人教版道德与法治七年级上册 7.3 让家更美好 教案设计

人教版《道德与法治》七年级上册 7.3 让家更美好 课时训练

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3.7.3 让家更美好

一、单项选择题

1.“看满天星斗/谁在街口/听风在左右/挥挥衣袖/离家时候/你在身后/看繁华街头/听心在颤抖/弹指春秋/回家时候/我在泪流/回家时候/谁在等候……”这段歌词表明 ( C )

①家是我们的情感栖息地

②家中的亲人之间没有矛盾

③我们要热爱自己的家

④我们在家中能够享受亲情和温暖

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【解析】本题考查学生对家的正确认识。歌词表明家是我们温馨的港湾,带给我们温暖和力量,我们要热爱家、建设美好家庭,①③④理解正确;②不符合客观现实,过于绝对。

2.下列对如图漫画说法正确的有 ( C

)

爷爷奶奶,我们来看望你们了!

①爱父母,关心、理解父母,让父母高兴

②孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务

③感恩父母、回报父母,满足父母的所有愿望

④孝敬父母应该落实在具体行动上 人教版《道德与法治》七年级上册 7.3 让家更美好 课时训练

- 2 - / 7 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

【解析】本题考查的是孝敬父母。孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,也是法律规定子女应尽的义务。孝敬父母就要从生活中的小事做起,要做到尊重父母、理解父母、感恩父母。因此①②④正确,③观点过于绝对。

3.(2018·秦皇岛质检)教育部印发《中小学生守则(2015年修订)》第三条提出要“自己事自己做,主动分担家务”,但在现实生活中却存在如图漫画中的现象。某校八年级(3)班同学就此展开讨论,你认为正确的有 ( A

)

①主动干家务,我能为父母分忧

②劳动获报酬,我拿钱理所应当

③父母工作忙,我能自己洗衣服

④我年龄还小,不做家务心安理得

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

【解析】本题考查对爱在家人间的认识和理解,我们要主动承担力所能及的家务劳动,为父母分忧,①③体现了家庭成员之间的体谅和包容,符合题意;②④违背了常理、人情,做法错误。

亲情之爱

一、本课教材内容分析

1.课标和法治教育大纲要求

（1）课程标准（2011）的具体要求

《思想品德》课程标准（2011）第三部分“课程内容”中“我与他人和集体” ，其中“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。上述规定，是本课教学内容安排的课程标准依据。

（2）青少年法治教育大纲要求

法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初中阶段（7-9年级）作出规定：进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利和义务的认识；了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则，认识与学生生活实践相关的民事侵权行为；加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念。上述规定为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系”“帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务”等教学目标的实现提供依据。

2.本课教科书内容分析

（1）本课核心内容及其在全书中的逻辑定位

本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。其次，由于学生的生活圈是拓展的，家庭只是学生最熟悉的生活领域，因此，本课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。再次，生命是父母给予的，本课是第四单元“生命的思考”的奠基石。

（2）本课内容内在逻辑结构分析

本课由引言和三框内容构成。引言由两段富有感染力的话构成，旨在激起学生共筑美德之家的兴趣和热情。第一框“家的意味”，帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。帮助学生明白尽孝在当下。第二框“爱在家人间”，引导学生体味什么是亲情，正确对待亲情，指导亲人之间也会有“爱的碰撞”，沟通是呵护、传递爱的有效方式。第三框“让家更美好”，引导学生全面了解现代家庭的特征，从而知道如何为构建和谐家庭出力。三框内容由浅入深，围绕“亲情之爱”，由感性到理性，从明理到导行，使学生在感受家庭温暖的同时将自己的爱落实到和谐家庭的构建中。

7.3让家更美好 教学设计

课题 7.3让家更美好 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级

学习

目标 1、情感态度价值观目标：在家庭生活中认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建家庭和谐的责任意识，树立共建共享家庭美德的认识。

2、能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，提高运用正确的方式与父母沟通的能力。

3、知识目标：了解家庭结构的演化和我国现代家庭的特点，懂得为和谐家庭的建立而出力。

重点 为家庭和谐多出力

难点 家庭结构不断深化

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、观看视频：《世界家庭日—全家一起动起来》

2、你认为世界家庭日设立的意义有什么？你心中美好家庭是什么样子的？

思考。

导入新课。

讲授新课 一、现代家庭面面观

1、运用你的经验：书本84页

结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。

2、相关链接：家庭结构不断演化。

3、主干家庭与核心家庭的比较

4、探究分享一：书本84页

（1）结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式与家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

（2）家庭沟通方式的转变：电话问候、当面聊天、视频聊天

5、观看视频《寻找最美家庭：热心公益 促邻里和谐》

（1）思考：你认为这个家庭美在哪里？你理想中的家庭氛围是怎样的？

（2）现代家庭的特点：家庭氛围越来越平等、民主。

6、总结：现代家庭的特点

讨论、总结并分享。

思考并回答问题。

思考与分享，回顾与家人的沟通方式，引导形成正确交流方式，营造良好家庭氛围。

（1） 家庭结构不断演化；（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；（3）家庭氛围越来越平等、民主。

二、和谐家庭我出力

1、 探究与分享二：书本85页

制作“家庭美德快递卡”

2、总结：构建和谐家庭方法一：家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。

3、资料分析：日前，法国加尔省市一家人聚会时，父子俩发生矛盾，七十多岁的老父亲怒将三十多岁的儿子砍伤，在送往尼姆急救中心抢救的过程中不幸死亡。据了解，这父子俩当时都在吃晚饭，因交流观点不一致，父子俩的对话突然激烈起来，，结果父亲拿起一把刀朝着儿子胸口捅去…

人教部编版七年级道德与法治上册：7.3《让家更美好》教案1

一. 教材分析

《让家更美好》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，学会与家人沟通、交流，增进彼此的了解和感情，培养家庭责任感，为家庭的和谐、美满做出努力。

二. 学情分析

七年级的学生开始进入青春期，独立意识逐渐增强，与家人的关系也发生了变化。他们开始对家庭有更深入的思考，希望得到家人的理解和支持。但与此同时，他们与家人之间的沟通和理解却往往出现问题，容易产生矛盾和冲突。因此，本课内容对于七年级的学生来说，具有很强的现实意义和指导意义。

三. 教学目标

1. 让学生了解家庭的关系、结构与功能，理解家庭的重要性。

2. 培养学生与家人有效沟通、交流的能力，增进彼此的了解和感情。

3. 培养学生的家庭责任感，学会为家庭的和谐、美满做出努力。

四. 教学重难点

1. 家庭的关系、结构与功能

2. 与家人有效沟通、交流的方法和技巧

3. 家庭责任感的培养

五. 教学方法

采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法、角色扮演法等，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备

1. 准备相关案例和素材，用于教学呈现和讨论。

2. 准备角色扮演的道具和场景。

3. 准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过一个家庭场景的视频，引导学生思考家庭的关系、结构与功能，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

呈现相关案例，让学生了解家庭的重要性，以及与家人有效沟通、交流的方法和技巧。

3. 操练（10分钟）

学生分组，进行角色扮演，模拟与家人沟通、交流的场景，锻炼学生的实践能力。

4. 巩固（5分钟）

学生分组讨论，分享彼此的收获和感悟，巩固所学内容。

5. 拓展（5分钟）

引导学生思考如何培养家庭责任感，以及为家庭的和谐、美满做出努力。

6. 小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调与家人沟通、交流的重要性，以及家庭责任感的培养。