七年级生物上册 2.3.1 多种多样的生态系统学案 (新版)苏科版

初中生物资源

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

1 课题 第一节 多种多样的生态系统 第 1 课时

课型 新 课 授课时间

教学

目标 知识目标： 说出生态系统的组成、类型与特点

能力目标： 开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告。

情感、态度、价值观目标：体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。

教学重点与

难点 教学重点：生态系统的组成、类型、特点。

教学难点：学习调查，撰写调查报告。

教学准备 教师准备：多媒体视频材料、相关图片、动画

教学方法 多媒体辅助教学法

教与学过程

复习提问 师：在前面一章中，我们学习了那些内容？

生：生物生存的环境、环境影响生物的生存、生物对环境的影响、生物对环境的适应。

师：非常好！

导入新课 师：我们在前面的学习中，不断在研究环境与生物的关系，我们知道了生物生存的环境，环境可以影响生物，反过来生物也可以影响环境等等。那么我们时常漫步在公园里的时候会看见树木、花草，还会看见树上的小鸟和草丛中的小动物。这些生物能够很好地生活在他们的环境中，那么这些生物以及他们生存的环境构成的一个和谐的统一整体我们有没有名词来定义它们呢？今天就让我们走进多种多样的生态系统。

讲授新课初中生物资源

师：生物以及它们生存的环境构成了一个生态系统。同学们请看这两张图片，一条河流是一个生态系统，一片树林、一片草地、一座城市甚至于一个鱼缸都是一个生态系统。生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。请同学们在书上划下来。

师：接下来我们以池塘生态系统为例，来观察一下这个池塘生态系统。首先看一下池塘生态系统由哪些成分组成？ 初中生物资源

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。

2 生：生物部分和非生物部分。

认识图中的各种生物，将这些生物的名称填写在下表的空格内。

师：很好，那么我们来看一下生物部分中植物有那些？

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精品K12教育教学资料 第1节 多种多样的生态系统（第1课时）

【教学目标】

1、观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。

2、调查一个生态系统.

3、通过观察，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

4、开展调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告。

5、体验科学调查过程，感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。

【教学重难点】

教学重点：

1、观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。

2、调查一个生态系统。

教学难点：

1、 观察池塘生态系统，初步认识生态系统的组成。

2、学习调查，尝试撰写调查报告。

【教学准备】

教师准备：制作多媒体课件；

学生准备：预习本课内容；收集资料。

【教学过程】

教学内容 教师行为 学生行为

情境导入

观察池塘生态系统

多媒体展示动画：歌曲《童年》

在你童年记忆里的小池塘中，你是否关注过生活着哪些小生命？让我们再来欣赏一下它们自由自在的生活。

多媒体展示图片或视频：池塘生态系统

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣

精品K12教育教学资料

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观察池塘生态系统

互作用的整体，被成为生态系统。

在生物学上，我们就把这种在一定地域内，由生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统。

火眼金睛：判断一片森林、一片草地、一只青蛙和一条河流哪些是生态系统哪些不是生态系统。

那么一个完整的生态系统，都由哪些部分构成的呢？，下面我们就以池塘生态系统为例，来共同探讨这个问题。

多媒体展示：池塘里的生命

引导学生关注以下问题：

①池塘里有哪些水生生物？

②水生植物需要哪些生存条件？

③池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？

④池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？

1 第三节 生物圈是最大的生态系统

1. 素有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是 ( ) A.森林生态系统

B.湿地生态系统C.草原生态系统D.城市生态系统

2. 下列关于海洋生态系统的说法,错误的是( )

A.由海洋和海洋生物组成

B.海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物

C.具有净化水源、蓄洪抗旱的能力

D.动物种类很多,大都能在水中游动

3. 下列各组生物中,能共同生活在同一生态系统中的是( )

A.猕猴和海豹 B.鲨鱼和海带

C.袋鼠和东北虎 D.熊猫和仙人掌

4. 人类作为生物圈的重要一员,人类的活动对生物圈的影响越来越大。那么,人类在生物圈中扮演的

角色是( )

A.生产者 B.消费者

C.分解者 D.生产者和消费者

5. 下列关于城市生态系统的叙述,错误的是( )

A.城市生态系统是以人为中心的人工生态系统

B.城市生态系统的食物链要比自然生态系统复杂

C.城市生态系统大量的能源和物质必须从外部输入 D.城市生态系统缺乏分解者

6. 动植物种类相对较少,结构简单,受人类活动影响较大的生态系统是( ) 2 A. 森林生态系统 B.草原生态系统C.农田生态系统 D.海洋生态系统

7. 明媚的秋日,一群南飞的大雁在湖边水草丰美的地方休憩,它们有的悠闲地取食植物的嫩茎叶,有的

在水面上梳理着羽毛,哨兵雁警惕地守卫着雁群的安全。不远处的草丛后,狼那绿莹莹的眼睛在闪烁

着。大雁是国家二级野生保护动物,因为盲目猎杀,数量曾经大大减少,近几年由于加强了保护,滥捕乱杀现象减少,大雁数量逐渐增多。

根据上述材料回答下列问题。

(1) 大雁是生活在生物圈中的一种生物,生物圈的范围包括

的底部、

的大部和 的表面。

(2) 对雁群中的一只雁来说,它的生活要受到环境因素的影响。哨兵雁、狼、草以及人等是影响它生活的 (填“生物”或“非生物”)因素,它与哨兵雁之间表现出的是 关系,与狼之间表现出的是 关系。它的生活还受到阳光、空气、水、温度等 (填“生物”

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生物圈是最大的生态系统

课题 第三节 生物圈是最大的生态系统 课型

新课 第 1 课时

教学

目标

1、认识各种生态系统的类型及特点。

2、能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统。

3、了解人的活动与生物圈之间的关系。

4、使学生初步具有收集、处理图文资料的能力。

5、培养学生运用、观察、分析、比较等方法解决问题的能力

6、了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；

7、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的合作精神

重难

点 教学重点

1、生物圈为生物生存提供基本条件。

2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

教学难点 生物圈是最大的生态系统。

教法学法 1、讨论法、观察法、合作学习。

2、多媒体演示法 教具学具准备 多媒体课件 ********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********

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教

学

过

程

教 学 设 计 二次备课

一、查学诊断

教师活动：1、什么是生物圈？

2、什么是生态系统？

学生活动：1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所

形成的统一的整体。

设计意图：巩固生物圈及生态系统的概念。

二、示标导入

教师活动：地球上那些地方有生物？是不是所有的地方都有生物？为什么月球上没有生物？

学生活动： （学生抢答）

设计意图：用课件导入，让学生抢答，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

三、导学施教

（1）生物圈的范围讲解

教师引导：生物圈究竟是多厚呢？（出示生物圈范围的图片）如果以海平面来划分，向上约10千米的高度，向下约10千米的深度就是大多数生物生存的范围。

学生活动：通过图片理解不是地球所有的范围生物存在。

设计意图：通过形象的比喻让学生体会地球之大,生物圈之小.