课，主要介绍了我国的疆域范围、地理位置、领土面积等基本知识。通过本节课的学习，使学生了解我国幅员辽阔，增强学生的爱国情感。教材内容主要包括疆域的四至点、沿海线、国界线等，以及领土面积、人口分布等数据。

二. 学情分析

八年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对疆域范围、地理位置等概念的理解还不够深入。通过观察地图、分析数据等方法，学生可以更好地理解我国的疆域特点。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究我国的疆域知识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：掌握我国的疆域范围、地理位置、领土面积等基本知识。

2. 过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，提高学生读图析图的能力。

3. 情感态度价值观：增强学生的爱国情感，培养学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点

1. 疆域的四至点、沿海线、国界线等的概念和位置。

2. 领土面积、人口分布等数据的解读和分析。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过展示我国疆域的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 地图教学法：引导学生观察地图，分析我国的疆域特点。

3. 数据分析法：通过解读领土面积、人口分布等数据，使学生更好地理解我国疆域的范围。

六. 教学准备

1. 准备我国疆域的美丽景色图片，用于导入环节。

2. 准备疆域地图，用于引导学生分析我国的疆域特点。

3. 准备领土面积、人口分布等数据，用于讲解我国疆域的范围。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

展示我国疆域的美丽景色图片，引导学生关注我国的疆域范围。提问：“你们知道我国最北端、最南端、最西端、最东端的位置吗？”

2. 呈现（10分钟）

呈现疆域地图，引导学生观察并分析我国的疆域特点。提问：“我国疆域的四至点是什么？沿海线和国界线的位置在哪里？”

3. 操练（10分钟）