部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》课时练(含答案)(优质)

第二课时

1. 看拼音写词语。

ā yí fānɡ biàn zì mǔ jiào shī

（ ） （ ） （ ） （ ）

yóu yǒnɡ kàn xì dǎ sǎn tái tóu

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.给下面的句子打上标点符号。

①我真高兴啊

②一会儿教他们学自己发明的拼音字母

③看 那是什么

④我知道，这便是a o e

3.想象下面的情景，试着将它写下来。

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”

4.我会做。

种植春天

从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。

这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。

少女在寒冷的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。

农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！

原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。

原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。

原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。

9 枫树上的喜鹊

一、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）。

A．拼．音（pìn） 不懂．（dǒng）

B．渡．口（dù） 山冈．（giāng）

C．隐蔽．（bì） 答案．（àn）

二、看拼音，写字词。

喜鹊ā yí（ ）在树上jiāo（ ）孩子们学习拼音zì mǔ（ ）。

三、写出与加点词意思相近的词语。

1．大树的绿荫遮蔽．．了村里的渡口。（ ）

2．我喜欢．．站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（ ）

3．我常常．．觉得喜鹊会跟我说话。（ ）

四、照样子写句子。

1．枫树好像．．一把很大又很高的绿色太阳伞。

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2．我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教喜鹊弟弟做游戏，一会儿．．．教他们学专家发明的拼音字母……

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五、我会根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1.喜鹊阿姨的鸟窝里有五只小喜鹊。（ ）

2.我们村的渡口旁有一棵杨树，“我”很喜欢它。（ ）

3.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音。（ ）

六、课内阅读。

我们村子的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里的那样，在心中称呼它是我的喜鹊阿姨。

1.“姨”字用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法先查 部，再查 画。 2.填量词。

寄语：亲爱的小朋友，在学习过程中，的挑战就是逐级攀升的难度。即使每一级都很陡

峭，只要我们一步一个脚印地向上攀登，一层又一层地跨越，最终才能实现学习的目标。

祝愿你在学习中不断进步！相信你一定会成功。相信你是最棒的！

9 枫树上的喜鹊

班别：______ 姓名：______ 成绩：______

【夯实基础】

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

1.老师教（jiāo jiào）我们写作业，教（jiāo jiào）室里安静极了。

2.星期天，阳光明媚，空（kōng kòng）气清新，爸爸妈妈带

我到公园的空（kōng kòng）地上打羽毛球。 二、选词填空。

发现——发明

1.我们的祖先（ ）了指南针。

2.叔叔（ ）那边大树上的鸟窝里有好几只小燕子。

【能力提升】

三、按照要求完成。

1.品读课文重点句子，完成练习。

（1）它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

句子中的“它”在课文中指的是 ，这句话把 比

作 ，写出了“它” 的特点。 （2）我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹤弟弟。

这句话中，“他们”指 ，“我”称呼他

们 ，这样的称呼说明“我”特别 。

（3）“喜欢”“我懂得”分别在文中出现几次？表达了“我”怎

样的感情？ 2.看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

（1）我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟

一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

我懂得，他们的意思是：

（2）喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，

鹊……”

我知道，她是在说： 【综合运用】 四、阅读短文，完成练习。 燕子过海

一个晴朗的日子，我们的船在大海上航行。大海呀，水连天，

天连水，望不到边。

一群燕子在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲

倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。过

了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来

了。水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色

1 9枫树上的喜鹊

▶教学目标

1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字，正确读写“好像、一直、说话”等10个词语。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

▶教学重难点

能用自己的话说说“我”喜欢的是什么；能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字：利用形声字声旁表音的特点识记；也可以利用已学的同音字来读准字音。字形和字义可以联系生活识记；利用熟字识记,如用“加一加”的方法可以识记“渡、荫”等字，用“减一减”的方法可以识记“母、冈”；借助课文插图识记。

（2）写字：教师可以分类指导书写，以点带面，加强对典型字的指导，提高写字指导的效率。对难写字和易错字，要提醒学生注意关键笔画和笔顺。注意“姨”字右边的撇和“弟”字的第七笔撇的区别。

2.朗读教学

引导学生读好直接表达“我”的喜爱之情的句子，体会句子蕴含的情感；读好喜鹊的对话及描写“我”的想象的句子。让学生感受标点符号的作用,再引导学生用正确的语气朗读带不同标点符号的句子。

3.语言运用

（1）注意默读能力的培养，通过默读，引导学生了解课文的主要内容。

（2）文中的一些重点词句，可以借助插图加以体会。

（3）课文有不少的留白，教师可以创设情境，引导学生想象补白。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 2课时 2 第1课时

▶课时目标

1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨、弟、便”这4个字。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.感受童话故事的美好,激发学生阅读童话的兴趣。

▶教学过程

板块一 视频导入，激发情感

1.视频导入，认识喜鹊。（课件出示喜鹊的视频短片）

（1）过渡：同学们，你们认识它们吗？（板书：喜鹊）

（2）介绍喜鹊：谁来给我们介绍一下喜鹊？教师简单补充民间故事《牛郎织女》中的鹊桥。