希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
新人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》教学反思
导读： 《伟大的悲剧》教学反思一
在教《伟大的悲剧》这篇课文的过程中，有两个精彩之处。其一，按时间顺序了解故事情节，从而感知课文内容；其二，在悲壮之中感受伟大。正是这两个精彩之处让我突破了难点，深刻地揭示了文章的主题，让学生感受到了心灵的震撼与鼓舞。
那么这两个精彩是如何实现的呢？
一、了解故事情节，感知课文内容。
过去每一篇课文，在整体感知环节，总是先让学生说说课文写了一件什么事？然后再分段，复述内容。只要让学生抓住“人物、事件”这两个基本的内容，也就知道了课文所讲的内容。可是这篇课文长达八九页，学生如何能把握好课文的主要内容成了一个难点。我就打破了常规的做法，先让学生以小组为单位划出表示时间的词语，再找出地点、人物、事件。以表格的形式列出来，这样的问题并不难做，一二十分钟的时间，学生就完成了这项任务，这样学生就对故事情节有了清晰的了解。然后在了解故事情节的基础上，让学生明确哪些内容祥写，哪些内容略写，经过这样的引导，学生就明确了课文重点介绍的内容。接着，我又让学生根据故事情节给课文分段，并概括每部分的大意，经过前面的铺垫，这已经不是什么难点了，学生很快就解决了这个问题。最后我让学生用两三句话概括全文主要内容，学生经过小组讨论、交流，就很快得出了结论，整个过程有一种水到渠成的感觉。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
二、在悲壮之中感受伟大。
我首先这样问学生，了解了课文大意后，你最大的感受是什么？大部分学生回答说：“悲伤，难过。”为什么而悲伤？我又继续引导。我让学生小组合作探究这个问题，不仅让学生知道有死亡之悲壮，作证之悲壮，还有失败之悲壮与世人之悲伤。了解了这么多的“悲”之后，学生就明确了这真是个悲剧，那么作者为什么说这是个伟大的悲剧呢？学生一脸迷茫。我就启发学生，阅读这篇课文，除了感受到悲伤、悲壮之外，还有什么感受？有学生就说到了“感动”，我说“对”，我们一定被他们的某种精神感动了，那么这种精神就是他们的伟大之处。“好，下面就仔细阅读课文，划出让你感动的地方，并做批注，从中感悟人物精神的伟大。”学生通过读、通过交流，逐步理解了课文所表达的主题，从中感受到了人物的集体主义精神，舍己为人，为了所爱事业而不惜牺牲生命的高贵品质等等。
1 七年级下学期语文习题
21 伟大的悲剧
01 积累运用
1．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁．．(wú nìng)说更害怕回家。
(2)他们的英雄气概不能不令人钦佩．．(qīn pèi)。
(3)他们离开了这块“辜负(gū fù)了他们雄心壮志”的地方。
(4)刺骨的寒冷吞噬(tūn shì)着他们已经疲惫不堪的躯体。
2．下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是(A)
A．他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次．．．．。
B．随着互联网的出现，智能手机无处不在，而移动终端藏污纳垢，也让家长忧心忡忡．．．．。
C．一只大螃蟹在沙滩上挥动着它钳子般的爪子，一副耀武扬威．．．．的样子。
D．今年，北方的春天姗姗来迟．．．．，过了清明草还没有发芽。
(解析：A项“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面不合适。)
3．阅读下面语段，按要求答题。
徐霞客是我国明代旅行家、地理学家、文学家。他走遍了大半个中国，写下了许多游记。①5月19日是“徐霞客游记”的开篇日，国务院把这一天确定为“中国旅游日”。②这一举措，体现了国家对旅游业的高度重视，有利于不断增加国民的生活质量。
(1)画线句①有一处标点错误，请写出修改意见。
将第一处引号改为书名号。
(2)画线句②有一处明显的语病，请写出修改意见。
将“增加”改为“提高”或“提升”。
4．指出下列句子使用的人物描写方法。
(1)他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。(心理描写)
(2)他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。(外貌、动作描写)
(3)奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”(动作、语言描写)
5．填空。
本文作者是奥地利(国籍)作家茨威格。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
6．学习了《伟大的悲剧》后，你班开展了以“我说探险”为主题的综合性学习活动，请你参与。
伟大的悲剧
一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠．
遗孀．
夜不成眠． 毛骨悚． 然
凛冽．． zhuài 出来
diān 狂 步lǚ
鲁mǎng 忧心chōng chōng
二、选择题（共1小题，每小题0分，满分0分）
2．下列各组词语中字形有误的一项是（ ）
A．不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭
B．萎缩不前 耀武扬威 姗姗来迟 忧心仲仲
C．疲惫不堪 鲁莽大胆 语无伦次 踉踉跄跄
D．步履蹒跚 白雪皑皑 海市蜃楼 闷闷不乐
三、结合语境解释加点词语。
3．结合语境解释加点词语。
（1）挪威国旗耀武扬威．．．．、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）刺骨的寒冷吞噬．．着他们已经疲惫不堪．．．．的躯体。
（3）从他语无伦次．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼．．．．……
四、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）
4．下列句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）
A．国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B．在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C．里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D．这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
5．读《伟大的悲剧》回答：下列说法有误的一项是（ ）
A．课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详
情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B．课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C．课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
中学教育
中学教育 21.伟大的悲剧
一、教材分析
《伟大的悲剧》是一篇节选的传记,课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登,只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后一个个悲壮地死去。作者茨威格用饱含深情的文学笔法,从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件,读来令人感动。特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌,尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美,为了揭示这一特定事件的深刻内涵,作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述,突现悲剧的不同凡响的意义,使读者心灵受到震撼。教学过程中应以这些震撼人心的细节为重点,引导学生走进文本,在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质,并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写,而在这方面学生的情感体验较少,理解上有一定的困难,在教学过程中应该引导学生融入课文,品味关键词句,打开学生的内心世界,从而突破这一难点,达到深刻阅读体验的目的。
二、教学目标
1.积累课文中的成语,利用工具书扫清阅读的障碍。
2.了解本文的作者信息和写作背景。
3.通过概括主要内容,整体感知课文。
4.学习本文中南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神。
三、教学重难点
1.通过概括主要内容,整体感知课文。
2.学习文章由叙而议、卒章显志的写作方法。
四、教学策略
1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。
2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。
3、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。
五、教学过程
一、创设情境，导入新课： 中学教育
中学教育 （一）导入。
