电磁感应现象专题练习一
班级 姓名
成绩 1.关于磁通量，下列说法中正确的是（ ）
A.磁感应强度越大，线圈的面积越大，穿过线圈的磁通量就越大
B.穿过线圈的磁通量为零，表明该处的磁感应强度为零
C.穿过线圈的磁通量为零，该处的磁感应强度不一定为零
D.磁通量的变化可能是由于磁感应强度的变化引起的，也可能是由于线圈面积的变化引起的，还可以是由于线圈与磁场方向夹角的变化而引起的
2.如图示，ab是水平面上一个圆的直径,在过ab的竖直平面内，有一根通电导线ef，已知ef平行于ab.当ef竖直向上平移时，电流磁场穿过圆面的磁通量将（ ）
A.逐渐增加 B.逐渐减少 C.始终为零 D.不为零，但保持不变
3.如图示，矩形线框abcd放置在水平面内，磁场方向与水平方向成530角.已知回路面积为S，磁感应强度为B，则通过线框的磁通量为（ ）
A.BS B.54BS C.53BS D.43BS
4.如图所示，条形磁铁上方，放置一矩形线框，线框平面水平且与条形磁铁平行.则线框在由N端匀速平移到S端的过程中，线框中的感应电流的情况是（ ）
A.线框中始终无感应电流 B.线框中始终有感应电流
C.线框中开始有感应电流，当线框运动到磁铁上方中部时无感应电流，后来又有感应电流
D.线框中开始无感应电流，运动到磁铁上方中部时有感应电流，后来又没有感应电流
5.如图所示，导线框abcd放在光滑导轨上向右运动（abcd与导轨接触良好），G1和G2是两只电流计.则（ ）
A.只有偏转G1 B.只有G2偏转
C.G1和G2都会偏转 D.G1和G2都不会偏转
6.如图所示的线框面积为S，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，B的方向与线框平面成θ角.若线框平面绕ab边顺时针转过90°角，则穿过该线框的磁通变化量为______.
WORD格式
专业资料整理 电磁感应现象探究实验
实验目的：探究感应电流产生的条件。
实验器材：条形磁铁、灵敏电流计、原副线圈A和B、滑动变阻器、电源、开关、导线等
实验电路图：（简化的）
实验步骤：
1、将B线圈用导线与灵敏电流计接好，用于检查是否产生感应电流。
2、用磁铁做一下试验，看看能否产生感应电流。
3、将A线圈用导线与电源、开关、滑动变阻器接好，用于产生磁场。
4、设计方案，使得B线圈中能产生感应电流。
方案1：
方案2：
方案3：
5、总结出结论。
6、把实验器材整理好。
实验结论：
实验心得：
实验中我最容易搞错的是：
要注意：WORD格式
专业资料整理 1、如图所示器材可用来研究电磁感应现象及判断感应电流方向。
(1)在给出的实物图中，用笔线作为导线将实验仪器连成实验电路。
(2)将线圈L1插入L2中，合上电键。能产生感应
－
电流的实验操作是（） ＋
A．插入软铁棒
B．拔出线圈L1 L1 － ＋
C．滑动变阻器阻值变小
D．断开电键 L2
E．将L1在原处绕中心转动
S
A 2、“研究感应电流产生的条件”的实验电路如图所示。实验
表明：当穿过闭合电路的___________发生变化时，闭合电
路中就会有电流产生。在闭合电键S前，滑动变阻器滑动片 C + - -
aPb
P应置于______端（选填“a”或“b”）。电键S闭合后还有
多种方法能使线圈C中产生感应电流，试写出其中的一种方
法：__________________________。
共1页 第1页 第二节：探究电磁感应的产生条件同步练习
1.关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是（ ）
A．磁感应强度越大的地方，磁通量越大
B．穿过某线圈的磁通量为零时，由B=S可知磁通密度为零
C．磁通密度越大，磁感应强度越大
D．磁感应强度在数值上等于1 m2的面积上穿过的最大磁通量
2.下列单位中与磁感应强度的单位“特斯拉”相当的是（ ）
A．Wb/m2
B．N/A·m
C．kg/A·s2
D．kg/C·m
3.关于感应电流，下列说法中正确的是（ ）
A．只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流
B．只要闭合导线做切割磁感线运动，导线中就一定有感应电流
C．若闭合电路的一部分导体不做切割磁感线运动，闭合电路中一定没有感应电流
D．当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中一定有感应 电流
4.在一长直导线中通以如图所示的恒定电流时，套在长直导线上的闭合线环（环面与导线垂直，长直导线通过环的中心），当发生以下变化时，肯定能产生感应电流的是（
）
A．保持电流不变，使导线环上下移动
B．保持导线环不变，使长直导线中的电流增大或减小
C．保持电流不变，使导线在竖直平面内顺时针（或逆时针）转动
D．保持电流不变，环在与导线垂直的水平面内左右水平移动
5.如图所示，环形金属软弹簧，套在条形磁铁的中心位置。若将弹簧沿半径向外拉，使其面积增大，则穿过弹簧所包围面积的磁通量将（ ）
A．增大
B．减小
C．不变
D．无法确定如何变化
6.行驶中的汽车制动后滑行一段距离，最后停下；流星在夜空中坠落并发出明亮的火焰；降落伞在空中匀速下降；条形磁铁在下落过程中穿过闭合线圈，线圈中产生电流。上述不同现象中所包含的相同的物理过程
A．物体克服阻力做功
第1课时 电磁感应现象
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能量的转化.
2.知道产生感应电流的条件，能对导体有无感应电流做出判断
3.知道感应电流方向跟什么因素有关.
二、过程与方法
1.经历磁生电现象，感知逆向思维.
2.通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁的联系，提高学生观察能力，分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.
三、情感、态度与价值观
1.认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法.
2.认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.
【教学重点】
电磁感应现象，感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关.
【教学难点】
产生感应电流的条件.
【教具准备】
小电动机、电源、导线、开关、电流表、线圈框、U型磁体、多媒体课件等.
【教学课时】
1 课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对 知识的巩固.
【新课引入】
师 电动机的使用，提高了人类改造自然的能力，改善了人们的生活.请列举电动机在生产、生活中的使用实例， 并简要说明使用电
动机的意义.
学生讨论、回答.
师 电动机及其他用电器运作时，消耗大量的电能从何而来？
学生积极思考.可能：
热能→电能、化学能→电能、核能→电能、光能→电能、机械能→电能.
(再找学生带着感情朗读课本P138页第一自然段，然后请学生提出问题）
师 电流周围存在着磁场，即电能生磁，那么逆向思维将会怎么样？
生: 磁能否生电？
生: 怎样能使磁生电？
师 下面我们用实验来探究磁能否生电.
【进行新课】
知识点1 探究电磁感应现象
师 电能从何而来的，同学们做出了多样的猜测.这些猜想，人们大都变成了现实.现在我们一起重点探索一下: 机械能→电能.
首先，我们再观察一下电动机的转动.要求:①同桌的二位同学合作进行;②画出电路图.
