高中化学教案新人教版必修2 来自石油和煤的两种基本化工原料 (1)

第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料

第一课时 乙烯

教材分析

本节课选自人教版高中化学必修二第三章第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第一课时的内容-乙烯，在学习乙烯前学生们已经学习了甲烷和烷烃(饱和烃)的有关知识，通过甲烷和烷烃性质的学习，初步了解到结构决定性质，在此基础上，乙烯这节课讲学习碳碳双键的性质，进一步巩固深化学生们对结构决定性质的认识，使学生认识到饱和烃和不饱和烃结构的不同而引起的性质上的差异，也为以后学习选修五《有机化学基础》中更复杂的烃及烃的衍生物的性质打下良好的基础。

按照“用途-结构-性质”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍用途激发学生学习兴趣。本节课在有机化学中既是敲门砖，又是铺路石。

学情分析

已有知识：

·学生已经了解了甲烷、烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了某一类烃的方法；

·掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念；

·能从组成和结构的角度认识烷烃的性质，初步了解有机物结构与性质之间的关系。

存在障碍：

·刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结构也比较陌生、难理解，无法建立空间结构与物质性质、化学反应的联系；

·对有机反应方程式、结构式、结构简式的书写都存在困难。

待建构发展能力：

·培养学生结构决定性质的思想；

·利用分子的空间结构思考问题能力

教学目标

1. 利用乙烯的分子式和球棍模型探究乙烯分子的结构。通过对结构的推理，对学生对其微观结构有三维想象能力，培养学生的抽象思维能力，从中体会到严谨求实的科学态度。

2. 观看视频和分组实验，小组分析实验现象并解析乙烯的化学性质，利用球棍模型和视频动画分析并说出加成反应的概念，提高学生对有机物性质的分析能力以及解决问题的能力。

3. 通过对生活小妙招—水果催熟的解密，了解乙烯在生活中的作用；图片展示乙烯用途的学习让学生领会化学知识来源于生活，服务于生活，进一步认识到学习化学的实用性和重要性。

第 - 1 - 页 共 4 页 高考化学 来自石油和煤的两种基本化工原料

第1课时

【教学目标】

1、重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学

反应—加成反应、氧化反应；

2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。

3、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。

【教学重点、难点】

乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。

【教学方法】问题推进法、交流研讨法。

【教学过程】

【提出问题】描述与乙烯有关的化学制品的外观、用途和来源→能否从石油中得到乙烯？

【思考与交流】乙烯的用途

【问题的提出】乙烷分子中再去掉两个氢原子后分子式是什么？根据碳原子形成四个价键、氢原子形成一个价键的原则，其可能的结构式应该怎样？为什么？

一、乙烯的结构和性质

1．乙烯的分子结构

分子式：C2H4，电子式：，结构式：HCCHHH，结构简式：CH2 =CH2

【科学探究】石蜡油的分解实验

实验内容：

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（1）收集一瓶气体，观察其物理性质；

（2）将生成的气体通入酸性高锰酸钾溶液；

（3）将生成的气体通入溴水中，观察现象；

（4）用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的现象。（观察物理性质后，集气瓶中的气体也可以点燃，观察燃烧的现象。）

注意事项：

①石蜡油：17个C以上的烷烃混合物

②碎瓷片：催化剂

③加热位置：碎瓷片

④将生成气体通人酸性高锰酸钾溶液中。

⑤生成的气体通入溴的四氯化碳溶液

⑥点燃气体

人教版高中化学必修2 §3-2 来自石油和煤的两种基本化工原料（第一课时）

《乙烯》教学设计

一、整体设计思路

乙烯是一种重要的化工原料，其产品已渗透到人类生活的许多领域，在生活和工农业生产中具有广泛用途。乙烯是最简单的烯烃，也是不饱和烃的代表物质。通过乙烯的学习，不仅可以认识乙烯的分子结构、性质和用途，更重要的是让学生认识到学习有机化学的重要性以及有机物质与人类生活的关系。

本课以生活中的乙烯产品为载体，以乙烯结构与性质的探索为主线，以化学知识解释生活中的化学现象为目的，将自主、合作、探究的学习方式融入课堂教学，帮助学生认识乙烯产品的用途，体会有机物从结构到性质的学习方法，感受学习有机化学的有用与有趣，形成用辩证的思想认识化学品的意识。

本教学设计从社会热点问题出发，充分利用模型和实验，以问题引领学生探究乙烯的结构和性质，解决生活中的化学问题，促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系，引导学生辩证地看待化学药品的使用。

教学中突出知识之间的联系，运用对比的方法，揭示乙烷和乙烯的异同点，加深对知识的理解。如乙烷分子中只有单健，而乙烯分子中含有碳碳双键，这就决定了它们虽然都可以和卤素单质反生反应，但所用试剂状态不同，反应条件不同，反应现象就不同，产物也不同，从而揭示出取代反应和加成反应的不同。对比是一种良好的思维习惯，对比不仅使学生掌握了知识，掌握了一种学习方法，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，可以增强学生学习化学的信心和乐趣。

在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。

二、教学背景

教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。

《来自石油和煤的两种基本化工原料》同步练习

一、选择题（只有1个正确答案）

1．通常用来衡量一个国家石油化工发展水平标志的是 （ ）

A．甲烷的产量 B．乙烯的产量 C．乙醇的产量 D．苯的产量

2．甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是（ ）

A．水 B．溴水

C．溴的四氯化碳溶液 D．酸性高锰酸钾溶液

3．从南方往北方长途运输水果时，常常将浸泡有高锰酸钾溶液的硅藻土放置在盛放水果的

容器中，其目的是 （ ）

A．利用高锰酸钾溶液杀死水果周围的细菌，防止水果霉变

B．利用高锰酸钾溶液吸收水果周围的氧气，防止水果腐烂

C．利用高锰酸钾溶液吸收水果产生的乙烯，防止水果早熟

D．利用高锰酸钾溶液的氧化性，催熟水果

4．苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是 （ ）

A．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料

B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃

C．苯分子中6个碳碳化学键完全相同

D．苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色

5．下列物质中，由于发生化学反应能使溴水褪色是 （ ）

A．甲烷 B．乙烷 C．乙烯 D．苯

6．下列物质在水中可以分层，且下层是水的是 （ ）

A．苯 B．硝基苯 C．溴苯 D．四氯化碳

二、选择题（有1—2个答案）

7．加成反应是有机化学中的一类重要的反应，下列属于加成反应的是 （ ）

A．甲烷与氯气混和后光照反应 B．乙烯与溴的四氯化碳溶液反应