《葫芦丝》教案

一、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第一章——葫芦丝的基本知识

二、课时安排：2课时

三、教学目标：

1. 让学生了解葫芦丝的起源、发展历史和基本结构。

2. 使学生掌握葫芦丝的基本演奏姿势和呼吸方法。

3. 培养学生对民族乐器的兴趣和热爱。

四、教学内容：

1. 葫芦丝的起源和发展历史

2. 葫芦丝的基本结构及其功能

3. 葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法

五、教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1. 教师简要介绍葫芦丝的起源和发展历史，激发学生的兴趣。

2. 展示葫芦丝实物，让学生初步了解葫芦丝的外观。

二、基本知识讲解（15分钟）

1. 讲解葫芦丝的基本结构，包括吹嘴、主管、副管、尾管等。

2. 介绍葫芦丝的演奏姿势和呼吸方法。

三、实践操作（20分钟）

1. 教师示范葫芦丝的基本演奏方法，学生跟随模仿。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟） 2. 学生分享学习心得和感受。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1. 复习上节课的知识点，检查学生的掌握情况。

2. 学生展示葫芦丝的基本演奏技巧。

二、深入学习（15分钟）

1. 讲解葫芦丝的音阶和节奏，引导学生进行简单演奏。

2. 分析葫芦丝乐曲，让学生了解乐曲的结构和风格。

三、实践拓展（20分钟）

1. 学生分组练习演奏葫芦丝乐曲，教师巡回指导。

2. 邀请学生代表进行表演，展示学习成果。

四、课堂小结（5分钟）

2. 学生分享学习心得和感受。

六、课后作业：

1. 复习葫芦丝的基本知识，掌握演奏姿势和呼吸方法。

2. 练习演奏葫芦丝乐曲，提高演奏技巧。

七、教学评价：

1. 学生对葫芦丝的基本知识掌握程度。

2. 学生演奏葫芦丝乐曲的技巧和表现力。

八、教学资源：

1. 葫芦丝实物道具。

2. 葫芦丝教学教材或资料。 3. 音响设备，用于播放葫芦丝乐曲。

六、教案名称：校本课程《葫芦丝》教案第二章——葫芦丝的演奏技巧

葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》

一、教学内容

本节课选自葫芦丝教材第1章《葫芦丝入门》，详细内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、吹奏方法、音阶练习等。

二、教学目标

1. 让学生了解并掌握葫芦丝的基本结构和演奏姿势。

2. 学会正确的吹奏方法，能吹奏简单的音阶。

3. 培养学生对民族乐器的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。

教学重点：葫芦丝的基本结构、演奏姿势、正确的吹奏方法。

四、教具与学具准备

教具：葫芦丝、多媒体设备、谱架。

学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。

五、教学过程

1. 导入：通过播放一段葫芦丝演奏的优美音乐，引发学生对葫芦丝的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍葫芦丝的基本结构，引导学生了解并熟悉乐器；讲解演奏姿势，强调正确姿势的重要性；详细讲解吹奏方法，包括呼吸、口型、指法等。

3. 示范：教师现场示范吹奏，让学生直观地感受吹奏方法，并对照教材进行模仿练习。 4. 练习：学生跟随教师吹奏音阶，教师逐一指导，纠正错误，确保每位学生都能掌握正确的吹奏方法。

5. 随堂练习：教师给出简单的音阶练习题，学生现场吹奏，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 葫芦丝的基本结构

2. 演奏姿势

3. 吹奏方法

4. 音阶练习

七、作业设计

1. 作业题目：吹奏音阶《小星星》。

2. 答案：音阶吹奏正确，节奏准确。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课学生对葫芦丝的基本结构和吹奏方法掌握情况较好，但部分学生在音阶吹奏时存在困难，需要加强个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习葫芦丝，可以尝试吹奏简单的歌曲，提高演奏水平；了解葫芦丝的起源和发展，增加对民族乐器的了解。

重点和难点解析

1. 教学难点：吹奏方法的掌握、音阶的熟练演奏。

2. 教学过程：讲解、示范、练习、互动环节。

3. 作业设计：作业题目的难度和答案的准确性。

4. 课后反思及拓展延伸：学生掌握情况的分析和课后拓展的建议。

葫芦丝精品教案第1课《初学葫芦丝》

一、教学内容

本节课选自《葫芦丝基础教程》第一章，内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法及基础音阶的演奏。

二、教学目标

1. 让学生了解葫芦丝的基本结构，掌握演奏姿势和发音方法。

2. 学会演奏基础音阶，并能简单地进行旋律演奏。

3. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点

教学难点：音阶演奏的连贯性与音准。

教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握。

四、教具与学具准备

教师准备：葫芦丝、教材、教学课件、音响设备。

学生准备：葫芦丝、教材、笔记本。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

实践情景引入：播放一段葫芦丝演奏的优美旋律，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力。

2. 讲解（10分钟）

详细讲解葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法，并示范演奏基础音阶。

3. 示范与练习（10分钟）

示例：教师示范演奏《小星星》，学生跟随练习。 随堂练习：学生两人一组，相互纠正演奏姿势和音准。

4. 互动环节（10分钟）

学生自由提问，教师解答疑问，并进行个别指导。

5. 小结（5分钟）

六、板书设计

1. 葫芦丝基本结构

2. 演奏姿势与发音方法

3. 基础音阶

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟练演奏基础音阶；

（2）练习演奏《小星星》。

2. 答案：

（1）音阶演奏：要求连贯、音准；

（2）《小星星》演奏：要求节奏准确、音色优美。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对个别问题进行课后辅导。

2. 拓展延伸：

（1）了解葫芦丝的历史及发展；

（2）欣赏更多葫芦丝演奏作品，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析

1. 教学难点：音阶演奏的连贯性与音准；

2. 教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握； 3. 互动环节：学生自由提问，教师解答疑问；

14.我要的是葫芦

【教学要求】

1.认识11个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

4.发挥学生的想象，续编结尾。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

【教学难点】

使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

【课时安排】 二课时。

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1.我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来吗？（课件出示1）

说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦）

孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题《我要的是葫芦》。 （板书：我要的是葫芦）

2. 咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？

（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好了。（师范读生跟读）

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字

各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词

葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地